乘著智慧教育的列車揚帆遠(yuǎn)航

臧翠

中圖分類號：G622?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0031-01

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，為小學(xué)教育的創(chuàng)新發(fā)展拓展出一片新天地，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)支持下，除傳統(tǒng)的PPT，希沃、家校幫、QQ、曉黑板、考拉閱讀、一米閱讀等軟件在教育教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛?，F(xiàn)我將自己在工作中的一些做法交流如下：

1.通過“互聯(lián)網(wǎng)+合作學(xué)習(xí)”，優(yōu)化課堂教學(xué)

學(xué)習(xí)是一件很枯燥的事情，特別是低年級的學(xué)生活波好動，自控能力差，注意力難以持久，如何讓學(xué)生能夠在有限的課堂時間內(nèi)成就高效，我做了如下嘗試：

1.1?運用有聲、有圖的多媒體資源，激發(fā)興趣，破解難點。

興趣是求知的內(nèi)在動力。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會積極主動，學(xué)得輕松而有成效。但學(xué)習(xí)興趣不是天生的，這要看在課堂中教師如何去引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進而能創(chuàng)造性的學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。新課程中也要求我們要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在教學(xué)中我將信息技術(shù)與學(xué)科進行整合，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

如三年級上冊數(shù)學(xué)《集合》一課是數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，對于大部分學(xué)生來說理解起來有一定的困難，為了化解難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)時這一課時，我放棄了傳統(tǒng)的PPT，運用功能更為強大的希沃白板5制作課件，在對參加興趣小組的人進行分類的過程中，學(xué)生通過將希沃中的自由拖拽功能進行分類，發(fā)現(xiàn)了有兩個人既是這一組的，又是那一組的，如何處理？學(xué)生充滿了求知的欲望，從而開動腦筋，將集合圈進行移動，從而實現(xiàn)了分類成功。這讓學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)了重復(fù)的人數(shù)，從而將知識化難為簡，重難點知識自然而然的就被學(xué)生所理解。

除此之外，在用百度查找如何利用希沃白板5制作課件到現(xiàn)在的應(yīng)用自如，以及看到學(xué)生在課堂上那充滿好奇的眼睛，積極主動的學(xué)習(xí)、思考等，讓我感覺到自己的辛苦沒有白費，也讓我體會了“先苦后甜”這個詞的意思。

1.2?運用小組合作學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

明確的學(xué)習(xí)任務(wù)是小組協(xié)同探究的先決條件，在組織學(xué)生進行合作之前一定要以具體的學(xué)習(xí)、探究內(nèi)容作指向，給予的合作策略方法得當(dāng)。一般來說，合作的內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生在自學(xué)過程中自己不能解決的問題。但是，在學(xué)生還沒有完全適應(yīng)這種學(xué)習(xí)形式時，探究的問題不宜過難，可隨著學(xué)生合作技能的增強，逐步提升問題的難度。這些問題可以從學(xué)生的質(zhì)疑中提煉出來，也可以由教師巧揭主旨相機引出，使組內(nèi)的每一位學(xué)生在生活中親身體驗，悟出算理。這樣既培養(yǎng)了他們合作的能力，激發(fā)了探究的興趣，對所學(xué)知識也有了較為深刻的理解。

合作學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)過程，關(guān)注小組中每個成員積極主動地操作、探究、分析、補充和歸納的過程。要完成這一過程必須有一定的時間做保障。給予多少合作時間，要根據(jù)問題的量、難度、深度等因素正確地估計，適量的時間安排是合作學(xué)習(xí)得以有效開展的前提。合作時要保證學(xué)生討論交流的時間，時間過短易使剛剛展開的合作交流戛然而止，打斷了學(xué)生的思路，使學(xué)生覺得沒了頭緒，久而久之便失去了學(xué)習(xí)的興趣;合作時間過長，學(xué)生無所事事，紀(jì)律松散，也會影響合作效率。因此，我們在備課的環(huán)節(jié)上，不僅要甄別、篩選有價值的問題作為內(nèi)容，還要考慮到學(xué)生在對問題的思考、交流過程中所用的時間，高效完成每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

本學(xué)期，在班級中我重點采用了坐莊法合作學(xué)習(xí)策略。學(xué)生能熟練應(yīng)用此策略，在課堂上能夠抓準(zhǔn)重點、大膽質(zhì)疑，在匯報過程中更是有條有理。生生間的互動銜接，質(zhì)疑補充滔滔不絕的談自己的體會，在朗讀中自然升華，把課堂真正的還給了學(xué)生，特別是在語文教學(xué)中，學(xué)生的表現(xiàn)更為突出。

2.依托“互聯(lián)網(wǎng)+”，構(gòu)建家校合作學(xué)習(xí)平臺

要想培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)成績，單單靠學(xué)校的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，取得家長的配合更是尤為重要。

為了使家校溝通更為便利，我建立了家校溝通的QQ群、微信群，微信群主要是傳達(dá)各項通知等，更主要的是及時將學(xué)生的在校情況進行反饋，讓家長了解自己孩子在校的各方面情況，如有特殊情況，還要與家長進行單獨的溝通;除此之外，以小組為單位建立了小組群，小組長及時的在群里反饋組員在學(xué)校的情況。尤其是三年級數(shù)學(xué)是一個拔高階段，這時如果不將知識打牢，學(xué)生很容易掉隊。但對于有些家長來說，學(xué)生課業(yè)的輔導(dǎo)出現(xiàn)了一定的難度，家長們可能會做，但不會講，學(xué)生理解不了，因此我會將學(xué)習(xí)中遇到的難點題型的講解制作成微課，上傳到微信群中，學(xué)生通過看微課，對于知識進行再理解，一遍不行兩遍，如果還有不懂的內(nèi)容，家長和學(xué)生還可以在小組群里進行交流討論，不僅實現(xiàn)課上的合作，讓課下也成為合作的天地。

3.注重家校溝通，提高“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用能效

習(xí)近平總書記常在講話中引用“腹有讀書氣自華”這個經(jīng)典名句，他也曾說，讀書已成為他的一種生活方式。學(xué)生作為祖國的未來，更應(yīng)該養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，從一年級開始，這就讓學(xué)生每天將讀書視頻或照片傳到微信群里，我進行檢查。但是由于人數(shù)多，統(tǒng)計起來比較麻煩還比較浪費時間，我就開始利用“曉黑板APP”對學(xué)生的讀書情況進行監(jiān)督，在里面一目了然就可以看到學(xué)生的完成情況，每天都有記錄，便于統(tǒng)計。還利用“一米閱讀APP”，不僅讓學(xué)生讀書，還要在讀時有所悟，有所想，提高學(xué)生的閱讀能力。除此之外，還利用家校幫，讓學(xué)生將自己積累的資料、寫好的作文上傳到活動廣場、討論群里面，全班學(xué)生和家長能在里面看到相互的資料，還可以相互點贊、送花等，還可找不足，縮差距。

這一系列的讀書活動，激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，大多數(shù)孩子都能夠主動的去讀書，不用別人監(jiān)督，在下課時間，他們還會將自己讀的書與別人分享、交流，真正的讓孩子們愛上了讀書。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+合作學(xué)習(xí)”讓我在研究之路上收獲著幸福與快樂，讓學(xué)生找得到了實惠，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的良好習(xí)慣，彌補了家庭教育中的不足。在今后的教育教學(xué)中，我會一如既往的在“互聯(lián)網(wǎng)+合作學(xué)習(xí)”的道路上潛心探索。