高?；A(chǔ)化學(xué)實驗室廢棄物處置探析

侯榮陶亞輝

(太原科技大學(xué)晉城校區(qū)，山西晉城048000)

0 引言

隨著社會對高技能人才需求的提升，培養(yǎng)在校大學(xué)生的動手操作能力就顯得尤為重要，在此基礎(chǔ)上，高校基礎(chǔ)化學(xué)實驗室就是我們至關(guān)重要的教學(xué)平臺。而基礎(chǔ)化學(xué)實驗，所需藥品種類繁多，實驗過程復(fù)雜并且具有一定危險性，最終會產(chǎn)生一系列的廢棄物；在國家相關(guān)部門對危廢物的處置管理要求愈發(fā)嚴格的大環(huán)境下，作為基礎(chǔ)化學(xué)實驗室，如何做好實驗室廢棄物的回收與處置工作，便是越發(fā)受到重視的一項工作。

1 高?；A(chǔ)化學(xué)實驗室廢棄物類別、特性

1.1 廢棄物類別

實驗室產(chǎn)生的不同類別的廢棄物嚴禁混裝，生活廢棄物和實驗廢棄物必須分開處置、不得相互混雜。

生活廢棄物，包括了實驗人員因生活產(chǎn)生的垃圾，如快餐殘剩物、茶葉、文具等；以及未被化學(xué)試劑污染的包裝材料、塑料、紙盒、膠帶等。

實驗廢棄物指的是在實驗室內(nèi)進行實驗活動而產(chǎn)生的已經(jīng)已經(jīng)失去利用價值的物質(zhì)的總稱。以太原科技大學(xué)晉城校區(qū)基礎(chǔ)化學(xué)實驗室為例，其實驗廢棄物主要是，實驗進行的過程中產(chǎn)生的廢固、廢液、廢氣類物質(zhì)(以廢固和廢液為主)。

1.2 廢棄物特性及其危害性

我校區(qū)化學(xué)實驗室主要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，因而產(chǎn)生的實驗廢棄物數(shù)量相對不多，卻種類不少，且其成分比較復(fù)雜，每種廢棄物的濃度也有所差別。比如廢液直接排放，會對下水管道造成損傷甚至破壞；廢液未經(jīng)處理直接排放進入水環(huán)境和土壤環(huán)境，危害人體健康，且造成水污染和環(huán)境污染[1]。

由于化學(xué)實驗所需原料的特殊性，致使化學(xué)實驗廢棄物有一定的毒性、傳染性、腐蝕性等危害性。為保護師生健康，更為了降低化學(xué)實驗室廢棄物對環(huán)境造成不必要的污染，我們有必要就實驗室廢棄物合理處置進行研究探討。

2 高校基礎(chǔ)化學(xué)實驗室廢棄物的處置

由于化學(xué)實驗廢棄物的特性及其危害性，所以在對其進行處置時，相關(guān)工作人員必須嚴格遵守國家的相關(guān)法律法規(guī)，做到不隨意排放且不會對環(huán)境造成污染。為此，我們可以從以下幾個方面來進行工作：堅守“綠色化學(xué)”和環(huán)保理念；健全相關(guān)制度，培育專門人員，進行專業(yè)化管理；嚴格按規(guī)定對實驗室廢棄物進行分類、收集，并交由專業(yè)公司進行處置。

2.1 “綠色化學(xué)”和環(huán)保理念深入人心

現(xiàn)代社會中，綠色低碳環(huán)保已成為人們的共識，我們的教師應(yīng)該將“綠色化學(xué)”和環(huán)保理念傳達給每一位學(xué)生，并在實驗過程中貫徹執(zhí)行。

首先，要從源頭上實現(xiàn)綠色化，如優(yōu)先使用低毒甚至無毒原料，保證對環(huán)境的污染將至最低；對于驗證性實驗，可以采取多渠道來達到實驗效果，如實現(xiàn)實驗小型化、微型化；以酸堿滴定為例，課本中對于滴定試劑的要求一般為20～50m L，在確保實驗效果的前提下，可以將此用量控制在5m L 甚至于2m L來開展此驗證性實驗[2]。

其次，最大程度實現(xiàn)實驗廢棄物的循環(huán)利用。垃圾是被錯放位置的寶貝，所以將實驗廢棄物循環(huán)利用可以節(jié)約資源、減少排放。以經(jīng)典實驗柱層析為例，經(jīng)常使用的洗脫劑為不同比例的二氯甲烷/石油醚，而在洗脫過程完成以后，這些不同比例的洗脫劑便混合到一起，在此，我們可以配置幾組不同比例的二氯甲烷/石油醚，將其作為已知化學(xué)藥品做薄層色譜分析的展開劑，根據(jù)其在不同比例的二氯甲烷/石油醚展開劑中的Rf 值(溶劑的最高濃度中心至原點中心距離/溶劑前沿至原點中心距離)來大概確定柱層析過程中產(chǎn)生的混合二氯甲烷/石油醚洗脫劑其比例為多少，進而在下一次的洗脫過程中被重復(fù)利用。

