論新時(shí)代黨員干部紅色教育的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

賀宗凱

（湖北紅安干部學(xué)院，湖北 黃岡438400）

加強(qiáng)黨員干部紅色教育是新時(shí)代黨員干部教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容。問題是，黨員干部紅色教育應(yīng)包含哪些內(nèi)容，應(yīng)具有怎樣的內(nèi)容結(jié)構(gòu)？著力探索黨員干部紅色教育的內(nèi)容，不斷豐富完善黨員干部紅色教育的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，是增強(qiáng)黨員干部紅色教育針對(duì)性有效性的迫切需要。

一、黨員干部紅色教育的基本內(nèi)容

黨員干部紅色教育的基本內(nèi)容是黨員干部紅色教育中最基礎(chǔ)、最一般的內(nèi)容，旨在向黨員干部傳遞中國(guó)共產(chǎn)黨所要求具備的基本理論、基本修養(yǎng)、基本知識(shí)、基本能力等，它體現(xiàn)了黨員干部紅色教育的性質(zhì)和方向，具有鮮明的政治導(dǎo)向性，在黨員干部紅色教育內(nèi)容體系中居于核心地位，也是在任何歷史條件下都必須著力加強(qiáng)的部分。2019 年中共中央印發(fā)的《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》第21 條指出：“教學(xué)布局應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為中心內(nèi)容和首要任務(wù)，著眼于提高黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的政治覺悟、政治能力和執(zhí)政本領(lǐng)，以掌握理論創(chuàng)新最新成果為重點(diǎn)夯實(shí)學(xué)員的理論基礎(chǔ)，以堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)宗旨觀念和改進(jìn)作風(fēng)為重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)員的黨性修養(yǎng)，以把握時(shí)代特征和國(guó)際經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)為重點(diǎn)拓展學(xué)員的世界眼光，以強(qiáng)化全局觀念和應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面為重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的戰(zhàn)略思維。”[1]因此，黨員干部紅色教育的基本內(nèi)容理應(yīng)涵蓋以下內(nèi)容：開展以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為中心內(nèi)容和首要任務(wù)的基本理論教育；開展以傳承紅色基因、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)為重點(diǎn)的基本修養(yǎng)教育；開展以學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史為重點(diǎn)的基本知識(shí)教育；開展以增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)、提升治理能力水平為重點(diǎn)的基本能力教育。

（一）以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為中心內(nèi)容和首要任務(wù)的基本理論教育

中國(guó)共產(chǎn)黨歷來高度重視學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論，把系統(tǒng)掌握馬克思主義基本理論當(dāng)作看家本領(lǐng)和必修課。毛澤東同志曾指出：“如果我們黨有一百個(gè)至二百個(gè)系統(tǒng)地而不是零碎地，實(shí)際地而不是空洞地學(xué)會(huì)了馬克思列寧主義的同志，就會(huì)大大提高我們黨的戰(zhàn)斗力量?！盵2]（P533）鄧小平同志也曾說過：“所有一切帶著普遍性的問題都可以從馬列主義、毛澤東思想的寶庫中取得。如果我們?nèi)〉昧笋R列主義、馬澤東思想的基本知識(shí)，許多問題就會(huì)迎刃而解”。[3]習(xí)近平總書記也時(shí)常強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論，“領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)理論修養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論，學(xué)懂弄通做實(shí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，掌握貫穿其中的辯證唯物主義的世界觀和方法論，提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力，善于從紛繁復(fù)雜的矛盾中把握規(guī)律，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干”[4]。

1.要凸顯習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的中心地位。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神支柱和力量之源。黨員干部紅色教育理應(yīng)將其放在首位，使黨員干部深刻認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)其時(shí)代意義、理論意義、實(shí)踐意義和世界意義。黨員干部紅色教育開展“新思想”教育要講清楚“新思想”的深邃理論源泉、深厚文化底蘊(yùn)、豐富實(shí)踐基礎(chǔ)、強(qiáng)大真理和人格力量；要講清楚“八個(gè)明確”和“十四個(gè)堅(jiān)持”這一核心內(nèi)容的科學(xué)體系和豐富內(nèi)涵；要講清楚“新思想”所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想；要講清楚“新思想”所蘊(yùn)含的根本立場(chǎng)、根本要求等。

