關(guān)于初中數(shù)學高效課堂的研究

楊宏梅

摘要：隨著社會的不斷進步發(fā)展，教學改革的不斷完善，傳統(tǒng)的初中模式已經(jīng)無法適應當前的教學需要，而初中階段正是培養(yǎng)學生思維能力和核心素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，需要初中數(shù)學教師積極改變傳統(tǒng)教學觀念，營造良好的數(shù)學情境，提高數(shù)學教學的趣味性，進而提升數(shù)學教學質(zhì)量和教學效果。

關(guān)鍵詞：高效課堂;多媒體;游戲法;興趣

中圖分類號：G633.6?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0161-01

眾所周知在初中數(shù)學學習中，學生數(shù)學能力的培養(yǎng)和提升，是數(shù)學教學中的重中之重。在新課程改革的條件下，需要對初中數(shù)學課堂進行適當?shù)恼{(diào)整，來滿足素質(zhì)教育的要求。教師擔負著提高初中數(shù)學教學有效性重任，需要更新觀念、改變以往的教學方法，讓初中生在輕松、快樂的環(huán)境中學習。據(jù)此，教師應在教學在中，教師要轉(zhuǎn)換教師角色，巧妙運用游戲教學，精心打造高效課堂。本文就初中數(shù)學高效課堂提出了以下幾點策略。

1.改變傳統(tǒng)的教學觀念

長久以來，由于受到傳統(tǒng)教學觀念及教育理念的影響，很多教師在教學過程中并沒有意識到自己角色的作用。一些教師在課堂上總是把自己當作是高高在上的知識的傳授者，導致師生之間的和諧關(guān)系難以建立，師生之間的互動難以形成。作為新時代的教師，應當認真研究素質(zhì)教育的各種理念，轉(zhuǎn)變自身的角色，與學生平等相處，不僅要做知識的傳授者，更應當做學生的引導者，做學生的支持者，做學生的朋友。落實在實際教學過程中，教師應當更加重視和包容學生的個性，給予學生更多時間和空間去進行主動學習和探究，通過恰當?shù)囊龑泶龠M學生成長和進步。只有讓學生真正參與到學習活動中來，才能使學生們得到全面的發(fā)展，這是教師的義務，也是實現(xiàn)互動型課堂構(gòu)建的必經(jīng)之路。因此，廣大教師需要放下傳統(tǒng)的師生觀念，主動與學生建立平等的師生關(guān)系，推動師生之間的有效互動。

2.鼓勵學生養(yǎng)成提前預習的習慣

課前預習作為獨立的學習活動，就是憑借學生已有知識、經(jīng)驗和學習方法，實現(xiàn)知識的自主探索。在初中教學中，課前預習環(huán)節(jié)的設置能夠加強學生對課堂教學內(nèi)容的了解，激發(fā)學生的學習興趣，使之積極參與到課堂教學活動中，達到改善課堂教學效果的目的。完成課前預習后，學生能夠獨立思考學習過程中遇到的問題，并且?guī)е鴨栴}進入課堂，產(chǎn)生探究的欲望，思考能力由此得以培養(yǎng)。學生養(yǎng)成課前預習的習慣，也能使自主學習能力得到培養(yǎng)，從而真正成為學習的主人，發(fā)揮主觀能動性，提高學習質(zhì)量。根據(jù)學生的預習情況，教師可以科學組織教學活動，確保學生能夠順利理解重難點內(nèi)容。此外，課前預習能夠使學生加快對新知識的認知和理解速度，使原本理解能力和基礎(chǔ)水平相對較差的學生跟上教學進度，增強自信心。因此，開展課前預習，能夠使初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量與水平得到保證。

3.營造開放的教學氛圍

教師要改變傳統(tǒng)呆板的教學氛圍，營造開放式、游戲式的教學環(huán)境。這種開放的教學環(huán)境，更有利于調(diào)動學生學習的主動性和能力性，打破傳統(tǒng)教學模式的局限，讓學生真正成為課堂的主人。傳統(tǒng)教學模式下，學生只能被動接受教師講解的知識，缺乏自己獨立思考的空間，導致無法產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。而新型教學模式下，師生之間處于一種平等的溝通交流關(guān)系，學生能夠在課堂中直抒己見，學習興趣和主動性大大提高。

4.巧妙運用游戲化教學

在游戲化教學導入初中數(shù)學課堂的過程中，游戲的選擇和設計是核心要素。游戲化教學是指以游戲為媒介開展數(shù)學教學的過程。游戲不是最終目的，而是提高數(shù)學教學效率的途徑和手段。當前，很多教師在開展游戲化教學時存在誤區(qū)，單純地為了游戲而游戲，本末倒置，教學效果得不到保證。因此，教師在選擇數(shù)學游戲時不能隨意，要進行科學周密的設計，以保證數(shù)學游戲的效果，提高游戲化教學的質(zhì)量。首先，數(shù)學游戲的設計要有明確的目標。教師在設計數(shù)學游戲之前先要根據(jù)本節(jié)教學內(nèi)容和目標，然后圍繞這一中心目標來設計教學游戲，將教學重點融入游戲中，保證學生在游戲時獲取相應的知識，提高教學效率。其次，在設計教學游戲時要充分考慮學生的實際狀況。初中生的年齡、性格、興趣愛好、知識水平等各不相同，教師在設計游戲時要根據(jù)學生的性格特點和數(shù)學水平，有針對性地設計游戲的形式和內(nèi)容。對于低年級的學生，不能設計過于復雜的游戲規(guī)則和步驟，游戲形式要活潑新穎，內(nèi)容一目了然;對于高年級的學生，要增加游戲的深度和復雜程度，過于簡單的游戲反而無法吸引學生的興趣。

5.合理運用多媒體技術(shù)激發(fā)學生學習興趣

信息技術(shù)與初中數(shù)學課堂的整合，可以更多地體現(xiàn)在完成教師的教學設想方面，在教學設計過程中，教師的一個教學設想如何才能真正實現(xiàn)，如何將創(chuàng)意變成實際的做法，多媒體技術(shù)可以有效發(fā)揮作用。為了降低學生在理解數(shù)學知識時候的困難，教師可以降低傳授知識本身的抽象性，增加直觀性，而信息技術(shù)多媒體教學可以優(yōu)秀的實現(xiàn)這一點。所以，與傳統(tǒng)教學方式互相補充，互相發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，這樣就可以使得初中數(shù)學課堂煥發(fā)出更多的生機。作為初中數(shù)學教師，在打造情境方面要善于使用多媒體在內(nèi)的諸多工具。

總而言之，為了提升初中生數(shù)學學習效率，構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂，為其以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，教師要不斷針對教學方式進行反思、創(chuàng)新，營造開放的教學氛圍，利用信息技術(shù)來開展教學工作;不斷更新教育教學理念。