論“女排精神”在湖北高校體育教育教學(xué)中的應(yīng)用

胡 炫

（湖北大學(xué) 體育學(xué)院，湖北 武漢430062）

激發(fā)廣大高校學(xué)生愛國主義熱情，培養(yǎng)高校學(xué)生為國之富強(qiáng)而不懈努力的新時(shí)代奮斗精神，是每一位“忠誠于黨的教育事業(yè)”的高校教育工作者必須認(rèn)真思考和嚴(yán)肅對待的課題。以家喻戶曉的“女排精神”為支點(diǎn)，以高校公共體育所涉及的日常體育課堂教學(xué)、群體活動(dòng)、課外鍛煉以及全校和高校間的各級(jí)各類體育比賽為杠桿，撬動(dòng)高校大學(xué)生思想政治教育保守僵化的壁壘，對培養(yǎng)具有愛國主義情懷，敢于作為，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代高校學(xué)子，將具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

本文擬以“女排精神”為主線，以高校思想政治教育現(xiàn)狀和湖北高校公共體育教育面臨的現(xiàn)實(shí)問題為研究對象，以全省部分高校思想政治教育相關(guān)部門和體育學(xué)院分管體育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)教師及學(xué)生為調(diào)查對象，采用專家訪談、文獻(xiàn)歸納、實(shí)地考察等方法，從理論到實(shí)證展開研究。嘗試建立高校思想政治教育和體育教育教學(xué)的融合機(jī)制，試圖解決高校思想政治教育保守僵化，理論和實(shí)踐脫節(jié)，高校公共體育教學(xué)缺乏創(chuàng)新，體育終身化理念匱乏等各種現(xiàn)實(shí)問題。

1 “女排精神”產(chǎn)生的時(shí)代背景及對高校思想政治教育的指導(dǎo)意義

1.1 “女排精神”的由來及時(shí)代背景

20世紀(jì)80年代，我國剛走出“文化大革命”的“十年浩劫”，正處在改革開放初期，解放思想，實(shí)事求是，調(diào)動(dòng)全民熱情，增強(qiáng)社會(huì)主義國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力是國家和社會(huì)的迫切需求，在此進(jìn)程中需要奮發(fā)向上的精神力量做支撐。1981年11月16日，中國女排在日本舉行的第3屆世界杯排球賽中獲得冠軍，全國婦聯(lián)在致中國女排的賀電中首提“女排精神”。以此為起點(diǎn)，在隨后的一系列世界性比賽中，中國女排更是捷報(bào)頻傳，接連在1982年第9屆世界錦標(biāo)賽、1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)、1985年世界杯、1986年第10屆世界錦標(biāo)賽中連續(xù)奪冠，完成舉世矚目的“五連冠”霸業(yè)，在成就中國體育史傳奇的同時(shí)，也為正處在改革開放浪潮中的全國人民樹立了頑強(qiáng)拼搏的光輝榜樣。女排姑娘賽場內(nèi)外的感人事跡一經(jīng)報(bào)道，很快被提煉為一種昂揚(yáng)向上的 “女排精神”。在那個(gè)既興奮又茫然的年代，“女排精神”沖破了體育領(lǐng)域的局限，成為代表整個(gè)民族的精神圖騰，升華為振興中華，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的巨大精神力量。

1.2 “女排精神”對高校思想政治教育的指導(dǎo)意義

經(jīng)過12年的蟄伏，2016年巴西里約奧運(yùn)會(huì)，中國女排不負(fù)眾望再獲奧運(yùn)冠軍，重回世界之巔，又一次激發(fā)了中華民族空前的愛國主義熱情?！芭啪瘛彼N(yùn)含的奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)互助、無悔付出、專注執(zhí)著、為實(shí)現(xiàn)夢想永不言棄的精神和濃厚的愛國主義情懷與高校思想政治教育和高校體育教學(xué)所倡導(dǎo)的人文精神具有深刻的內(nèi)在一致性。2019年3月18日，在北京召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，扎根中國大地辦教育，同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人［1］。在黨中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)全國高校思想政治工作的時(shí)代背景之下，開展“女排精神”在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究，具有非常深刻的政治意義和現(xiàn)實(shí)意義。