2.要與馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀貫通起來學(xué)。在開展“新思想”教育的同時(shí)，要組織黨員干部深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀，深入學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義，深入學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，理解并掌握貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，不斷深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解，自覺堅(jiān)持和運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論解決問題，真正做到真學(xué)真懂真信真用。

3.要加強(qiáng)對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)教育?！榜R克思主義經(jīng)典著作蘊(yùn)含和集中體現(xiàn)了馬克思主義基本原理，是馬克思主義理論的本源和基礎(chǔ)”[5]。黨員干部學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作要堅(jiān)持讀原著學(xué)原文悟原理，要循序漸進(jìn)、深思細(xì)學(xué)。如讀馬列經(jīng)典著作可以從《共產(chǎn)黨宣言》開始，逐步學(xué)習(xí)《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》以及《資本論》等。除了這些經(jīng)典著作外，還可以穿插學(xué)習(xí)列寧、毛澤東、鄧小平等馬克思主義者的經(jīng)典著作。

（二）以傳承紅色基因、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)為重點(diǎn)的基本修養(yǎng)教育

黨員干部的基本修養(yǎng)就是黨員干部的黨性修養(yǎng)、品行修養(yǎng)，是黨員干部按照黨性原則、黨章要求，在理論、政治、思想道德、作風(fēng)、法紀(jì)等方面進(jìn)行的自我改造、自我革新、自我完善。黨員干部的基本修養(yǎng)教育，要從黨的組織和黨員干部個(gè)人兩方面發(fā)力。從黨員干部個(gè)人方面來看，要發(fā)揮其主體作用，積極傳承紅色基因、發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，把堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)宗旨觀念和改進(jìn)作風(fēng)作為基本的黨性修養(yǎng)；從黨的組織方面來看，要發(fā)揮引導(dǎo)作用，不斷加強(qiáng)黨性教育。黨性修養(yǎng)和黨性教育是一體兩面，既充分發(fā)揮黨員干部的主體作用，又充分發(fā)揮黨組織的引導(dǎo)作用，才能確保黨員干部基本修養(yǎng)教育成效的最大化。

1.黨性修養(yǎng)。始終注重加強(qiáng)黨性修養(yǎng)是中國(guó)共產(chǎn)黨最鮮明的品格之一，也是中國(guó)共產(chǎn)黨的一個(gè)巨大優(yōu)勢(shì)。早在1939 年，劉少奇就在延安發(fā)表了《論共產(chǎn)黨人的修養(yǎng)》，80 多年來，這部著作被作為共產(chǎn)黨員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的教科書，是廣大黨員干部必讀的紅色經(jīng)典著作。劉少奇同志在這本書中指出，黨性修養(yǎng)是每一名共產(chǎn)黨員由一個(gè)幼稚的革命者，變成一個(gè)成熟的、老練的、能夠運(yùn)用自如地掌握革命規(guī)律的革命家的過程。習(xí)近平總書記也非常重視黨員干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，并就加強(qiáng)黨性修養(yǎng)做出重要要求：“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)理論修養(yǎng)，堅(jiān)持以與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度學(xué)習(xí)和運(yùn)用馬克思主義理論；要加強(qiáng)政治修養(yǎng)，增強(qiáng)政治信念的堅(jiān)定性、政治立場(chǎng)的原則性、政治鑒別的敏銳性、政治忠誠(chéng)的可靠性；要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，不斷提高道德意志，不斷提升道德境界；要加強(qiáng)紀(jì)律修養(yǎng)，增強(qiáng)紀(jì)律觀念，自覺在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，確保政令暢通；要加強(qiáng)作風(fēng)修養(yǎng)，做到執(zhí)政為民有新舉措、求真務(wù)實(shí)有新要求、廉潔從政有新成效”[6]。黨性修養(yǎng)是共產(chǎn)黨人安身立命的基石，具體表現(xiàn)在對(duì)黨的基本理論、基本路線、基本方略的全面貫徹落實(shí)，表現(xiàn)在對(duì)黨的章程、黨規(guī)黨紀(jì)等各項(xiàng)原則、要求的自覺遵守。

