指導(dǎo)方法，激發(fā)興趣

王芳

摘要：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。作為教師，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。

關(guān)鍵詞：說(shuō)真話;吐真情;做真人

中圖分類號(hào)：G623.2?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）02-0080-01

《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。作為教師，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。那么，如何讓習(xí)作貼近生活呢？下面談?wù)勛约旱淖龇?。以?xí)作教學(xué)《生活中的新發(fā)現(xiàn)》為例。

1.教學(xué)片段實(shí)錄

1.1?同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在生活中的新發(fā)現(xiàn)。

教師導(dǎo)入：只要我們有一雙慧眼，生活中總有一些發(fā)現(xiàn)會(huì)讓我們大開眼界。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)蜘蛛喜歡在大樹上結(jié)網(wǎng)。

學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)金魚睡覺會(huì)睜著眼睛。

……

1.2?教師總結(jié)：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，只要大家留心生活、用心觀察與思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：自然界中有許多有趣的現(xiàn)象，比如：有的動(dòng)物會(huì)站著睡覺，有的小草會(huì)吃蟲子，有的花兒會(huì)變色……

1.3?學(xué)習(xí)例文《紅豆黃豆怎么分》，思考：

（1）嚴(yán)曉敏在生活中遇到了什么問題？

（2）她是用什么方法找到答案的？又是怎樣一步步地寫清楚發(fā)現(xiàn)過(guò)程的？

（3）嚴(yán)曉敏先寫了她遇到的困難：“就這樣挑呀，挑呀……”然后寫她的意外發(fā)現(xiàn)：“我著急了，一推茶幾……”接著寫了她的思考和探究：“怎么會(huì)這樣呢？……”最后寫她解決了問題：“一盆混合豆就被我巧妙地分開了?！?/p>

（4）小作者善于觀察，樂于動(dòng)腦，一步一步具體寫出了自己“發(fā)現(xiàn)問題”、“探究問題”、“解決問題”的經(jīng)過(guò)，讓我們讀來(lái)感到有理，也非常可信。

1.4?學(xué)生習(xí)作。

2.案例分析

指導(dǎo)寫作過(guò)程完成后，有一個(gè)10分鐘寫作的環(huán)節(jié)，我走下講臺(tái)巡視。當(dāng)我走到劉超文同學(xué)跟前時(shí)，我愣住了！他伏案桌前，正奮筆疾書呢！要知道，劉超文可是全校鼎鼎大名的后進(jìn)生啊！平時(shí)考試，語(yǔ)文基本都在50分左右，他會(huì)寫什么呢？我很好奇！走過(guò)去，拿起他的作業(yè)本：“我發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻，它趴在一塊大面包渣前，用兩只前爪，頂著面包渣正努力前行，多像一位大力士??！它時(shí)而停下歇一會(huì)，時(shí)而變換姿勢(shì)繼續(xù)前行……”我一陣興奮，決定鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。我把他的作文用投影儀出示，對(duì)大家說(shuō)：“今天我給大家念一篇非常好的作文，是劉超文寫的?！睂W(xué)生聽到“劉超文”三個(gè)字，還被老師評(píng)價(jià)為“非常好”，集體發(fā)出了一陣驚呼?！罢l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇作文哪些地方寫得好？”“他的比喻句用得很好，把小螞蟻比作大力士，既形象又生動(dòng)?！薄皠?dòng)作描寫很好。頂著、歇一會(huì)、繼續(xù)前行……”“觀察細(xì)致，真實(shí)……”學(xué)生你一言我一語(yǔ)說(shuō)得很起勁兒，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)的小霸王不好意思的低著頭。我連忙說(shuō)：“劉超文，老師也為你點(diǎn)贊！你平時(shí)一定看過(guò)螞蟻搬運(yùn)東西吧？”教室里很安靜，劉超文低著頭，過(guò)了一會(huì)兒，他站起來(lái)說(shuō)：“是的，王老師，我不愛學(xué)習(xí)。沒事時(shí)，就喜歡蹲在地上玩，什么螞蟻搬家、蚯蚓爬行、螞蚱跳躍……我都喜歡看，而且一看就是好幾個(gè)小時(shí)。王老師，我長(zhǎng)大了想成為達(dá)爾文那樣的昆蟲學(xué)家！”天哪！劉超文的一番話讓我一時(shí)語(yǔ)塞。看來(lái)，每個(gè)學(xué)生真的都是一朵芬芳的花朵，只是花期不同，品種不同而已！教室里靜悄悄的，我清了清嗓子，說(shuō)：“我們班的作文一直都挺不錯(cuò)，但，總有些同學(xué)在寫作文時(shí)喜歡套一些現(xiàn)成的模式，寫一些空洞無(wú)味的話。其實(shí)，記錄生活中真實(shí)的場(chǎng)景，表達(dá)真實(shí)的思想，就是作文最好的呈現(xiàn)形式?！蹦翘欤沂丈蟻?lái)的作文，是有史以來(lái)最接地氣的文章。

3.教學(xué)反思

從那以后，我對(duì)劉超文格外關(guān)注。他腦子里的知識(shí)永遠(yuǎn)那么妙趣橫生……

而劉超文也在這種賞識(shí)教育之下，像變了一個(gè)人似的，一改往日慵懶、邋遢的樣子，不僅上課專心聽講，作業(yè)按時(shí)完成，寫作上更是勁頭十足。他開始寫日記，一開始三言兩語(yǔ)，慢慢的，一段話、兩段話……一整篇文章！最主要的是，他的文章與眾不同，不拘泥于形式，想到哪寫到哪，乍一看，似乎很亂，沒有條理，可細(xì)細(xì)品味，總有不經(jīng)意的意外之喜。例如：他寫《我的媽媽》“媽媽一下班就躺在沙發(fā)上看手機(jī)，還不時(shí)哈哈大笑……我忍無(wú)可忍，走出房間大喊一聲：‘別吵了！老媽立馬閉嘴，還不好意思地打著手勢(shì)說(shuō)：‘sorry，sorry！哈哈哈……老媽居然成了我的手下敗將！”我們平時(shí)寫媽媽的文章，一般都是贊美母愛的偉大，他卻劍走偏鋒，寫出一個(gè)成迷于手機(jī)的媽媽。而且寫得及其傳神，難得的一片佳作！劉超文告訴我說(shuō)：“王老師，我就喜歡寫真實(shí)的事情，一點(diǎn)虛假都不會(huì)有。那樣，寫起來(lái)不費(fèi)事。只要回憶一下當(dāng)時(shí)的情景就ok了。原來(lái)，寫作文那么簡(jiǎn)單啊！我長(zhǎng)大了，不做達(dá)爾文，我要做第二個(gè)莫言！”我激發(fā)了一個(gè)孩子從心底涌出的自信，真好！

總之，習(xí)作教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)科的重中之重，也是廣大語(yǔ)文教師普遍認(rèn)為的最難點(diǎn)，我相信，只要我們每一位語(yǔ)文老師捧出一顆心來(lái)，引導(dǎo)孩子走進(jìn)生活，留心觀察周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)真實(shí)生活情境中的所見、所聞、所思與所感，從而將習(xí)作與生活密切結(jié)合，讓學(xué)生真正體會(huì)到習(xí)作是生活的需要，學(xué)生帶著一顆平常心，不畏懼，不捏造，真正做到說(shuō)真話、吐真情、做真人！長(zhǎng)期以往，我們的孩子一定能妙筆生花！

參考文獻(xiàn)：

[1]?《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作教學(xué)的實(shí)施建議，2011，17.