首先，“女排精神”能幫助高校大學(xué)生樹立正確的愛國主義情懷。愛國主義是指個(gè)人或集體對祖國所展現(xiàn)出的積極和支持的態(tài)度，集中表現(xiàn)為民族自尊心和民族自信心，是為保衛(wèi)祖國和爭取民族獨(dú)立而勇于獻(xiàn)身的戰(zhàn)斗精神［2］。愛國主義理應(yīng)體現(xiàn)在上層建筑的國家意志當(dāng)中，更應(yīng)滲透進(jìn)社會(huì)公民日常生活的各個(gè)層面，是國之概念，民之根本。中國女排在奧運(yùn)會(huì)賽場上開局不利，小組賽先后負(fù)于荷蘭、塞爾維亞和美國，落位小組第四，1/4決賽苦戰(zhàn)五局，3：2險(xiǎn)勝東道主衛(wèi)冕冠軍巴西隊(duì)，晉級(jí)四強(qiáng)。在隨后的半決賽和決賽中又先后戰(zhàn)勝之前的對手荷蘭隊(duì)和塞爾維亞隊(duì)，最終奪冠。中國女排不畏強(qiáng)敵，敢打敢拼的硬朗作風(fēng)，面對挫折，不屈不撓的戰(zhàn)斗精神在跌宕起伏的賽程中展現(xiàn)得淋漓盡致，女排姑娘獲得冠軍后飽含熱淚，高唱國歌，凝視五星紅旗冉冉升起的動(dòng)人場景，就是愛國主義精神最為直觀的展現(xiàn)，是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生愛國主義情懷的最佳例證和優(yōu)秀范本。

其次，“女排精神”能幫助高校大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀?！芭啪瘛钡臉?gòu)成要素包括“團(tuán)結(jié)拼搏”“奮進(jìn)創(chuàng)新”“無悔付出”“專注執(zhí)著”，其中“團(tuán)結(jié)拼搏”是克敵制勝的先決條件，“奮進(jìn)創(chuàng)新”是內(nèi)在的不竭動(dòng)力，“無悔付出”是對易逝芳華的莊嚴(yán)承諾，“專注執(zhí)著”是成就偉業(yè)的基礎(chǔ)和前提［3］。2016年里約奧運(yùn)會(huì)賽場上，中國女排用她們跌宕起伏的賽場征程，絕處逢生的優(yōu)異戰(zhàn)績，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出了逆境中拼搏，困難中奮進(jìn)，堅(jiān)持中突破，創(chuàng)新中發(fā)展等諸多優(yōu)秀品質(zhì)，這些正是當(dāng)代大學(xué)生嚴(yán)重缺乏的。當(dāng)前，我國正處于中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，新時(shí)代必須賦予“女排精神”新的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的自我修養(yǎng)，也表現(xiàn)出教練員和運(yùn)動(dòng)員對職業(yè)操守的敬畏和對職業(yè)素養(yǎng)的執(zhí)著追求，在關(guān)注自我價(jià)值和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提下，更表現(xiàn)出對法律規(guī)則的尊重和對國家榮譽(yù)以及自身社會(huì)形象的珍視。中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀所強(qiáng)調(diào)的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”與此高度契合。很難想象，如果中國女排沒有強(qiáng)烈的愛國主義熱情，沒有積極主動(dòng)的職業(yè)精神和操守，不具備基于教練和隊(duì)友的坦誠和信任，缺乏友好融洽的隊(duì)內(nèi)關(guān)系，她們?nèi)绾文軌蚩朔蛻?zhàn)勝各種困難和挑戰(zhàn)，奪取奧運(yùn)冠軍？“女排精神”不僅是體育精神的高度凝聚，更是鼓舞高校學(xué)子踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的完美典范。

2 高校思想政治教育及高校體育教學(xué)存在的相關(guān)問題

新形勢、新任務(wù)、新要求下，要做好高校思想政治教育工作，必須動(dòng)員學(xué)校各個(gè)部門，教職員工全員參與，尤其要把如何在高校公共體育教育教學(xué)中貫穿思想政治教育作為當(dāng)前形勢下每一位高校體育教學(xué)工作者應(yīng)該思考的重大課題。經(jīng)筆者查閱大量資料文獻(xiàn)和在全省部分高校實(shí)地調(diào)查走訪，高校思想政治教育及高校體育教學(xué)存在共性問題表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

2.1 高校公共體育教學(xué)改革創(chuàng)新方向失誤

傳統(tǒng)體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生身體素質(zhì)的影響和相關(guān)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的習(xí)得，卻忽視了需求側(cè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及內(nèi)在感受的人文關(guān)懷。而在后來的改革創(chuàng)新過程和實(shí)施過程中卻又矯枉過正，片面追求所謂的快樂和感受，忽略了體育所包含的團(tuán)結(jié)、拼搏、公平、競技的本質(zhì)屬性，使高校體育教育改革失去了基本方向，產(chǎn)生供給側(cè)和需求側(cè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，“喜歡體育，討厭體育課”現(xiàn)象并未在實(shí)際教學(xué)過程中得到根本改善［4］。筆者經(jīng)調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，各級(jí)行政部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師對高校公共體育教學(xué)本質(zhì)含義解讀有誤，體育終身化理念匱乏，理論與實(shí)踐脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容更新滯后，教學(xué)學(xué)時(shí)設(shè)置偏少和師資質(zhì)量良莠不齊以及體育教學(xué)評(píng)價(jià)方法單一等，都是造成目前高校公共體育教學(xué)改革創(chuàng)新方向失誤的主要原因。