2.黨性教育。黨性教育是增強(qiáng)黨員干部黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)造就忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的基礎(chǔ)工程。全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上，黨性教育也將永遠(yuǎn)在路上。開展黨性教育要著力加強(qiáng)理想信念教育，教育引導(dǎo)黨員樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，補(bǔ)足精神之鈣；要加強(qiáng)黨章黨規(guī)黨紀(jì)特別是政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的教育，教育引導(dǎo)黨員干部牢固樹立政治意識(shí)、黨員意識(shí)、廉政意識(shí)；要加強(qiáng)黨的宗旨和作風(fēng)教育，教育引導(dǎo)黨員干部堅(jiān)守人民立場(chǎng)，切實(shí)做到全心全意為人民服務(wù)；要深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及政德教育，教育引導(dǎo)黨員干部明大德、守公德、嚴(yán)私德，引領(lǐng)時(shí)代新風(fēng)尚。

3.開展黨性教育增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，要特別注重傳承紅色基因發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)。紅色基因、紅色傳統(tǒng)是中國(guó)共產(chǎn)黨人永葆本色的精神密鑰，它誕生于烽火連天的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，發(fā)展于熱情似火的建設(shè)時(shí)期，淬煉于砥礪奮進(jìn)的改革歲月，是黨的性質(zhì)、宗旨、精神面貌以及思想理論的本質(zhì)體現(xiàn)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要利用好紅色資源，發(fā)揚(yáng)好紅色傳統(tǒng)，傳承好紅色基因。利用紅色資源、傳承紅色基因、發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，首先要把紅色資源建設(shè)好。紅色資源的建設(shè)包括對(duì)紅色資源的保護(hù)、挖掘、轉(zhuǎn)化等，目的就是要讓紅色資源“動(dòng)起來”“活起來”。其次要講好紅色故事。2019 年9 月習(xí)近平總書記在河南考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色?！盵7]一個(gè)好故事勝過一打道理，但要把紅色故事講出質(zhì)量、講出水平并不容易，需要紅色教育工作者深入挖掘紅色資源并高水平轉(zhuǎn)化展示。最后，要傳播好紅色文化。紅色文化是“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民在民族解放、革命戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)家建設(shè)的歷史進(jìn)程中創(chuàng)造積淀的理想信念、政治智慧、價(jià)值觀念、精神品格、心理結(jié)構(gòu)、思維方式的總和”[8]。傳播好紅色文化就要將那些蘊(yùn)含著豐富紅色文化的紅色資源轉(zhuǎn)化為看得見、摸得著、聽得到的文化形式和文化載體，把紅歌唱出來、紅色家書誦出來、紅色經(jīng)典讀出來演出來等，讓黨員干部可聽可視可參與，做到見人見事見精神。

（三）以黨史國(guó)史為重點(diǎn)的基本知識(shí)教育

黨員干部基本知識(shí)教育是黨員干部紅色教育的基礎(chǔ)，基本知識(shí)的教育不但具有增加新知識(shí)的功能，同時(shí)也能起到更新原有知識(shí)的作用。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“我們的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)該成為復(fù)合型干部，不管在什么崗位工作都要具備基本的知識(shí)體系，法律就是其中基本組成部分，對(duì)各方面基礎(chǔ)性知識(shí)，大家都得掌握、不可偏廢，在此基礎(chǔ)上做到術(shù)業(yè)有專攻?！盵9]黨員干部所應(yīng)掌握的基本知識(shí)主要是指黨員干部履行崗位職責(zé)所應(yīng)必備的基礎(chǔ)性知識(shí)，具體包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明等方面的基礎(chǔ)性知識(shí)。開展基本知識(shí)教育的目的就是不斷完善廣大黨員干部的知識(shí)體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)黨員干部綜合素養(yǎng)的提高。

1.要充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)黨史國(guó)史的重要意義。黨史國(guó)史是中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生以來領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民所開展的探索史、奮斗史、創(chuàng)業(yè)史和發(fā)展史，是中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)對(duì)危機(jī)、戰(zhàn)勝困難的見證。黨史國(guó)史還蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨從弱小到強(qiáng)大的基因密碼，是新時(shí)代共產(chǎn)黨人傳承紅色基因、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的最重要載體，也是新時(shí)代共產(chǎn)黨人發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神、錘煉斗爭(zhēng)本領(lǐng)的重要學(xué)習(xí)材料。黨員干部要通過學(xué)習(xí)黨史國(guó)史進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)我們黨先進(jìn)的政治屬性、崇高的政治理想、高尚的政治追求、純潔的政治品質(zhì)；進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)從站起來、富起來到強(qiáng)起來的艱辛探索和歷史必然；進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政使命和根本宗旨，從黨和人民的魚水深情中踐行為民宗旨，培養(yǎng)人民情懷；進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)一代代共產(chǎn)黨人的歷史擔(dān)當(dāng)，發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，錘煉斗爭(zhēng)本領(lǐng)，擔(dān)負(fù)好一個(gè)共產(chǎn)黨人的歷史責(zé)任；進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)我們黨靠忠誠(chéng)經(jīng)受考驗(yàn)、戰(zhàn)勝困難并不斷發(fā)展壯大，做到對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)，永葆共產(chǎn)黨人本色。

