學(xué)高為師 身正為范

張洪英

作為精神文明重要內(nèi)容的職業(yè)道德、社會公德和家庭美德，尤以職業(yè)道德為先，良好的職業(yè)道德對于凈化社會風(fēng)氣，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步將起到巨大的推動作用。人民教師承擔(dān)著培養(yǎng)和造就四化建設(shè)人才的歷史重任，教師的職業(yè)道德直接關(guān)系到培養(yǎng)接班人的質(zhì)量。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格。這里所說的“人格”指的是一個作為某種權(quán)利和義務(wù)的主體，在道德上應(yīng)當(dāng)具備的人格和資格。教師職業(yè)的特殊性質(zhì)，決定教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用?？鬃诱f過：“其身正不令而行;其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何？” 捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務(wù)是以自己的榜樣教育學(xué)生?！倍韲逃覟跎晁够鶆t告訴我們：“任何章程和任何綱領(lǐng)，任何人為的管理機(jī)構(gòu)，無論他們設(shè)想的多么精巧，都不能代替人格在教育事業(yè)中的作用?！币痪湓挘樟羷e人，首先自己心中要有火種。教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號，就必須在人格塑造上勇于“以身立教，為人師表”的道德要求。

教育事業(yè)對教師人格提出的要求是非常高的。首先是真誠，教育學(xué)生不是演戲，絕不能搞“兩重人格?！敝挥姓嬲l(fā)自內(nèi)心的表里如一，言行統(tǒng)一的美好品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。其次是人格。學(xué)生對教師特有的期望和信賴，往往使他們在觀察教師時，產(chǎn)生一種放大效應(yīng)，教師的一個小小善舉，會使他們感到無比欣喜;老師的一點小小瑕疵，則會使他們產(chǎn)生巨大的失望。所以，教師必須對自己的人格修養(yǎng)提出嚴(yán)格的要求。第三是全面。教師應(yīng)當(dāng)使自己盡可能的得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格，德與才的分離，言與行的相悖，大節(jié)謹(jǐn)慎而小節(jié)不拘，聰敏過人而舉止輕浮等，對于一名希望成為優(yōu)秀教師的人來說，都是應(yīng)當(dāng)盡量加以避免的。總之，從事了教師的職業(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無反顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登。

以身立教，為人師表的道德要求，落實到人格塑造上，主要應(yīng)當(dāng)包括以下幾個方面的具體內(nèi)容：

一、熱愛科學(xué)追求真理

教師要把學(xué)生引入科學(xué)真理的殿堂，自己就必須具有熱愛科學(xué)、追求真理的品德，要努力培養(yǎng)出求實、嚴(yán)謹(jǐn)、虛心、刻苦的學(xué)生。學(xué)風(fēng)是一個人的人格品質(zhì)和精神風(fēng)貌，是對待科學(xué)真理態(tài)度上的集中體現(xiàn)和反映。教師的優(yōu)良作風(fēng)，對于引導(dǎo)學(xué)生形成愛科學(xué)的品德是一種無形的力量，老師要用自己的行動告訴學(xué)生：人活著，就要敢于為真理拋開個人的得失，敢于為求知而堅持不懈的奮斗，要致利于形成一種適應(yīng)時代要求的、專博相濟(jì)、富有活力的知識結(jié)構(gòu)。從縱向上講，應(yīng)當(dāng)學(xué)有專長，術(shù)有專攻，對自己所任學(xué)科有較為深入的專研;從橫向上講應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)開闊的科學(xué)視野;從發(fā)展上講應(yīng)當(dāng)隨著時代和科技的發(fā)展而不斷更新知識，為自己的知識體系造成一種開放的態(tài)勢，只有這樣教師才能適應(yīng)教育教學(xué)改革，不斷深化的客觀形式的要求。

二、獻(xiàn)身教育

教師是腦力勞動者，勞動對象是德智體諸方面都不成熟的青少年。要把幼稚無知的青少年培養(yǎng)成國家的有用之材，需要傾注全部的智慧和精力，付出艱苦的勞動。

獻(xiàn)身教育，甘為人梯的高尚品德，來源于對于社會主義祖國的熱愛和對人民教育事業(yè)的忠誠，來源于馬克思主義、毛澤東思想的堅定信仰和對中國共產(chǎn)黨的堅決擁護(hù)和信任。馬克思曾經(jīng)說過：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，我們就不會為它的重負(fù)所壓倒，因為這是全人類所作的犧牲;那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的快樂，我們的幸福將屬于千萬人，我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠(yuǎn)存在?！薄敖逃ぷ魇敲嫦颥F(xiàn)代化面向世界，面向未來”的神圣事業(yè)，一切具有社會責(zé)任感和事業(yè)進(jìn)取心的教師，都應(yīng)該把自己的整個生命同黨領(lǐng)導(dǎo)的人民教育事業(yè)聯(lián)系在一起，把熱愛教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)作為自己崇高的、不可動搖的師德信念。

