疫情下高中生物的教學(xué)思考

羅國洪

內(nèi)容提要：新冠疫情，給生物學(xué)教學(xué)深刻的影響和思考，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的學(xué)情和自身的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行思考討論，根據(jù)結(jié)果對高中生物新課程教學(xué)和學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铩?/p>

關(guān)鍵詞：新冠病毒??生物??教學(xué)思考

在傳統(tǒng)教育中，生物學(xué)教學(xué)較少時(shí)間可以讓學(xué)生進(jìn)行思考，因條件限制也較少促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。經(jīng)過新冠疫情，認(rèn)識(shí)到從前教學(xué)的短板和不足，提倡思考重視實(shí)驗(yàn)，結(jié)合書本知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和教學(xué)效率。

一、重視科學(xué)，自然學(xué)科的重要性

新冠疫情給人類帶來前所未有的挑戰(zhàn)，也帶來了很多啟示警醒，尊重生命重視科學(xué)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。在農(nóng)村地區(qū)，大部分地區(qū)還不夠重視自然學(xué)科，人類對自然和生命卻仍然缺乏認(rèn)識(shí)，生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重，濫捕食用野生動(dòng)物。所以，學(xué)好自然學(xué)科，生物學(xué)的普及教育已經(jīng)不容忽視。

（1）思想教育，宣傳病毒防護(hù)知識(shí)。在開始教學(xué)時(shí)，首先要做的就是進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生加強(qiáng)對病毒傳播的原因和影響的認(rèn)識(shí)，明白要杜絕吃野味等惡習(xí)行為的重要性和必要性。教學(xué)中要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國人大常委會(huì)關(guān)于全面禁止非法野生動(dòng)物交易、革除濫食野生動(dòng)物陋習(xí)、切實(shí)保障人民群眾生命健康安全的決定》相關(guān)法律法規(guī)，大力普及生態(tài)環(huán)境保護(hù)、公共衛(wèi)生法律法規(guī)和科學(xué)知識(shí)，為《決定》的貫徹實(shí)施創(chuàng)造良好環(huán)境。

提出問題促使學(xué)生思考：①《決定》中規(guī)定哪些禁止食用的野生動(dòng)物？②在以往，人們經(jīng)常食用的野生動(dòng)物有哪些？③為什么野生動(dòng)物不可食用，而有些馴化的家養(yǎng)動(dòng)物卻可食用？用生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。組織學(xué)生分組進(jìn)行搜集資料和討論，得到結(jié)論，教師適時(shí)給予指導(dǎo)和提示。

（2）立足實(shí)際，深入了解新冠病毒。新冠肺炎病毒是新型的冠狀病毒。病毒是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，主要分為DNA病毒和RNA病毒。根據(jù)新型肺炎病毒，結(jié)合高中生物學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)了以下問題讓學(xué)生復(fù)習(xí)必修一所學(xué)內(nèi)容：①新冠病毒二大化學(xué)成分的元素組成、基本組成單位、形成過程、作用是什么？②列出病毒種類，特點(diǎn);說出新冠病毒的結(jié)構(gòu)組成，各成分的作用，生活習(xí)性，要抑制新冠病毒生長繁殖有哪些方法？

通過學(xué)習(xí)討論，得出結(jié)論：冠狀病毒核酸是單股正鏈RNA，RNA的基本單位是核糖核苷酸，核糖核苷酸主要由一分子核糖（五碳糖）、一分子磷酸，一分子含氮堿基。二大化學(xué)成分的元素應(yīng)該是碳和氧，基本組成單位是核糖核苷酸，形成過程應(yīng)該RNA復(fù)制，作用是為了繁殖、遺傳本種基因。

（3）科學(xué)思考，理性看待自然生命。通過此次疫情進(jìn)行科學(xué)理性看待自然法則和生命安全是必要的教學(xué)過程。人類在生活生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的大量污染物，加快了生物的突變，加劇了病毒的耐藥性。結(jié)合生態(tài)學(xué)進(jìn)行思考：①我國現(xiàn)有的生態(tài)環(huán)境問題有哪些？②保護(hù)生態(tài)環(huán)境的措施有哪些？③自然環(huán)境中導(dǎo)致生物突變的因素有哪些？④試提出生態(tài)和諧發(fā)展的新建議和方案。

二、結(jié)合時(shí)事，得高中生物新考點(diǎn)