2.要突出抓好黨史國(guó)史的教育宣講。從黨員干部必須要掌握的基本知識(shí)角度來講，黨史國(guó)史無疑是最為重要的部分。講好黨史國(guó)史，要講清楚我們黨和國(guó)家事業(yè)的來龍去脈，講清楚自中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來、中華人民共和國(guó)成立以來，中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中，經(jīng)歷了怎樣的千難萬苦，付出了怎樣的犧牲代價(jià)，又經(jīng)歷了怎樣的艱難抉擇。要講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)所積累的歷史經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)有成功的規(guī)律方法總結(jié)，也有失敗的慘痛教訓(xùn)，有很多優(yōu)良作風(fēng)和優(yōu)良傳統(tǒng)，也有不少“左傾”或“右傾”的錯(cuò)誤教訓(xùn)，但這些歷史經(jīng)驗(yàn)都會(huì)給今天的黨員干部提供有益的借鑒。要講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)歷史上的重大事件、重大人物，在黨史國(guó)史中，中國(guó)大地上涌現(xiàn)出了一批又一批的優(yōu)秀人物，像開國(guó)領(lǐng)袖毛澤東、人民的好總理周恩來、改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平等，他們的理論思想和實(shí)踐經(jīng)歷對(duì)黨的創(chuàng)建發(fā)展、國(guó)家的創(chuàng)建發(fā)展都具有重大的意義，他們是中國(guó)共產(chǎn)黨人永遠(yuǎn)的楷模，值得后來的黨員干部深入學(xué)習(xí)。另外，中國(guó)共產(chǎn)黨的成立、南昌起義、中華人民共和國(guó)的成立等等，每一次重大事件的發(fā)生都對(duì)黨和國(guó)家有著深遠(yuǎn)的歷史意義，也都需要后來的黨員干部了解這些事情，了解中國(guó)共產(chǎn)黨。

（四）以增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)，提升治理能力水平為重點(diǎn)的基本能力教育

基本能力教育是紅色教育基本內(nèi)容中基本理論、基本修養(yǎng)、基本知識(shí)在實(shí)踐層面的進(jìn)一步拓展，更加貼近黨員干部的生活、工作，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性特征。它旨在從實(shí)踐層面培養(yǎng)黨員干部在具體工作中的履職素養(yǎng)。紅色教育在本質(zhì)屬性上屬于通識(shí)通技教育，不屬于某一專業(yè)或技能崗位的專業(yè)教育。因此，紅色教育概念中的基本能力教育不涵蓋某一行業(yè)或?qū)＜紞彽膶I(yè)能力教育。具體而言，主要指學(xué)習(xí)能力、政治能力、群眾工作能力、調(diào)查研究能力、依法辦事能力等。

1.要重點(diǎn)開展斗爭(zhēng)精神與斗爭(zhēng)本領(lǐng)的教育培訓(xùn)。在紅色教育內(nèi)容體系中，加強(qiáng)基本能力教育要突出斗爭(zhēng)精神與斗爭(zhēng)本領(lǐng)教育。始終保持斗爭(zhēng)精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)、改革中取得一個(gè)又一個(gè)勝利的重要法寶。傳承斗爭(zhēng)精神、發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神、培養(yǎng)斗爭(zhēng)精神是我們黨的光榮傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)。永葆斗爭(zhēng)精神就要懂斗爭(zhēng)、敢斗爭(zhēng)、善斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)就要不斷增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)，斗爭(zhēng)能否取得勝利，斗爭(zhēng)本領(lǐng)是基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)斗爭(zhēng)是一門藝術(shù)，要求廣大黨員干部要善于斗爭(zhēng)，“廣大干部特別是年輕干部要經(jīng)受嚴(yán)格的思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉，發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而頑強(qiáng)奮斗”[10]。加強(qiáng)黨員干部斗爭(zhēng)本領(lǐng)教育，就是要教育引導(dǎo)黨員干部善于從黨的革命、建設(shè)、改革的具體實(shí)踐中學(xué)習(xí)斗爭(zhēng)的策略方法、方向原則，善于抓主要矛盾及矛盾的主要方面，能夠合理選擇斗爭(zhēng)方式，把握斗爭(zhēng)火候，能夠根據(jù)形勢(shì)需要把握時(shí)、度、效，能夠團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，調(diào)動(dòng)一切積極因素。

