化學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)

陳金良

問題意識是指學(xué)生在認(rèn)知活動中意識到一些難以解決的、產(chǎn)生疑慮的實(shí)際問題或理論問題時(shí)產(chǎn)生的一種懷疑、困惑、探究的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)可以驅(qū)使學(xué)生積極思維，不斷提出問題和解決問題，因而學(xué)生問題意識的培養(yǎng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，同時(shí)對發(fā)展學(xué)生的思維能力，特別是創(chuàng)新能力具有重要的作用。

一、問題意識的培養(yǎng)與學(xué)生的發(fā)展

（1）培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。一個(gè)人的創(chuàng)新能力的根本標(biāo)志在于調(diào)動其自身的潛能，而潛能的開發(fā)又要來自潛意識的積累或者說潛意識信息的儲備。當(dāng)潛意識信息中包含足夠的問題意識時(shí)，就能產(chǎn)生偉大的問題。著名的自然科學(xué)家牛頓說過：“若沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)?！迸ｎD看到蘋果成熟落地，產(chǎn)生疑問，最終導(dǎo)致萬有引力定律的誕生?？梢?，問題意識的產(chǎn)生是思維的動力，是創(chuàng)新精神的萌芽，激發(fā)學(xué)生的問題意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基石。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所謂自主學(xué)習(xí)，是指自覺主動地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，就是倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的自我提問、自我思考、自我探究、自我創(chuàng)新、自我解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此過程中學(xué)生擁有自己的學(xué)習(xí)空間，通過“問題——探索——解決”循環(huán)往復(fù)的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化自主意識，必然會使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技能技巧，提高學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力，也就是提高學(xué)生的創(chuàng)造性素質(zhì)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，有利于學(xué)生加深對學(xué)科知識的理解與應(yīng)用。問題不是憑空產(chǎn)生的，它是特定情景之下客觀存在的事物與學(xué)生主體意識之間產(chǎn)生矛盾，并且認(rèn)識主體根據(jù)其現(xiàn)有的認(rèn)知水平又暫時(shí)不能解決此矛盾時(shí)產(chǎn)生的。意識到問題必然是在對原有知識有一定理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，問題的產(chǎn)生必然激活思維，使學(xué)生的思維處于興奮狀態(tài)，促使學(xué)生的思維從封閉型走向開放型、創(chuàng)造型，對原有的知識有了新的體驗(yàn)，相應(yīng)的知識進(jìn)一步得到拓展，解決問題的手段更加高明，認(rèn)識結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善。

二、化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的方法

（1）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。學(xué)生有沒有強(qiáng)烈的問題意識，能不能提出問題，取決于是否有一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。如果課堂氛圍活潑不足嚴(yán)肅有余，學(xué)生一進(jìn)教室就有一種無形的壓抑感。欲讓學(xué)生的問題進(jìn)課堂，就需要教學(xué)民主，廢除一言堂、滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)思想和方法，建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個(gè)科學(xué)民主、寬松和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生敢想也敢說，暢所欲言，為培養(yǎng)學(xué)生問題意識打下基礎(chǔ)。

（2）創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。創(chuàng)設(shè)問題情境，不僅僅是教師設(shè)疑，學(xué)生答疑。教師還應(yīng)有目的地創(chuàng)設(shè)一種驅(qū)使學(xué)生提出問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，善于提出問題，并讓學(xué)生討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。使課堂形成一種積極思考，勇于探索的熱烈氣氛，這對培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力大有裨益。在教學(xué)工作中，教師不論在整個(gè)教學(xué)過程中，還是在教學(xué)的某些微觀環(huán)節(jié)，都應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，從不同的角度、層次和要求提出問題，揭示事物的矛盾或引起學(xué)生內(nèi)心的沖突，動搖學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的平衡狀態(tài)，從而喚起思維，使學(xué)生進(jìn)入問題探索者的角色，參與到積極的學(xué)習(xí)活動中去。

（3）把課堂教學(xué)伸向社會實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。生活離不開化學(xué)，化學(xué)源于生活。讓學(xué)生走進(jìn)社會，關(guān)心社會，親身體驗(yàn)到化學(xué)世界的奇妙，認(rèn)識到化學(xué)科學(xué)的用處，了解化學(xué)應(yīng)用中的一些社會、生活問題，以活生生的化學(xué)事實(shí)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生思維，產(chǎn)生問題意識，特別是將教學(xué)中所需要解決的問題與社會實(shí)踐聯(lián)系起來，置于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，必將使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感受，引發(fā)探求知識，解決問題的心理需要。

化學(xué)教學(xué)需要以問題為紐帶進(jìn)行教育教學(xué)。即以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題始，以產(chǎn)生新的問題終，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、懷疑精神和創(chuàng)新精神。