2.2 高校體育教師思想政治素養(yǎng)亟待提高

“學(xué)高為師，身正為范”，“忠誠于黨的教育事業(yè)”，應(yīng)是每一位高校體育教師應(yīng)該恪守的職業(yè)準(zhǔn)則。不可否認(rèn)，當(dāng)前社會(huì)普遍存在浮躁之風(fēng)，享樂奢靡主義泛濫，對高校教師意識(shí)形態(tài)，思想信仰，行為方式構(gòu)成負(fù)面影響和沖擊，造成部分教師意志動(dòng)搖，行為渙散，無心治學(xué)，假公濟(jì)私，“精致的利己主義者”隨處可見，把個(gè)人利益作為奮斗和追求的終極目標(biāo)者大有人在。因此，高校各級(jí)黨委和相關(guān)責(zé)任人應(yīng)認(rèn)清形勢，把提高高校體育教師思想政治素養(yǎng)擺上議事日程，及時(shí)及早發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，革除形式主義和官僚主義的弊病，把“四個(gè)意識(shí)”中的政治意識(shí)落實(shí)到師資培訓(xùn)、年度考核及職稱評(píng)聘等關(guān)鍵考核的實(shí)處，不斷滿足新時(shí)代對高校思想政治教育和體育教學(xué)提出的新任務(wù)和新要求。

2.3 高校公共體育課程考核模式單一，缺乏思政維度的考核標(biāo)準(zhǔn)

首先，經(jīng)筆者調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，目前高校體育教育學(xué)科化、知識(shí)化、課程化設(shè)置明顯，比較重視對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)技能教育，考核也重在考察學(xué)生對體育知識(shí)技術(shù)技能的掌握，這些都是值得肯定的積極方面，但我們也發(fā)現(xiàn)，教師在體育教學(xué)過程中，忽視學(xué)生人文精神和個(gè)性發(fā)展的協(xié)調(diào)培養(yǎng)，造成了學(xué)生對體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)偏差，在學(xué)生的潛意識(shí)里，體育課僅僅是一門獨(dú)立的技能型課程，靠簡單的跑跳便可以修到學(xué)分。疏于對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，教學(xué)過程中缺乏積極的思想引導(dǎo)和啟迪是每位體育工作者不容回避的現(xiàn)實(shí)。

其次，目前高校思想政治教育實(shí)效性普遍缺乏，注重理論和形式，忽視內(nèi)容和實(shí)踐的拓展和跟進(jìn)，缺乏形象化，具體化，認(rèn)知度高的教學(xué)素材，加之高校學(xué)生成長經(jīng)歷簡單，人生閱歷匱乏，還處在世界觀，人生觀，價(jià)值觀形成的初始期，極易受到不良的社會(huì)風(fēng)氣侵蝕，意志品質(zhì)普遍薄弱，缺乏社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，追逐名利，崇尚個(gè)人主義，大局意識(shí)與合作意識(shí)較弱，集體主義觀念淡漠，缺乏涵養(yǎng)與文明禮貌，團(tuán)結(jié)友善的精神缺失嚴(yán)重，思想政治教育作為高校教育之綱不能引領(lǐng)體育教育教學(xué)全過程，缺乏貫穿其中的必要渠道和方法［5］。

另外，高校學(xué)生普遍對社會(huì)主義核心價(jià)值觀理解和認(rèn)識(shí)不夠全面深入，從而導(dǎo)致高校體育教育教學(xué)所倡導(dǎo)的人文精神空洞無物，缺乏明確的政治導(dǎo)向和指引，與黨中央強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)全國高校思想政治工作的總體要求存在較大差距。因此，在體育教學(xué)中貫穿以“女排精神”為引線的思想政治教育，通過學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)、思維和情感體驗(yàn)使之“內(nèi)化于心，外化于行”，逐步養(yǎng)成其敢于拼搏，嚴(yán)格自律，注重集體榮譽(yù)的優(yōu)秀品質(zhì)，扭轉(zhuǎn)高校體育教育中的思想教育目標(biāo)泛化，體育課程休閑娛樂化嚴(yán)重，思想政治教育缺失的傾向。

3 解決問題：革新高校思想政治教育方式，“女排精神”貫穿高校體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

