課程思政融入高校英語教學的路徑

陳悅 黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學院

習近平總書記對高校思想政治教育工作高度重視，并強調(diào)要將其他課程與思想政治教育相結(jié)合，打造協(xié)同育人的教育體系。在這樣背景下，各大高校充分融入課程思政理念，對教育進行全面改革。英語是一門很重要的學科，將英語教學與課程思政相結(jié)合，就能對大學生的能力提升起到重要的促進作用。

一、課程思政背景下高校英語教學中存在的問題

（一）教學思想觀念比較傳統(tǒng)

由于高校英語非常重要，并隨著時代的發(fā)展而呈現(xiàn)出相應(yīng)的變化，因此，教師要進一步更新傳統(tǒng)的教學觀念，才能使學生掌握與時俱進的知識和技能。然而，部分英語教師在開展教學時，依然將語言知識的傳授放在首位，采取灌輸式教學模式，重視學生成績的提升，卻沒有充分發(fā)揮出英語的育人作用。教師不能將英語學科與思想政治教育有機結(jié)合，無法保證學生具備正確的價值觀，導致立德樹人的育人觀念無法得到進一步實施。

（二）重視知識傳授輕視思政教育

高校要積極開展思想政治教育，并將其滲透到各個專業(yè)教學之中。然而，在高校英語教學中，教師只重視專業(yè)知識的傳授，確定沒有充分融入思政教育理念。教師會向?qū)W生傳授英語語法知識等內(nèi)容，并未將思想政治教育與英語有機結(jié)合。教師既要加強對學生語言知識的傳授，又要使學生樹立正確的三觀。傳統(tǒng)的英語教育已經(jīng)呈現(xiàn)出落后的發(fā)展局面，要使學生接受相應(yīng)的德育教育，融入社會主義核心價值觀，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的復合型人才。

（三）學生對思想政治教育比較忽視

大部分學生會更加重視專業(yè)知識的學習，卻并沒有考慮到自身價值觀是否完善。英語是一門重要的學科，學生在學習的過程中期望掌握更多的知識和英語技能，但卻不能確保知識與日常生活有機結(jié)合。在課程思政理念下，要保證學生接受到系統(tǒng)的專業(yè)教育和思政教育，使學生能夠?qū)I(yè)知識與思政問題相結(jié)合，否則就會影響課程思政的實施效果，難以保證學生成為國家和社會發(fā)展所需人才。

二、課程思政理念下高校英語教學改革的途徑

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想

教師要充分意識到課程思政理念下高校英語教學所面臨的變化。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，既要保證學生掌握扎實的專業(yè)知識，又要完成育人任務(wù)。教師要成為先進的思想文化傳播者，了解課程思政建設(shè)的必要性，提高自身思想覺悟，充分做到以學生為本，促進學生健康成長。由于英語教學內(nèi)容比較枯燥乏味，不能引起學生的興趣，若教師不能及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想，就會導致這種情況越來越嚴重。教師要積極學習思政教育知識，確保教育更加與時俱進。教師要熱愛教育事業(yè)，具備良好的思想道德品質(zhì)，重視言傳身教，成為學生的表率。學生要認真學習教師的優(yōu)秀品質(zhì)，跟隨教師的步伐開展學習，才能樹立正確的三觀。

（二）以學生為中心

為了更好的實施課程思政理念，教師要充分做到以學生為中心，確保思政理念得到全面滲透，激發(fā)學生的學習動機，使學生能夠意識到英語學習的重要性。要將英語教學知識與思政內(nèi)容有機結(jié)合，并融入到實踐之中。教師要積極挖掘英語教學中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，巧妙滲透社會主義核心價值觀，精心設(shè)計課程，仔細對比中西方文化的差異，培養(yǎng)學生跨文化交際能力，使學生對我國優(yōu)秀的文化更加自信。教師可以組織學生進行英語主題演講，融入愛國主義題材，激發(fā)學生參與的積極性和主動性。也可融入相應(yīng)的文化內(nèi)容，使學生能夠積極搜尋感興趣的文化資料，形成演講內(nèi)容，在潛移默化之間對學生進行有效的教育。

（三）引導學生進行思考

為了提高學生的綜合素質(zhì)，將學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬?，正確傳達社會主義核心價值觀，就要提高學生的思考能力。要深入挖掘英語教學中的思政元素，提出合適的問題，啟發(fā)學生進行思考。比如，教師可對學生進行分組教學，使學生以小組為單位，就某一問題進行討論。比如，可組織每個小組的學生探討在生活中遇到不道德行為時應(yīng)做出的反應(yīng)，使學生能夠樹立正確的價值觀。要營造良好的學術(shù)氛圍，提高學生探討的積極性，為每名學生創(chuàng)造發(fā)言的機會。教師要認真聽取學生的發(fā)言，做出理性的評價，使學生能夠充分了解到具備社會主義核心價值觀的必要性。

（四）營造完善的思政教學氣氛

進行英語學習時，要為學生創(chuàng)造良好的環(huán)境，提高學生的英語表達能力。為了確保課程思政獲得順利實施，教師要為學生打造完善的思政教學氛圍。當大學生置身于這樣的氛圍之中，就能夠?qū)⑺鶎W知識與思政教育有機結(jié)合。要建立具有思政元素的校園文化，可使大學生隨時隨地感受到思想政治教育的力量，對學生進行正確的引導，使學生既能掌握英語知識和技能，又能成為國家和社會所需人才。

三、結(jié)束語

綜上所述，高校是培養(yǎng)人才的搖籃，大學生是國家的希望和未來的棟梁之才。在高校英語教學中，教師既要保證學生掌握基礎(chǔ)的英語知識和扎實的語言技能，還要充分融入課程思政理念，對學生展開系統(tǒng)而完善的思想政治教育，將學生培養(yǎng)成復合型人才。要以立德育人為重要的任務(wù)，結(jié)合課程思政的要求，在大學英語教學中融入價值觀教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，使學生對學習更加積極主動。要營造良好的師生關(guān)系，使學生能夠充分配合教師的工作，提高教學質(zhì)量和教學效率。要明確教育的目標，充分做到以學生為本，使思政教育理念得到潛移默化的滲透，就能實現(xiàn)英語教學改革與創(chuàng)新，促進高校教育事業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。