2.要突出抓好“八種本領(lǐng)”的教育培訓(xùn)。黨的十九大報(bào)告指出黨員干部要增強(qiáng)“八種本領(lǐng)”，“八種本領(lǐng)”應(yīng)當(dāng)說既是黨員干部在新時(shí)代所應(yīng)全面增強(qiáng)的執(zhí)政本領(lǐng)，也是黨員干部在具體的工作崗位中所必須具備的基本能力。要加強(qiáng)關(guān)于學(xué)習(xí)能力的教育培訓(xùn)，教育引導(dǎo)黨員干部充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人乃至對(duì)于馬克思主義政黨建設(shè)的緊迫性和重要意義，懂學(xué)習(xí)、好學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)，知道應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，什么樣的學(xué)習(xí)才更有效。要加強(qiáng)關(guān)于政治能力的教育培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)黨員干部的政治意識(shí)，提高駕馭政治局面、防范政治風(fēng)險(xiǎn)的能力。要加強(qiáng)關(guān)于改革創(chuàng)新能力的教育培訓(xùn)，教育引導(dǎo)黨員干部敢闖敢試，保持銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌。要加強(qiáng)關(guān)于科學(xué)發(fā)展能力的教育培訓(xùn)，促使新發(fā)展理念入心入腦。要加強(qiáng)關(guān)于依法執(zhí)政能力的教育培訓(xùn)，教育引導(dǎo)黨員干部增強(qiáng)法紀(jì)思維，帶頭尊法學(xué)法守法用法。要加強(qiáng)關(guān)于群眾工作能力的教育培訓(xùn)，教育引導(dǎo)黨員干部增強(qiáng)群眾觀念，深入理解并善于運(yùn)用從群眾中來到群眾中去這一黨的根本工作方法。要加強(qiáng)關(guān)于狠抓落實(shí)能力的教育培訓(xùn)，開展優(yōu)良作風(fēng)教育，教育引導(dǎo)黨員干部說實(shí)話、謀實(shí)事、出實(shí)招、求實(shí)效。要加強(qiáng)關(guān)于駕馭風(fēng)險(xiǎn)能力的教育培訓(xùn)，教育引導(dǎo)黨員干部發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，善于處理各種復(fù)雜矛盾，勇于戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的各種艱難險(xiǎn)阻。

二、黨員干部紅色教育的時(shí)代內(nèi)容

黨員干部紅色教育的時(shí)代內(nèi)容是黨員干部紅色教育的基本內(nèi)容在新的歷史條件下的呈現(xiàn)，旨在用新的與時(shí)俱進(jìn)的教育內(nèi)容去更新知識(shí)、塑造品行、提升能力。黨員干部紅色教育的時(shí)代內(nèi)容主要包括中國(guó)共產(chǎn)黨的新理論、新政策、新要求；黨員干部順應(yīng)時(shí)代發(fā)展所應(yīng)掌握了解的世情、國(guó)情、黨情；在新的偉大實(shí)踐中產(chǎn)生的時(shí)代先鋒、當(dāng)代紅色精神等。

（一）新理論、新政策、新要求

2017 年10 月18 日，中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)在北京開幕，在這次大會(huì)上，習(xí)近平總書記莊嚴(yán)宣告“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”。一系列在“新時(shí)代”方位下新的方略的提出，必然伴隨著一系列新的理論、政策、要求的出現(xiàn)。新時(shí)代黨員干部紅色教育，要結(jié)合新時(shí)代要求，重點(diǎn)開展好以新發(fā)展理念、國(guó)家制度和國(guó)家治理體系治理能力現(xiàn)代化、“不忘初心牢記使命”主題教育等為主要內(nèi)容的教育培訓(xùn)。