針對高校公共體育教學(xué)缺乏正確的思想政治教育為引導(dǎo)的問題，高校各級(jí)行政部門應(yīng)以“女排精神”所體現(xiàn)的愛國主義情懷和正確的價(jià)值觀，作為引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的有力思想武器，糾正學(xué)生對思想政治教育和體育教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。在注重體育教育所包含的團(tuán)結(jié)、拼搏、公平、競技的本質(zhì)屬性的同時(shí)，高校各級(jí)體育部門應(yīng)對高校公共體育教學(xué)本質(zhì)進(jìn)行正確解讀，堅(jiān)持體育終身化理念，積極更新教學(xué)內(nèi)容，大力解決教學(xué)學(xué)時(shí)偏少和師資質(zhì)量偏低的問題。改進(jìn)體育教學(xué)評(píng)價(jià)方法，在體育教學(xué)過程中科學(xué)合理的設(shè)置思政內(nèi)容，在加強(qiáng)體育課健身性和競技性的同時(shí)增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

改革高校公共體育課程考核模式，以“女排精神”所體現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)拼搏、奮進(jìn)創(chuàng)新、無悔付出、專注執(zhí)著的優(yōu)秀品質(zhì)為參照，科學(xué)合理地設(shè)置課堂教學(xué)的各項(xiàng)指標(biāo)，改變高校體育教育教學(xué)人文精神空洞無物，缺乏明確政治導(dǎo)向和指引的現(xiàn)狀，把學(xué)生體育課堂上展現(xiàn)出的言行舉止，學(xué)習(xí)作風(fēng)，精神面貌作為平時(shí)成績的考核依據(jù)，納入體育課程考核體系。注重學(xué)生敢于拼搏，嚴(yán)格自律，集體榮譽(yù)等優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，扭轉(zhuǎn)高校體育教育中的思想教育目標(biāo)泛化，體育課程休閑娛樂化嚴(yán)重，思想政治教育缺失的結(jié)構(gòu)性矛盾。

加強(qiáng)思想政治教育的方式和手段，拓展教育渠道，利用新興媒體大力提倡“女排精神”；以校內(nèi)外的群體活動(dòng)，院際、校際以及全省高校體育的各級(jí)各類競賽為新的教育平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生不懼困難，勇于拼搏的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)；增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感使命感，能夠做到淡泊名利，看輕個(gè)人得失；增強(qiáng)集體主義觀念，能夠做到識(shí)大體顧大局；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族自尊心、自信心和自豪感，樹立為祖國和人民不畏艱險(xiǎn)甘于奉獻(xiàn)的理想信念，把愛國之心、報(bào)國之志轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的切實(shí)行動(dòng)。

4 結(jié)論

我省各級(jí)各類高校主管學(xué)生思想政治教育的相關(guān)職能部門應(yīng)加強(qiáng)與其所在學(xué)校的體育學(xué)院或公共體育課部的對接與合作，以“女排精神”作為學(xué)生思想政治教育新的著力點(diǎn)，以其所體現(xiàn)的愛國主義情懷和價(jià)值觀對標(biāo)目前學(xué)生思想政治教育和體育教育工作存在的各種問題，做到問題導(dǎo)向，精準(zhǔn)施策，力爭使我省高校體育教育教學(xué)工作和思想政治教育工作在“十三五”期間取得重大突破。

我省高校體育教育教學(xué)必須做到3個(gè)結(jié)合：弘揚(yáng)“女排精神”和學(xué)校體育教育教學(xué)相結(jié)合；明晰學(xué)校體育教育教學(xué)遠(yuǎn)景規(guī)劃和合理利用現(xiàn)有教育教學(xué)資源相結(jié)合；創(chuàng)新學(xué)校體育教育教學(xué)方式方法和改進(jìn)現(xiàn)有突出問題相結(jié)合，推行切實(shí)有效之舉措來解決好目前我省高校體育教育教學(xué)所面臨的普遍問題。

創(chuàng)新我省高校思想政治教育的方式、方法，拓寬教學(xué)口徑，構(gòu)建新的教學(xué)平臺(tái)，以我省高校日常體育教育教學(xué)、新生軍訓(xùn)、校園群體活動(dòng)、高校間各類競賽、比賽、訓(xùn)練場、運(yùn)動(dòng)場地作為弘揚(yáng)“女排精神”，開展思想政治教育工作的新領(lǐng)域，新戰(zhàn)場，新平臺(tái)，結(jié)合我省政府相關(guān)教育部門的政策舉措，推動(dòng)高校思想政治教育和學(xué)校體育教育教學(xué)文化活動(dòng)的蓬勃開展。