素質(zhì)教育條件下學(xué)困生心理轉(zhuǎn)化淺談

楊燕

【摘 ?要】當(dāng)前素質(zhì)教育改革的中心任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂，它要求在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，當(dāng)然包括學(xué)困生在內(nèi)。做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作非常重要。正確的思想行為對(duì)他們的作用力與影響力很小，而消極、錯(cuò)誤的思想行為對(duì)他們的作用力卻很大?？偨Y(jié)二十年的教育經(jīng)驗(yàn)，我深深體會(huì)到，教師要采用正確的輿論，以情感為中介，樹(shù)立信心，充分發(fā)揮師愛(ài)，堅(jiān)持不懈地選擇合適的方法，因材施教，走進(jìn)學(xué)困生的內(nèi)心世界，了解他們，打開(kāi)學(xué)生的心扉。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;后進(jìn)生;轉(zhuǎn)化氛圍;賞識(shí)教育;心靈培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2020）36-0004-02

【Abstract】The central task of the current quality education reform is to comprehensively promote quality education. The main channel for quality education is the classroom， which requires all students in classroom teaching to comprehensively improve the overall quality of students， including students with learning difficulties. It is very important to do a good job in transforming students with learning difficulties. The right thoughts and behaviors have little force and influence on them， while the negative and wrong thoughts and behaviors have great influence on them. Summarizing 20 years of educational experience， I deeply understand that teachers should adopt correct public opinion， use emotions as an intermediary， build confidence， give full play to the love of teachers， unremittingly choose appropriate methods， teach students in accordance with their aptitude， and enter the learning difficulties. Inner world， understand them， open students' hearts.

【Keywords】Quality education; Students with Learning Difficulties ; Transforming atmosphere; Appreciation education; Spiritual cultivation

一、正確的輿論導(dǎo)向是促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的氛圍

成為學(xué)困生的原因是多種多樣的，有的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、反應(yīng)慢、成績(jī)跟不上，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感;有的學(xué)生由于沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，受不正之風(fēng)的影響，缺乏正確的指導(dǎo)，屢屢犯錯(cuò)，甚至染上惡習(xí)。班級(jí)是每個(gè)學(xué)生和生活的主要場(chǎng)所，學(xué)生白天幾乎都在這里度過(guò)，每個(gè)學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)都受到教師和同學(xué)的關(guān)注，而每個(gè)學(xué)生都非常重視教師和同學(xué)對(duì)自己的印象和評(píng)價(jià)。而對(duì)于學(xué)生的正確評(píng)價(jià)來(lái)源于一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)，如果沒(méi)有正確的輿論導(dǎo)向，沒(méi)有一定的活力，將給班級(jí)工作帶來(lái)很大的困難。因此，班級(jí)一定要有正確的輿論導(dǎo)向，讓正確的思想占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，并成為班級(jí)健康發(fā)展的一股強(qiáng)大動(dòng)力，帶動(dòng)學(xué)困生進(jìn)步。學(xué)困生常受同學(xué)的嘲笑、譏諷、挖苦和歧視，在集體中長(zhǎng)期處于不被重視的地位。針對(duì)這樣的實(shí)際情況，教師在做學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作時(shí)應(yīng)處處為其自尊心著想。另外，教師必須做好全班學(xué)生的思想疏導(dǎo)工作，特別是在班內(nèi)有影響力的班干部，引導(dǎo)他們尊重、幫助學(xué)困生，促使全班學(xué)生共同進(jìn)步。因此，教師要把握實(shí)際，對(duì)他們進(jìn)行正確的思想教育，讓他們振作精神，鼓足勇氣，迎頭趕上。

二、對(duì)癥下藥，因勢(shì)利導(dǎo)，理解學(xué)生

每個(gè)學(xué)困生都有自己的特點(diǎn)，產(chǎn)生的原因各不相同，只有深入了解學(xué)生，掌握他們落后的原因，對(duì)癥下藥，才能轉(zhuǎn)變學(xué)困生。要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先我們要站到學(xué)生的角度去理解他們，正確對(duì)待學(xué)困生的落后現(xiàn)象，不能不分青紅皂白地加以批評(píng)和指責(zé)，否則不利于落后原因的糾正，很容易導(dǎo)致學(xué)生叛逆心理的產(chǎn)生。理解的心態(tài)，能使我們心平氣和地去面對(duì)學(xué)困生，冷靜分析他們落后的原因，找出解決的辦法。學(xué)困生大多數(shù)對(duì)教師不信任，有抵觸情緒，對(duì)教師的教育產(chǎn)生反感，表現(xiàn)在行動(dòng)上常常是教師說(shuō)東他說(shuō)西，總是跟教師對(duì)著干。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該在生活上更多地關(guān)心、照顧、體貼他們。理解是教育的前提，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中尤為重要。