1.開展新發(fā)展理念的教育培訓(xùn)。創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想的重要內(nèi)容。開展新發(fā)展理念教育培訓(xùn)要著力講好創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，教育引導(dǎo)黨員干部充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新發(fā)展的重大意義以及如何結(jié)合地方實(shí)際不斷推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展；要講清楚增強(qiáng)協(xié)調(diào)發(fā)展的馬克思主義理論依據(jù)以及協(xié)調(diào)發(fā)展的重要作用；要講清楚綠色發(fā)展的時(shí)代之痛，教育引導(dǎo)黨員干部不斷增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的決心和意志；要講清楚我們國(guó)家對(duì)外開放的新格局，教育引導(dǎo)黨員干部主動(dòng)順應(yīng)全球化潮流、善于運(yùn)用人類社會(huì)創(chuàng)造的一切先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和有益管理經(jīng)驗(yàn)；要講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨以人民為中心的發(fā)展思想，教育引導(dǎo)黨員干部切實(shí)踐行發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享的理念。

2.開展國(guó)家制度建設(shè)和國(guó)家治理體系治理能力建設(shè)的教育培訓(xùn)。黨的十九屆四中全會(huì)審議通過了《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》，《決定》全面回答了我國(guó)國(guó)家制度和國(guó)家治理體系上應(yīng)該堅(jiān)持和鞏固什么、完善和發(fā)展什么等重大問題，對(duì)于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)乃至對(duì)黨和國(guó)家的長(zhǎng)治久安都具有重大影響和深遠(yuǎn)意義。當(dāng)前開展黨員干部紅色教育既要聚焦十九屆四中全會(huì)的里程碑意義，又要聚焦制度建設(shè)和推進(jìn)國(guó)家治理體系、治理能力現(xiàn)代化發(fā)過程中所面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策；要教育引導(dǎo)黨員干部始終堅(jiān)定“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”；要教育引導(dǎo)黨員干部永不動(dòng)搖地堅(jiān)持和鞏固中國(guó)特色社會(huì)主義制度，與時(shí)俱進(jìn)完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，嚴(yán)格遵守和執(zhí)行制度，不斷推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

3.開展“不忘初心 牢記使命”主題教育。開展“不忘初心 牢記使命”主題教育，是中共中央在黨的十九大中作出的重大決策，也是今后開展黨員干部教育培訓(xùn)常態(tài)化、制度化的安排。黨員干部紅色教育利用特色化的教育素材、教育方式與“不忘初心 牢記使命”主題教育具有天然的契合性，黨員干部紅色教育通過深挖利用紅色資源，把紅色教育的素材轉(zhuǎn)化為“不忘初心牢記使命”主題教育最生動(dòng)的課堂，教育引導(dǎo)黨員干部不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，始終在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致；教育引導(dǎo)黨員干部深刻認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨員的“初心”、深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)紅色政權(quán)是如何創(chuàng)建的，不斷洗禮思想、提升境界、強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，最終實(shí)現(xiàn)“不忘初心 牢記使命”主題教育的目的。

（二）世情、國(guó)情、黨情

黨員干部紅色教育在本質(zhì)上還是做人的工作，其根本目的在于提高黨員干部認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，從而更好地推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、黨的建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展以及人的全面發(fā)展。考察中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來所提出的重大理論、作出的重大決策，無不是中國(guó)共產(chǎn)黨根據(jù)當(dāng)時(shí)具體的世情國(guó)情黨情而定的。因此，關(guān)注形勢(shì)，關(guān)注世情國(guó)情黨情是黨員干部能夠得以完成履職使命的必然要求。事實(shí)證明，世情國(guó)情黨情的變化，一方面會(huì)引起黨的相關(guān)理論、路線、綱領(lǐng)、方略、方針、政策的相應(yīng)變化；另一方面也要求黨員干部完善自己的素質(zhì)結(jié)構(gòu)以更好適應(yīng)新形勢(shì)。黨員干部紅色教育開展世情國(guó)情黨情教育，其目的在于教育引導(dǎo)黨員干部了解世界經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化等方面的最新形勢(shì)，了解當(dāng)下中國(guó)的基本國(guó)情，了解在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外局勢(shì)下，中國(guó)共產(chǎn)黨自身所具有的優(yōu)勢(shì)、面臨的危險(xiǎn)等基本黨情。

