學(xué)科競賽的作用及師生參與性提升的路徑
——以全國大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽為例

胡秀英 楊廷海 文穎頻 姚鵬飛

(江蘇理工學(xué)院 化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，江蘇 常州 213001)

大學(xué)生學(xué)科競賽是面向大學(xué)生的群眾性科技活動，是課堂教學(xué)的重要延伸[1]。在競賽中，學(xué)生需要在有限的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識去解決問題，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的跨越。通過該過程，不僅可以夯實(shí)大學(xué)生的專業(yè)知識，還可以培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。[2]化工類專業(yè)是實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)。化工類學(xué)科競賽中的全國大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽則是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要載體，也是檢驗(yàn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)成果的實(shí)踐平臺，近年來受到設(shè)置化工類專業(yè)高校的普遍關(guān)注。那么，對化工類專業(yè)大學(xué)生來說，全國大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽對其發(fā)展具有哪些顯性作用？高校在參與全國大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽中存在哪些問題？如何進(jìn)一步提高大學(xué)生和教師參與全國大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽的積極性，從而促進(jìn)學(xué)科競賽在校內(nèi)的廣泛推廣？本文將結(jié)合江蘇理工學(xué)院的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一番探討。

1 全國大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽簡介

全國大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽是我國“新工科”建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，旨在落實(shí)《中國制造2025》國家戰(zhàn)略，提高化工類專業(yè)核心課程教學(xué)質(zhì)量，提升教育服務(wù)石油和化工行業(yè)發(fā)展的能力，同時激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。大賽由教育部高等學(xué)?；ゎ悓I(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、中國化工教育協(xié)會聯(lián)合于2017年首次舉辦，比賽分為初賽和決賽兩個階段。參賽學(xué)校涵蓋了全國80%以上設(shè)有化工類專業(yè)的高校。各高校推選隊(duì)伍參加?xùn)|北、華北、華東、西北、西南、中南六大賽區(qū)的初賽，成績優(yōu)秀者再參加全國總決賽。全國化工實(shí)驗(yàn)大賽由化工原理理論考試、化工仿真實(shí)驗(yàn)和化工原理實(shí)驗(yàn)三部分組成。試題內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)既重視對選手基礎(chǔ)知識的考查，又重視對其綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素質(zhì)的考查。大賽既可以表現(xiàn)出參賽選手較好的知識水平和實(shí)踐能力，又能較好地展現(xiàn)我國化工高等教育的發(fā)展?fàn)顩r和教學(xué)水平。[3]

2 全國大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽對大學(xué)生發(fā)展的顯性作用

2.1 提高大學(xué)生考研成功率

從上述全國大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽的目的可以看出，學(xué)生通過全國大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽準(zhǔn)備階段的理論知識訓(xùn)練，可以增強(qiáng)其對專業(yè)課程《化工原理》的學(xué)習(xí)興趣。通過對大賽流體綜合實(shí)驗(yàn)、傳熱綜合實(shí)驗(yàn)、精餾實(shí)驗(yàn)和吸收實(shí)驗(yàn)及仿真操作的訓(xùn)練，可以促進(jìn)其真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，從而拓寬視野，鞏固所學(xué)理論知識。在應(yīng)對考研專業(yè)科目《化工原理》筆試時，能更好的發(fā)揮自己的專業(yè)理論水平，在復(fù)試操作環(huán)節(jié)也能更好的發(fā)揮自己的實(shí)踐水平，從而促進(jìn)其考研能力的提升。

2.2 增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐動手能力

學(xué)科競賽的內(nèi)容是對常規(guī)內(nèi)容的提升，可以極大地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。參加全國大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽的每位學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)都能親自動手做實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在化工單元仿真操作環(huán)節(jié)，因?yàn)椴淮嬖诎踩珕栴}，學(xué)生不用擔(dān)心儀器設(shè)備損壞，也不用擔(dān)心實(shí)驗(yàn)原料的浪費(fèi)，可以大膽嘗試，通過自己想象進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)不同實(shí)驗(yàn)條件對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動手能力，又開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.3 提升大學(xué)生的綜合應(yīng)用能力