三、精心育才

“為人師表”是人們多年來送給教育工作的頌詞。“為師”就是要有學(xué)問;“為表”就是要有美德。即所謂“學(xué)高為師身正為范?！本鸵龅接袑W(xué)問，光吃老本不行，尤其在當(dāng)今知識和信息爆炸的時代，更要不斷地學(xué)習(xí)，做到活到老，學(xué)到老。加里寧曾經(jīng)告誡我們：“教師一方面貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又像海洋一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。”因此，教師要深入的鉆研自己所任學(xué)科領(lǐng)域各個方面的知識，對自己所教的課程，要達(dá)到理解的明白透徹，記憶的牢固準(zhǔn)確，使用的純熟自然，講述得通俗易懂，真正成為所教學(xué)科的專家，帶領(lǐng)學(xué)生在充滿樂趣和魅力的知識海洋里遨游。同時還應(yīng)像園丁那樣，把學(xué)生當(dāng)成幼苗，辛勤培育精心照料，使其茁壯成長，早日成為祖國建設(shè)的棟梁之材。

熱愛學(xué)生是教師的天職。只有熱愛學(xué)生，以真摯的感情對待學(xué)生，取得學(xué)圣充分的信賴，才能做好教育工作。對學(xué)生的熱愛和尊重，不是寵愛和放任，而是要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)慈相濟(jì)，把熱愛學(xué)生和嚴(yán)格教育、全面要求結(jié)合起來。只有讓學(xué)生懂得嚴(yán)也是一種愛，師生之間的溝通才能達(dá)到新的層次。教育學(xué)生，還應(yīng)“動之以情，曉之以理，喻之以義，異之以行，”做他們的知心朋友，把教師的要求真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動。

四、講究文明，以身作則

教師的高尚人格不僅應(yīng)當(dāng)反映在內(nèi)在的精神世界上，而且應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在外在的言談舉止上。對于教師來說，言談舉止不是區(qū)區(qū)個人小事，而是一種對于學(xué)生具有重要影響的教育因素。對于教師言談舉止的具體要求：文明健康、真誠和諧、親切得體。具體來說，主要有以下四個方面的內(nèi)容：一是儀表。主要包括衣著發(fā)式、修飾打扮等，是教師展現(xiàn)在學(xué)生面前的外部形態(tài)。這方面的要求是要清潔整齊，樸素大方，協(xié)調(diào)得體，與教師的職業(yè)特點相吻合。二是舉止。包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習(xí)慣等，是教師與學(xué)生交往中的“人體信號?！边@方面的要求是表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài)，要與教育教學(xué)過程密切配合，發(fā)揮出最佳的輔助作用。三是語言。這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言要規(guī)范純潔，準(zhǔn)確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學(xué)生的求知欲望，撥動學(xué)生上進(jìn)的心弦，把知識真理和美好的的感情送進(jìn)學(xué)生的心田。四是禮儀。主要是指教師在與人交往時所表現(xiàn)出來的文明禮貌行為的總和。富有時代特點的必要的禮儀，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的杠桿，是社會主義精神文明建設(shè)的重要表現(xiàn)。教師要通過文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度，反映出對他人應(yīng)有的尊重。從而不但給學(xué)生以良好影響，同時也促進(jìn)全社會團(tuán)結(jié)互助，平等友愛，共同前進(jìn)的俗人型人際關(guān)系的形成。

現(xiàn)代教育是主體化、開放式的教育，學(xué)生的成長是由多方面的因素形成的“教育合力”綜合施加影響的結(jié)果。而教師作為教育活力的組織者和專門者，應(yīng)當(dāng)對教育合力的形成、發(fā)展和優(yōu)化發(fā)揮主導(dǎo)作用和調(diào)節(jié)作用。一名優(yōu)秀教師必須盡一切努力，妥善處理好教師與教師、教師與家長、教師與社會各方面復(fù)雜的人際關(guān)系，在校內(nèi)致力于建設(shè)一個團(tuán)結(jié)、堅強(qiáng)的教師集體，在校外積極開發(fā)和利用一切對學(xué)生成長有利的教育因素。這對教師的品德、素質(zhì)核能力培養(yǎng)都是一個很高的要求。為此教師要弘揚集體主義精神，處處堅持以發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)合格人才為重，努力培養(yǎng)開闊的胸懷和處理人際關(guān)系的藝術(shù)。