習(xí)近平總書記曾指出：“要跟上時(shí)代步伐，就不能身體已進(jìn)入21 世紀(jì)，而腦袋還停留在過去，停留在殖民擴(kuò)張的舊時(shí)代，停留在冷戰(zhàn)思維、零和博弈老框框內(nèi)。”[11]（P273）這就要求黨員干部面對(duì)紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，面對(duì)世情國(guó)情黨情的不斷變化，自覺增強(qiáng)應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜局面的能力。開展世情國(guó)情黨情的紅色教育，要講清楚當(dāng)今世界呈現(xiàn)出的多極化、全球化、信息化的發(fā)展形勢(shì)；講清楚世界和平與發(fā)展的主題以及威脅世界和平與發(fā)展的因素；講清楚全球范圍內(nèi)的貿(mào)易保護(hù)主義跡象以及反全球化、“逆全球化”潮流的興起；講清楚中國(guó)綜合國(guó)力的提升與大國(guó)擔(dān)當(dāng)、中國(guó)貢獻(xiàn)；講清楚9000 多萬黨員的中國(guó)共產(chǎn)黨所面臨的考驗(yàn)、危險(xiǎn)以及影響其先進(jìn)性和純潔性的各種因素等。

（三）時(shí)代先鋒、當(dāng)代紅色精神

開展紅色教育，離不開對(duì)紅色資源的開發(fā)利用。但對(duì)于什么是紅色資源，學(xué)界看法并不統(tǒng)一。有人將紅色資源界定為“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代進(jìn)行的革命活動(dòng)及其結(jié)果，這種活動(dòng)及結(jié)果表現(xiàn)為人民可以開發(fā)利用的物質(zhì)形態(tài)、價(jià)值形態(tài)、精神形態(tài)的歷史遺存”[12]（P3）。這里物質(zhì)形態(tài)主要指有形的實(shí)物形態(tài)的紅色資源，包括遺址遺跡、器物等；信息形態(tài)主要指以信息形式存在的紅色資源，包括標(biāo)語、口號(hào)、數(shù)據(jù)、文字材料、文獻(xiàn)著作、圖片、視頻、歌曲等；精神形態(tài)主要指無形的紅色資源，包括大別山精神、蘇區(qū)精神等。也有人將紅色資源理解為“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在奪取革命建設(shè)改革偉大斗爭(zhēng)中所形成的具有資政育人功能的歷史遺存”[13]。僅以這兩種觀點(diǎn)來看，在如何認(rèn)識(shí)紅色資源方面，關(guān)于紅色資源的產(chǎn)生時(shí)期就不一致。筆者認(rèn)為從紅色教育的角度來看，紅色教育所立足的紅色資源在產(chǎn)生時(shí)期上不應(yīng)局限于革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在不同的歷史時(shí)期，雖然中心任務(wù)會(huì)有所不同，但每一個(gè)時(shí)期都會(huì)留下具有資政育人功能的歷史遺存，也會(huì)涌現(xiàn)出具有時(shí)代特征的時(shí)代先鋒。另外，紅色資源作為一種歷史性的資源，在資源屬性上也不應(yīng)單單指向軍事屬性，紅色資源在屬性上具有綜合性，它涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各個(gè)方面。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代紅色精神有紅船精神、井岡山精神、延安精神等，在建設(shè)和改革時(shí)期有紅旗渠精神、九八抗洪精神、兩彈一星精神等。進(jìn)入新時(shí)代，隨著紅色資源研究的不斷深入以及中國(guó)共產(chǎn)黨偉大事業(yè)的不斷推進(jìn)，一方面基于過去的奮斗史，一些新的紅色精神被總結(jié)提煉出來，如大別山精神、沂蒙精神、老區(qū)精神等；一方面基于新的奮斗史實(shí)，凝練發(fā)展出了新的紅色精神，如當(dāng)代愚公精神、偉大斗爭(zhēng)精神、自我革命精神等等。因此，開展黨員干部紅色教育還應(yīng)關(guān)注新時(shí)代優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、時(shí)代楷模等先進(jìn)群體和個(gè)人，把這些新的紅色精神及時(shí)代先鋒納入到黨員干部紅色教育的時(shí)代內(nèi)容中去。教育引導(dǎo)黨員干部牢記黨員身份，勇做信念堅(jiān)定、對(duì)黨忠誠(chéng)、擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)的新時(shí)期優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，讓共產(chǎn)黨人的紅色基因代代相傳。同時(shí)也要隨著中國(guó)共產(chǎn)黨自身的不斷發(fā)展，將一些新的要求、新的紅色基因不斷溶鑄到黨員干部的血液里、骨子里。