現(xiàn)行化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上都有詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟說明，部分還配有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算示例。學(xué)生照著指導(dǎo)書操作，基本不經(jīng)過深入的思考。但這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。全國大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)則是給出一個綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)任務(wù)，沒有現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)步驟，同學(xué)們需要根據(jù)自己所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)條件的確定和實(shí)驗(yàn)步驟的擬定，并在規(guī)定的時間內(nèi)取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成包括數(shù)據(jù)處理和分析討論的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。此過程提高了學(xué)生的獨(dú)立思考能力、動手能力、解決實(shí)際問題的能力和數(shù)據(jù)處理能力，從而使大學(xué)生的綜合應(yīng)用能力得到全面提升。

3 高校參與全國大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽的現(xiàn)狀

3.1 學(xué)生實(shí)際參與大賽的積極性不高

2018—2019年，通過對本?；瘜W(xué)與環(huán)境工程學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)雖然具有參加全國大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽的意愿，但因?yàn)楦傎悳?zhǔn)備持續(xù)時間較長，對化工原理知識儲備量、時間及精力有很高要求，導(dǎo)致最終只有極少數(shù)的同學(xué)實(shí)際參加校內(nèi)選拔賽。[4]2018年，全學(xué)院104名相關(guān)專業(yè)同學(xué)中只有14名報(bào)名參加；2019年，全學(xué)院89名相關(guān)專業(yè)同學(xué)中只有17名報(bào)名參加。以上現(xiàn)象表明，學(xué)生雖然有意愿參與，但實(shí)際參與的積極性并不高。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，每年的全國大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽一般在暑期期間舉行，很多同學(xué)假期另有考研復(fù)習(xí)等其他安排，從而影響了其參與全國大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽的積極性。

3.2 教師指導(dǎo)積極性不高

全國大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽準(zhǔn)備周期長、內(nèi)容多，因此指導(dǎo)學(xué)生參賽需要花費(fèi)教師較多時間和精力，并且還沒有絕對的獲獎把握。目前來看，教師的指導(dǎo)工作只在勞動酬勞中有少許體現(xiàn)，挫傷了專業(yè)課老師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)大賽的積極性，他們更愿意將時間投入到科研工作中?，F(xiàn)實(shí)中較為突出的表現(xiàn)是，有些指導(dǎo)教師對學(xué)科競賽工作敷衍塞責(zé)，沒有將育人職責(zé)放在首位。

3.3 參與學(xué)科競賽的制度不健全

從當(dāng)前情況來看，學(xué)生和教師參與全國大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽積極性不高也與學(xué)校缺乏必要的參與學(xué)科競賽的制度有關(guān)。由于學(xué)校缺乏參與學(xué)科競賽的制度，令很多學(xué)生即使有參與積極性，但不知該如何參與，不了解比賽在每個階段和環(huán)節(jié)該如何進(jìn)行。這一方面導(dǎo)致了很多學(xué)生在校內(nèi)參與學(xué)科競賽的過程中半途而廢。另一方面，大量的陌生工作壓在學(xué)生面前，學(xué)生要花費(fèi)時間通過自學(xué)才能掌握，導(dǎo)致學(xué)生無所適從。因此，高校建立參與學(xué)科競賽的制度顯得尤為重要。

4 高校提升全國大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽師生參與度的路徑

4.1 加強(qiáng)對學(xué)科競賽的宣傳與動員

學(xué)科競賽的宣傳與動員非常重要。一方面，可以通過任課教師在課間向?qū)W生宣傳學(xué)科競賽的作用或通過班級QQ群，以及在學(xué)院公告墻上張貼有關(guān)學(xué)科競賽的告示，加大對學(xué)科競賽的全方位宣傳與動員，保證絕大多數(shù)學(xué)生了解學(xué)科競賽的內(nèi)容及時間安排。[5]另一方面，可以通過教務(wù)處網(wǎng)站、學(xué)院網(wǎng)站等通知賽事相關(guān)信息，使信息渠道分散暢通，讓學(xué)生有更多的機(jī)會及時關(guān)注到相關(guān)學(xué)科競賽信息。在宣傳與動員中，現(xiàn)實(shí)的參賽獲獎實(shí)例也是必不可少的。學(xué)院可以通過開展優(yōu)秀項(xiàng)目成果的展示，邀請優(yōu)秀學(xué)科競賽獲獎?wù)攥F(xiàn)身說法，從而更直觀地提高學(xué)生參與學(xué)科競賽的積極性，并促進(jìn)這種良好風(fēng)氣在校園中的形成。