新冠病毒必然會(huì)成為今年全國高考的熱門考點(diǎn)，將生物與新冠病毒聯(lián)系起來，很多方面的內(nèi)容都可能是新考點(diǎn)。

（1）因時(shí)制宜，核酸試劑與PCR技術(shù)。通過特殊的方法，包括PCR方法，能夠檢測出新型冠狀病毒的獨(dú)有特征，能比較可靠的證明感染的病原體就是新型冠狀病毒。PCR技術(shù)是高中生物選修三里的內(nèi)容，是每年高考的必考內(nèi)容，PCR技術(shù)即生物聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，是一種用于放大擴(kuò)增特定的DNA片段的分子生物學(xué)技術(shù)，它可看作是生物體外的特殊DNA復(fù)制。

教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)：①PCR 技術(shù)的概念原理。②PCR反應(yīng)五要素：dNTP、引物、模板DNA、Taq DNA聚合酶以及Mg²⁺。③五要素的具體分析與掌握。④.PCR的操作具體過程和注意事項(xiàng)。5.PCR技術(shù)的應(yīng)用和前景。

（2）時(shí)事熱點(diǎn)，了解熟悉疫苗知識(shí)。疫苗是指為了預(yù)防、控制傳染病的發(fā)生、流行，用于人體預(yù)防接種的疫苗類預(yù)防性生物制品。據(jù)了解，新冠肺炎病毒疫苗正在加快研發(fā)、測試，那么疫苗有哪些與生物學(xué)相關(guān)的知識(shí)呢？布置學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考，并在周末收集資料了解疫苗知識(shí)，設(shè)問如下：①疫苗的作用原理是什么？②什么是滅活病毒、減毒活疫苗、類毒素？③什么是特異性免疫和非特異性免疫？學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)免疫系統(tǒng)課文內(nèi)容。

三、實(shí)驗(yàn)思考，巧妙設(shè)計(jì)探索問題

（1）討論式設(shè)計(jì)，引發(fā)思維空間拓展。病毒感染致病，肯定需要藥物治療，中西醫(yī)藥物各有特色，療效也各有優(yōu)勢。那么面對新型病毒應(yīng)使用哪種藥物呢？課堂中讓學(xué)生進(jìn)行分組討論：中西醫(yī)藥物結(jié)合治療。

學(xué)生1：我組認(rèn)為應(yīng)該選用西藥治療，因?yàn)槲魉幆熜Э臁?/p>

學(xué)生2：我組認(rèn)為應(yīng)該選用中藥治療，中藥治本，根除病毒是中藥的優(yōu)勢。

學(xué)生3：我組認(rèn)為應(yīng)該中西藥結(jié)合使用，西藥減輕炎癥，中藥保證基本免疫。

結(jié)論：醫(yī)護(hù)專家團(tuán)隊(duì)經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證后發(fā)現(xiàn)中西藥物結(jié)合使用的方案最有效。如果感染了新型冠狀病毒肺炎，最佳方式是早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療，可能會(huì)需要用抗病毒藥物治療，配合激素藥物，吸氧治療，配合中醫(yī)中藥治療。

（2）探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生尋找結(jié)論?？股刂饕侵缚刮⑸锏乃幬?，抗生素的種類很多，我們平時(shí)比較熟知的是青霉素、羅紅霉素等，還有其他各種各樣的抗生素。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：臨床實(shí)驗(yàn)中，抗生素的使用如何控制：①在對新型病毒認(rèn)識(shí)度較低的情況下，要不要使用抗生素？②假如使用抗生素，該如何把握劑量？③使用抗生素的過程中需要哪些生物理論數(shù)據(jù)和技術(shù)研究的知識(shí)儲(chǔ)備？

學(xué)生通過討論，并經(jīng)過老師的指導(dǎo)后得出結(jié)論：抗生素的使用應(yīng)在醫(yī)生的指導(dǎo)下，一般的明確有細(xì)菌感染才能使用抗生素，不能濫用抗生素，以防形成耐藥。

（3）比較學(xué)習(xí)，新老藥品使用安全。目前，感染新型冠狀病毒后暫無特效藥物，不能進(jìn)行特定治療，但是可以進(jìn)行對癥處理，能夠緩解病情。現(xiàn)下醫(yī)學(xué)專家暫時(shí)認(rèn)為比較安全的藥物主要有瑞德西韋和磷酸氯喹。課堂中，引導(dǎo)學(xué)生分組在課后網(wǎng)絡(luò)搜集資料，設(shè)置問題：①目前，治療新冠肺炎哪些新老藥物？②討論藥品安全性：新藥物（瑞德西韋）和老藥品（磷酸氯喹）在治療過程中哪個(gè)安全可靠？

結(jié)論：醫(yī)藥化學(xué)研究是我國非常重視的學(xué)科知識(shí)，醫(yī)藥安全知識(shí)更是重中之重，所以，生物學(xué)的探究之路遠(yuǎn)未走完，需要人類一直堅(jiān)持走下去。