三、黨員干部紅色教育的拓展內(nèi)容

黨員干部紅色教育的拓展內(nèi)容是其基本內(nèi)容、時(shí)代內(nèi)容在黨員干部工作生活層面的進(jìn)一步拓展，是在黨員干部具備正常履行職責(zé)的知識(shí)及能力的基礎(chǔ)上，在素質(zhì)領(lǐng)域的進(jìn)一步延伸，目的是促進(jìn)黨員干部的全面發(fā)展。黨員干部紅色教育的拓展內(nèi)容，主要包括黨員干部心理健康教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等。

（一）黨員干部心理健康教育

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各方面的快速發(fā)展，人們工作生活的節(jié)奏也明顯加快，面對(duì)的工作、生活壓力也隨之增加，這使得公眾心理服務(wù)需求也迅速增加。黨員干部作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的先鋒力量，承擔(dān)的工作任務(wù)繁重，這使得黨員干部的心理服務(wù)需求相對(duì)其他公眾甚至更加迫切。在2015 年中央印發(fā)的《干部教育培訓(xùn)工作條例》第二十三條明確指出：“開展哲學(xué)、歷史、科技、文學(xué)、藝術(shù)和軍事、外交、民族、宗教、保密、心理健康等方面教育培訓(xùn)，幫助干部加快知識(shí)更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬眼界視野?！盵14]在這里，開展心理健康教育被作為培養(yǎng)黨員干部科學(xué)人文素養(yǎng)的一個(gè)方面。2018 年5 月，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步激勵(lì)廣大干部新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為的意見》，再次提到了要關(guān)注黨員干部心理健康。同年7 月份，習(xí)近平總書記在全國(guó)組織工作會(huì)議上也強(qiáng)調(diào)要真情關(guān)愛干部，幫助解決實(shí)際困難，關(guān)注身心健康，讓廣大干部安心、安身、安業(yè)。

具體來說，要開展學(xué)習(xí)方面的心理教育，幫助黨員干部養(yǎng)成想學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)和習(xí)慣；要開展工作方面的心理教育，提升黨員干部對(duì)自身以及他人在工作心理狀態(tài)方面的敏感性，促進(jìn)理解，學(xué)會(huì)溝通，不斷提高干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性；要開展黨員干部個(gè)性心理教育，引導(dǎo)黨員干部正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我；要開展心理調(diào)節(jié)教育，教育引導(dǎo)黨員干部學(xué)會(huì)自我減壓、自我調(diào)整。

（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝結(jié)著一代代優(yōu)秀中華兒女的智慧，是我國(guó)取得巨大成就的文化基礎(chǔ)，也是我們今天繁榮社會(huì)主義文化、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記曾講到：“博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是我們最深厚的文化軟實(shí)力?！盵15]在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記又強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)共產(chǎn)黨從成立之日起，既是中國(guó)先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)者和踐行者，又是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)傳承者和弘揚(yáng)者?！盵16]黨員干部紅色教育將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入到自身的內(nèi)容體系中，就是要組織專門的力量深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想觀念、人文精神和道德規(guī)范，并結(jié)合時(shí)代要求予以繼承和弘揚(yáng)。開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展方向，強(qiáng)調(diào)古為今用，使之成為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)性力量。要教育引導(dǎo)黨員干部充分認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義，自覺繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)傳承者和弘揚(yáng)者。

總之，紅色教育發(fā)展到今天，其具體內(nèi)涵已不等同于黨性教育或革命傳統(tǒng)教育，并已形成了具有自身特色的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，其內(nèi)容結(jié)構(gòu)在總體上可以分為基本內(nèi)容、時(shí)代內(nèi)容以及拓展內(nèi)容，各部分內(nèi)容既相互影響，又各自發(fā)揮著不同的功能作用，共同構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的內(nèi)容體系。基本內(nèi)容主要是向黨員干部傳遞最基礎(chǔ)、最一般的內(nèi)容，具有鮮明的政治導(dǎo)向性和價(jià)值導(dǎo)向性，在整個(gè)紅色教育內(nèi)容體系中處于核心地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用。黨員干部紅色教育內(nèi)容中的時(shí)代內(nèi)容，是其基本內(nèi)容在新的歷史條件下與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)，是黨員干部紅色教育內(nèi)容的重要組成部分。黨員干部紅色教育內(nèi)容中的拓展部分，是沿著黨員干部綜合素養(yǎng)提升主線，在黨員干部工作生活等實(shí)踐層面的進(jìn)一步拓展延伸，豐富完善了黨員干部紅色教育的內(nèi)容體系。