2.2 配備專業(yè)化管理人員，建立健全實驗室廢棄物相關(guān)制度

專業(yè)的管理人員，是制度能夠貫徹執(zhí)行的根本，也是確保實驗室管理機制正常運行的重要保障，所以首先必須保證管理人員的專業(yè)化。從正式進入實驗室之前，就應(yīng)對管理人員作出專業(yè)的培訓(xùn)，并經(jīng)一定考核合格后方能上崗；工作中嚴格以制度來要求自己，及時發(fā)現(xiàn)并處理問題；多培訓(xùn)與學(xué)習(xí)關(guān)于化學(xué)品廢棄物的機會，拓展視野、開拓思路。實驗室制度是實驗?zāi)軌蛘＿M行的首要保障，更是對每位實驗人員提供安全環(huán)境的屏障，所以要建立健全化學(xué)品廢棄物的一系列制度，以制度約束管理人員、實驗人員，最大程度保障實驗安全性。

2.3 依規(guī)分類處置

首先要確保生活廢棄物與實驗廢棄物完全分離。與實驗廢棄物相比，生活廢棄物危害性要小很多，可直接交由物業(yè)公司來處置，這在一定程度上也節(jié)省了處置廢棄物的費用。

無循環(huán)再利用價值的實驗室廢棄物，應(yīng)對其進行無害化處理，達到國家相關(guān)標準后方可自行排放。以本校區(qū)所處地區(qū)晉城市為例，本著危廢化學(xué)品盡可能短距離處置的原則，本地區(qū)僅有一家單位具備處置資格，且處置費用較高(廢棄物處置費用為200元/kg，包裝費用為50元/kg，裝車費用為20元/kg)，所以盡可能對實驗室廢棄物進行無害化處理，可以減少學(xué)校在此方面的支出；另一方面，廢棄物少排放，可以盡可能減少對環(huán)境的破壞與污染。簡單的無害化處理，比如在無機化學(xué)實驗、分析化學(xué)實驗中經(jīng)常用到的無機廢堿、廢酸，可以將其進行酸堿中和、調(diào)節(jié)pH 值至中性[3]；對于實驗中用到的AgNO3廢液，應(yīng)加入HCl調(diào)節(jié)pH值至1～2，過濾除去AgCl 沉淀[4]。

由于進行對于無法進行無害化處理的實驗廢棄物，應(yīng)嚴格按照相關(guān)規(guī)定進行分類、回收。就本校區(qū)基礎(chǔ)化學(xué)實驗室而言，主要有：化學(xué)廢液、空試劑瓶以及碎玻璃和針頭等銳器、被化學(xué)品污染的固體廢棄物和廢舊分子篩。這其中最為重要的就是化學(xué)廢液，一般可以分為兩類：無機廢液與有機廢液；無機廢液收集存放時需注意酸液與堿液不可混合在一起，以防酸堿中和放出大量熱；有機廢液存放時首先要注意含鹵有機廢液與普通有機廢液應(yīng)區(qū)分開來，這是由含鹵有機廢液處置的特殊性所決定的，其次要注意氧化性有機廢液與還原性有機廢液也需要分開收集，以防爆炸。

無法進行無害化處理的實驗廢棄物，應(yīng)配備專門的儲存中轉(zhuǎn)站，在其門外粘貼廢棄物的警示標志，并配備專業(yè)的化學(xué)品泄漏應(yīng)急處理設(shè)備；儲存中轉(zhuǎn)站內(nèi)依規(guī)配備專業(yè)化的儲存裝置，保證其通風(fēng)良好、防靜電且消防設(shè)施到位，并具備足夠的儲存空間。存儲于化學(xué)品廢棄物中轉(zhuǎn)站的實驗廢棄物，應(yīng)做好登記工作，并在當?shù)丨h(huán)保部門做好備案工作，定期聯(lián)系有資質(zhì)的處置單位，進行集中處置。

3 結(jié)語

實驗室管理工作本就是一項繁雜、細致的工作，而其廢棄物的處置就更需要管理人員秉持“綠色化學(xué)”理念，具備專業(yè)知識，合理合規(guī)對其進行分類、收集并進行處置。這不僅僅需要實驗室管理人員的努力，更離不開學(xué)校相關(guān)部門的支持。

需要注意的是，此處探討的為教學(xué)型實驗室廢棄物的處置措施，若為科研實驗室，本方法并不一定適用[1]。但保護環(huán)境，減少污染是我們每一個公民都應(yīng)盡的義務(wù)，所以作為高校實驗室管理者，我們有必要積極探索實驗室廢棄物的合理處置方法，為保護環(huán)境貢獻自己的一份力量。