4.2 組織校內(nèi)選拔賽，制定訓(xùn)練方案

學(xué)校每年應(yīng)舉辦一次全國大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽校內(nèi)選拔賽，競賽內(nèi)容包括化工原理理論筆試和化工原理實(shí)驗(yàn)操作，并設(shè)置一、二、三等獎，對獲獎同學(xué)給予精神和物質(zhì)獎勵。[6]當(dāng)然，在競賽準(zhǔn)備過程中需要結(jié)合全國大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽制訂包含理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、仿真訓(xùn)練等的競賽訓(xùn)練方案。如果條件允許，還可根據(jù)競賽的時間節(jié)點(diǎn)和本科教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整部分課程的安排進(jìn)度，精簡部分課程內(nèi)容。[7]通過近幾年的參賽經(jīng)驗(yàn)可知，部分學(xué)生在競賽中未能取得良好成績的原因是比賽前沒有充分進(jìn)行準(zhǔn)備，學(xué)院也沒有相應(yīng)的賽前培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生不熟悉競賽過程和競賽內(nèi)容。因此，在比賽前有針對性、計(jì)劃性地提高學(xué)生參賽水平，組織學(xué)生模擬競賽內(nèi)容，使學(xué)生在賽前做到胸有成竹，不畏懼競賽，才能保證其在真正面對競賽場合時能夠從容自信。

4.3 建立和完善參與學(xué)科競賽激勵機(jī)制

4.3.1 對學(xué)生的激勵機(jī)制

學(xué)校應(yīng)該建立和完善對學(xué)生參加學(xué)科競賽的激勵機(jī)制。目前高校學(xué)生參與學(xué)科競賽多屬于個人行為，學(xué)校并未將參與學(xué)科競賽作為考核學(xué)生能力的指標(biāo)，學(xué)生對參與學(xué)科競賽能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力的作用認(rèn)識不足，參與學(xué)科競賽活動的積極性不高。針對這些情況，學(xué)校應(yīng)增加學(xué)科競賽經(jīng)費(fèi)，對競賽獲獎的同學(xué)給以一定的物質(zhì)獎勵，激發(fā)學(xué)生參加學(xué)科競賽的熱情。[8]學(xué)院應(yīng)每年組織開展大學(xué)生學(xué)科競賽活動的評比與表彰工作，對在學(xué)科競賽中取得優(yōu)異成績的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和個人予以表彰和獎勵，對參加競賽取得優(yōu)異成績的學(xué)生給以免修、免考或在獎學(xué)金評定方面給予加分優(yōu)惠等政策。

4.3.2 對指導(dǎo)教師的激勵機(jī)制

學(xué)生只有在高素質(zhì)高水平的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，才能更加順利地在學(xué)科競賽中取得好的名次。因此，學(xué)校應(yīng)建立和完善教師參與學(xué)科競賽指導(dǎo)的激勵機(jī)制，出臺政策認(rèn)定教師指導(dǎo)學(xué)科競賽的計(jì)劃外工作量并發(fā)放工作勞酬，激勵教師認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生提高專業(yè)實(shí)踐能力和參賽能力，教會學(xué)生如何將理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融會貫通，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科知識串聯(lián)起來，靈活運(yùn)用，增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。這既可以促進(jìn)學(xué)生對理論知識的掌握和運(yùn)用，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和競賽能力，同時教師通過對學(xué)科競賽的指導(dǎo)，自身也能更新知識，提高對理論知識的運(yùn)用能力。

5 結(jié)語

通過近三年的努力，我校在全國大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽中已取得可喜的成績。從2017年因只有兩名同學(xué)報(bào)名而未能組隊(duì)參賽，到2018年順利組隊(duì)并獲得華東區(qū)賽二等獎，再到2019年獲得華東區(qū)賽特等獎并在全國總決賽中獲得一等獎的好成績，體現(xiàn)了師生參與的積極性和學(xué)生參賽能力的不斷提高。

大學(xué)生參加學(xué)科競賽，不僅可以以賽促練、以練促學(xué)，活躍學(xué)習(xí)風(fēng)氣，還可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為今后就業(yè)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)科競賽有助于促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)，在參與競賽的過程中，也鍛煉了自身的創(chuàng)新能力。學(xué)校重視大學(xué)生學(xué)科競賽，才能為社會培養(yǎng)更為優(yōu)秀的人才。經(jīng)過三年的認(rèn)真探索與實(shí)踐，我校已初步形成學(xué)科競賽訓(xùn)練模式，我們將不斷完善該訓(xùn)練模式，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。