借助班級(jí)文化助推班級(jí)管理

陳名強(qiáng)

班級(jí)管理是班主任工作的重要內(nèi)容。一個(gè)班級(jí)管理好了，就能夠形成良好的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。那么，怎么樣的班級(jí)管理才是有效的呢？要根據(jù)學(xué)校德育的基本內(nèi)容及本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)開展班級(jí)文化，這樣才能有效發(fā)揮其德育滲透的功能。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出過這樣的觀點(diǎn)：應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教室中每一面墻壁的教育功能，使有限的教室空間資源得到更充分、更恰當(dāng)?shù)乩?，針?duì)每一個(gè)班級(jí)的特色創(chuàng)設(shè)“硬文化”環(huán)境，學(xué)習(xí)和生活于這樣的環(huán)境中，必然有助于陶冶學(xué)生的情操。

一、班級(jí)標(biāo)語——突顯育人氛圍

班級(jí)標(biāo)語是班級(jí)文化的一個(gè)重要組成部分，也是一個(gè)班集體的文化核心，一個(gè)具有班級(jí)特色的班級(jí)標(biāo)語能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力。班級(jí)標(biāo)語要突出其育人功能，這些標(biāo)語可以從學(xué)生中征集（如美術(shù)、手工、作文等），由任課老師評(píng)選，然后由學(xué)生書寫，裝裱上墻。如，我把班級(jí)標(biāo)語寫為“快樂學(xué)習(xí)每一天”，這一句班級(jí)標(biāo)語就是來自學(xué)生的，反映了學(xué)生的心聲，也體現(xiàn)了他們健康的心理狀態(tài)，激勵(lì)著同學(xué)們每一天快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長。

二、班級(jí)布置——突顯育人氛圍

在傳統(tǒng)的班級(jí)布置中，“整齊統(tǒng)一”是一大特色，但這樣的班級(jí)布置缺乏活力和特色。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也是班級(jí)布置的主人，因?yàn)榘嗉?jí)就是他們共同的“家園”。因此，在班級(jí)布置上，教師可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，如將教室周圍的墻壁貼上裝飾，讓墻壁“會(huì)說話”。例如，我們班在同學(xué)們的共同努力下，對(duì)教室進(jìn)行了這樣的布置：首先，他們將教室后背墻布置成了榮譽(yù)墻，每期都會(huì)在榮譽(yù)墻上貼上獎(jiǎng)狀，分別是“昨天的輝煌”、“明朝的憧憬”和“此時(shí)不搏更待何時(shí)”。第二，班級(jí)前面的墻壁上，居中是“凈、靜、競(jìng)、精、敬”五個(gè)字，左邊是“同學(xué)們，辛苦了”，右邊是“穿過沙漠，水源就在不遠(yuǎn)處”，這樣的班級(jí)布置是學(xué)生集體智慧的結(jié)晶，因此，有效地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，更能夠激勵(lì)學(xué)生勇于向上的。

三、班級(jí)環(huán)境——突顯育人氛圍

首先，要對(duì)班級(jí)各區(qū)域進(jìn)行劃分，每個(gè)區(qū)域都做好外觀設(shè)計(jì)、主體選擇、內(nèi)容布置和信息傳遞，都要體現(xiàn)出班級(jí)的理念。另外，班級(jí)布置的主題要積極向上的，讓學(xué)生一進(jìn)入班級(jí)就能感受到濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，感受到學(xué)生們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和良好的精神風(fēng)貌。另外，班級(jí)的環(huán)境最好布置得溫馨和奮進(jìn)，凸顯學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓同學(xué)們時(shí)刻感受到學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)于班級(jí)的總體格局設(shè)計(jì)，最好能根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和教學(xué)需求設(shè)定;對(duì)于學(xué)習(xí)園地等板塊，要注意內(nèi)容的及時(shí)更新，最好能具有一定的創(chuàng)新性。另外，還要注意教室環(huán)境建設(shè)，盡量做到綠化、凈化和美化。

四、健全班級(jí)制度——規(guī)范言行舉止

建設(shè)班級(jí)文化最重要的就是明確班級(jí)精神，塑造班級(jí)形象，用強(qiáng)大的班級(jí)號(hào)召力和感染力影響每一位學(xué)生，讓他們明確自己的奮斗目標(biāo)。另外，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)集體目標(biāo)，并在這個(gè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上制定小組目標(biāo)，之后是個(gè)人目標(biāo)。其次是擬定班訓(xùn)。每個(gè)班都有自己的班訓(xùn)，擬定班訓(xùn)的目的是為了激勵(lì)和勉勵(lì)學(xué)生，班訓(xùn)的特點(diǎn)是積極、簡短，而且十分響亮，能夠突出主題，具有一定的教導(dǎo)和勸解的意義。好的班訓(xùn)是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。再次是提出班級(jí)口號(hào)。班級(jí)口號(hào)是班級(jí)目標(biāo)的濃縮，也是班級(jí)工作的基點(diǎn)。班級(jí)口號(hào)設(shè)定的目的是為了激發(fā)學(xué)生們積極奮進(jìn)的內(nèi)在力量，好的口號(hào)就像是班級(jí)的一面旗幟，是班級(jí)的代表，展現(xiàn)了班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的情懷，當(dāng)同學(xué)們大聲地喊出班級(jí)口號(hào)，整個(gè)世界都被他們青春的力量所折服，煥發(fā)著無限的朝氣。

五、開展班級(jí)活動(dòng)——提升道德素養(yǎng)

在班級(jí)管理中，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)是十分重要的。學(xué)生道德素養(yǎng)的形成光靠“說教”是沒有用的，班主任要在班級(jí)活動(dòng)中滲透德育，通過豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。 利用主題班會(huì)有意識(shí)有計(jì)劃地引導(dǎo)孩子自覺遵紀(jì)守法，或者通過對(duì)優(yōu)秀書籍、報(bào)刊、圖書等的開發(fā)利用及閱讀指導(dǎo)等來營造良好的讀書氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的是非觀。借助集體活動(dòng)，豐富精神生活。班級(jí)集體活動(dòng)是豐富學(xué)生精神生活的有效平臺(tái)。班主任要在每學(xué)期定期組織學(xué)生開展集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中能夠增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，同時(shí)也能夠豐富學(xué)生的精神生活。

綜上所述，班級(jí)文化是優(yōu)秀班級(jí)的重要內(nèi)涵，良好的班級(jí)文化能夠?qū)W(xué)生的德育發(fā)生潛移默化的 “無聲的潤物”作用。在班主任工作中，要把班級(jí)文化建設(shè)作為重要的內(nèi)容之一，并在教育教學(xué)中不斷進(jìn)行實(shí)踐，不斷進(jìn)行探索，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。