初高中英語(yǔ)銜接之學(xué)法指導(dǎo)

竇海霞

初中英語(yǔ)和高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，雖存有知識(shí)的斷層，但其中有銜接的規(guī)律可循。現(xiàn)行初高中英語(yǔ)教材的教學(xué)要求有明顯的梯度，初中側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先;高中則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用及讀寫(xiě)能力。教學(xué)要求的梯度和側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移使高一學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)，而高一的起步關(guān)系到整個(gè)高中階段的成敗。因此，在高中入學(xué)前后的這段時(shí)間內(nèi)，通過(guò)復(fù)習(xí)必備的初中知識(shí)，并預(yù)學(xué)部分高中知識(shí)，提前熟悉和掌握高中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就可以扎實(shí)地邁好從初中到高中的第一步。

一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先從總體上中要注意的幾點(diǎn)：

（1）要點(diǎn)滴積累，不要急于求成。Rome?isnt?built?in?one?day！?急于求成就可能會(huì)造成消化不良，或者一事無(wú)成的結(jié)果。急于求成往往表現(xiàn)為對(duì)自己提出過(guò)高的要求。這樣做往往會(huì)給自己很大壓力，進(jìn)而對(duì)自己逐漸失去信心，失去興趣。只有逐步的積累，才能聚沙成塔、集腋成裘，由量的積累進(jìn)而實(shí)現(xiàn)質(zhì)的變化，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)的飛躍提升和自己語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

（2）要把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，善于積累。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)應(yīng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展，在開(kāi)始階段應(yīng)側(cè)重以聽(tīng)說(shuō)為主。然后逐步加大閱讀，畢竟高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段主要以閱讀理解是主要的培養(yǎng)目標(biāo)。養(yǎng)成每天閱讀一定的英文的好習(xí)慣會(huì)讓你終身受益。?Ten?minutes?every?day?is?better?than?ten?hours?in?a?day！?我們要尊重記憶規(guī)律，利用點(diǎn)滴時(shí)間，與其他學(xué)科穿插進(jìn)行。特別是早晨是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大好時(shí)光。

（3）要樹(shù)立信心，不要妄自菲薄。有的同學(xué)在初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的并不是很好，對(duì)高中學(xué)習(xí)也失去了信心。其實(shí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過(guò)程，只要我們?cè)诟咧须A段認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，就一定能夠?qū)⑦@一學(xué)科學(xué)好。無(wú)數(shù)的實(shí)踐也反復(fù)證明了這一道理，很多在初中階段英語(yǔ)基礎(chǔ)并不是很好的同學(xué)，到了高中之后掌握了正確的學(xué)習(xí)方法并且努力學(xué)習(xí)，一樣可以將英語(yǔ)學(xué)得很好。

（4）要做到博聞強(qiáng)識(shí)，加強(qiáng)背誦。許多語(yǔ)言教育專家指出：語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱與掌握語(yǔ)言材料的多寡成正比。語(yǔ)言材料輸入量越大，語(yǔ)言能力提高越快，其中背誦是一種強(qiáng)化語(yǔ)言材料輸入的好方法，是不可缺少的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。另外還要學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊，不要坐等人教;要持之以恒，不要三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

二、高中階段具體的學(xué)習(xí)方法

（1）提高課堂效率。課堂上要積極參與，珍惜每一次練習(xí)機(jī)會(huì)。要想在課堂上提高效率，那課前的預(yù)習(xí)就顯得尤為重要了。在預(yù)習(xí)時(shí)，我們要結(jié)合課后的notes（注釋）熟讀課文，了解生詞在文章中的使用，標(biāo)出難點(diǎn)。對(duì)好的例句、詞語(yǔ)辨析、常用句型、文化差異，中英文差異，習(xí)俗差異都可作些筆錄。既可以在課上去記，同時(shí)課下還要進(jìn)行認(rèn)真的補(bǔ)充和整理，要將英語(yǔ)筆記作為我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一筆寶貴的財(cái)富。

（2）關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)：掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)是必要的，它是基礎(chǔ)，也是高中英語(yǔ)模塊教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)語(yǔ)法，不是單純的記憶語(yǔ)法的條文，而是看語(yǔ)法在實(shí)際語(yǔ)境中是如何應(yīng)用的。語(yǔ)法會(huì)對(duì)其他能力的形成有很大的影響，缺乏的扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)就無(wú)法讀懂結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句，閱讀能力和書(shū)面表達(dá)的能力也因此而受到牽制和影響。

（3）注重閱讀訓(xùn)練，提高自己的閱讀能力。閱讀應(yīng)該是高中三年中最應(yīng)重視的部分了。因?yàn)樗桥囵B(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，鞏固和熟悉所學(xué)知識(shí)的最有效途徑。在高中階段，我們的閱讀不能僅僅滿足于課文了，還要做到進(jìn)行大量的課外閱讀。

三、教授正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣大多數(shù)是被動(dòng)式地“跟著教師學(xué)”，高一階段英語(yǔ)教師在繼續(xù)讓學(xué)生“跟著學(xué)”的同時(shí)，應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）使用工具書(shū)的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生選擇一本英漢雙解詞典做自己的良師益友，遇到詞匯方面的疑問(wèn)不被動(dòng)地等待教師解答，學(xué)會(huì)自己查字典。同時(shí)，自備一本好的英語(yǔ)語(yǔ)法工具書(shū)，養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的習(xí)慣，在口、筆頭實(shí)踐中使學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，正確地理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。

（2）預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。初中英語(yǔ)教師對(duì)預(yù)習(xí)要求，初中生對(duì)預(yù)習(xí)也不陌生。但到高中，隨著英語(yǔ)課文篇幅的加長(zhǎng)，內(nèi)容增多，難度加大，如果沒(méi)有搞好預(yù)習(xí)就適應(yīng)不了課堂的教學(xué)進(jìn)程。所以，高中英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)不能只是泛泛而提，而要把它當(dāng)作英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)其進(jìn)行精心指導(dǎo)，逐步規(guī)范要求，使其達(dá)到預(yù)期目的。每上完一堂課，及早抽出一定時(shí)間整理筆記，把當(dāng)天上課的內(nèi)容在腦子中過(guò)一遍，以加深印象;上完一篇課文，盡量能背誦全文或能復(fù)述大意

（3）朗讀的習(xí)慣。外語(yǔ)不僅是文字，它首先是語(yǔ)言。語(yǔ)言是要講要讀的。而我們學(xué)外語(yǔ)又缺少環(huán)境，所以朗讀是很必要的。朗讀既可以幫助學(xué)生練口語(yǔ)，又可以幫助記憶。因此要求學(xué)生能開(kāi)口讀，養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。

（4）做筆記的習(xí)慣。教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生提出筆記的要求并進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生將聽(tīng)到的內(nèi)容加以整理，全面系統(tǒng)地做筆記，將自己所學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)及重點(diǎn)加以圈注。同時(shí)，教師要堅(jiān)持檢查與督促，使學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。學(xué)生在做筆記時(shí)，教師要讓學(xué)生分清課堂內(nèi)容的主次地位，采取“有重點(diǎn)、有選擇”的記錄原則，著重記本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

希望通過(guò)本文，讓馬上進(jìn)入高中生活的“準(zhǔn)高一”學(xué)生能夠有的放矢的利用好假期，做好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)渡，調(diào)整心態(tài)，從而科學(xué)高效地進(jìn)行高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。