三、師愛(ài)是通向?qū)W生心靈的路徑，是教育的基礎(chǔ)

師愛(ài)在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中是不可缺少的。由于學(xué)困生聽(tīng)到的大多是批評(píng)和指責(zé)，因而往往較敏感、心虛，甚至有時(shí)懷有敵意，他們認(rèn)為老師和同學(xué)瞧不起自己，干脆破罐子破摔，非常自卑。這時(shí)空洞的說(shuō)教是沒(méi)有用的，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥更會(huì)讓他們自我封閉。這就要求作為教師的我們要有一顆慈母的心。我班的一位學(xué)生，因上課反應(yīng)慢，交作業(yè)不及時(shí)，導(dǎo)致不愛(ài)舉手回答問(wèn)題，甚至不交作業(yè)。面對(duì)這種現(xiàn)象，我深深懂得：絕對(duì)不能批評(píng)、懲罰，更不能讓他掉隊(duì)，于是我平時(shí)多和他交流溝通，讓他知道老師的心意，在思想上慢慢地開(kāi)導(dǎo)他，與他平等相處，使他感到師愛(ài)、集體的溫暖，慢慢地，他學(xué)習(xí)積極性提高了，成績(jī)也慢慢上來(lái)了。

四、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化要反復(fù)抓

由于學(xué)困生的基礎(chǔ)差，因而在接受新知識(shí)時(shí)會(huì)有一定的知識(shí)障礙，而這樣的學(xué)生往往都怕吃苦，自制力差，沒(méi)有克服困難的決心和毅力，缺乏進(jìn)取心，容易受外界環(huán)境的影響，思想會(huì)產(chǎn)生波動(dòng)和反復(fù)。學(xué)困生在轉(zhuǎn)化過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)的進(jìn)步和退步是不足為奇的，作為教師應(yīng)有充分的思想準(zhǔn)備，不能大驚小怪，不能操之過(guò)急，也不能急于求成，要允許他們犯錯(cuò)誤、再糾正。他們出現(xiàn)反復(fù)情況時(shí)，要尊重他們，信賴他們，不能抱怨、灰心喪氣，要努力捕捉教育良機(jī)，撥動(dòng)他們的心弦，打開(kāi)他們的心扉，直到問(wèn)題解決。一定要做到艱苦細(xì)致地工作，嚴(yán)中有愛(ài)，動(dòng)之以情，曉之以理，使他們走上正確的軌道。

五、善于在轉(zhuǎn)化中運(yùn)用賞識(shí)教育

在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育中，要賞識(shí)他們正確的思想和行為，幫其樹(shù)立自信心，但要防止他們一有進(jìn)步就驕傲。對(duì)他們存在的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，要及時(shí)指出，并不斷地加以規(guī)范教育，促使其缺點(diǎn)錯(cuò)誤不斷減少，優(yōu)點(diǎn)不斷增多。學(xué)困生的心理負(fù)擔(dān)重，最缺乏的是自信心，覺(jué)得自己這也不行，那也不行，因而無(wú)論做什么事都很被動(dòng)，生怕被人嘲笑，被人看不起。我們應(yīng)該掌握學(xué)困生的這些心理特點(diǎn)，在教育管理過(guò)程中有意識(shí)地激勵(lì)他們，使他們大膽地學(xué)習(xí)、思考、勞動(dòng)。無(wú)論他們做得多么不完整，哪怕只完成任務(wù)的三分之一，我們也一定要不失時(shí)機(jī)地肯定其所完成的部分，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，以完成得更好。賞識(shí)教育，可以給學(xué)困生樹(shù)立起信心。為了給學(xué)困生提供表現(xiàn)的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，教師在授課的過(guò)程中要多關(guān)注他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，不斷引導(dǎo)，促使他們求知上進(jìn)。

事物是可以發(fā)展的，人也是可以轉(zhuǎn)變的，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作任重而道遠(yuǎn)。針對(duì)他們的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，對(duì)他們提出合適的要求，調(diào)動(dòng)其內(nèi)因，因勢(shì)利導(dǎo)，持之以恒，循循善誘，我想這些將要枯萎的幼苗，通過(guò)園丁精心的澆灌與呵護(hù)，定能重新長(zhǎng)出嫩綠的新芽，長(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹(shù)。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“城區(qū)小學(xué)生心理健康教育有效策略研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB4258） 研究成果。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 ?袁 ?霜）