中國(guó)航海博物館校本課程“誰(shuí)與爭(zhēng)鋒——海盜與反海盜斗爭(zhēng)”的開(kāi)發(fā)方案*

摘 要 海盜是一個(gè)相當(dāng)古老、具有犯罪性質(zhì)的行業(yè)。近年來(lái)，由于多種原因，一些海盜手持武器、駕駛快艇在亞丁灣、索馬里海域活動(dòng)。針對(duì)初中預(yù)備班和一年級(jí)學(xué)生的《科學(xué)》（牛津上海版）在有關(guān)章節(jié)偏重于介紹海洋知識(shí)。而好萊塢對(duì)于海盜的藝術(shù)美化，則無(wú)益于青少年正確世界觀的樹(shù)立。2008年，“振華4號(hào)”運(yùn)輸船以極其懸殊的武力抗擊索馬里海盜并化險(xiǎn)為夷，由此開(kāi)啟了中國(guó)海軍護(hù)航的宏偉篇章。在中國(guó)航海博物館的海事與海上安全館，設(shè)有反海盜專(zhuān)題。“誰(shuí)與爭(zhēng)鋒——海盜與反海盜斗爭(zhēng)”課程在知識(shí)講授的基礎(chǔ)上，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)，致力于加深學(xué)生對(duì)航海安全意識(shí)的理解。

關(guān)鍵詞 海盜 振華4號(hào) 中國(guó)航海博物館

1 開(kāi)發(fā)背景

自有船只航行和運(yùn)輸貨物以來(lái)，世界上就有海盜持械在海上搶劫過(guò)往船只。古往今來(lái)，許多沿海地區(qū)都發(fā)生過(guò)海盜事件，這是一個(gè)相當(dāng)古老、具有犯罪性質(zhì)的行業(yè)。20世紀(jì)末至21世紀(jì)初，太平洋馬六甲海峽海盜出沒(méi)頻繁，過(guò)往船只常受其害。近年來(lái)，由于多種原因，一些海盜手持武器、駕駛快艇在亞丁灣、索馬里海域活動(dòng)。

《科學(xué)》（牛津上海版）全書(shū)共四冊(cè)，主要針對(duì)初中預(yù)備班和一年級(jí)的學(xué)生。關(guān)于海洋的知識(shí)：在第5章“能與能源”中涉及海洋能、潮汐能，在第6章“水與人類(lèi)”之“自然界的水循環(huán)、水質(zhì)污染”中對(duì)海洋、海水一筆帶過(guò)，第14章“海洋與海洋開(kāi)發(fā)”中比較系統(tǒng)地介紹了海洋與生物（如“浩瀚的海洋”“海洋生物資源”“海洋是地球上生物的故鄉(xiāng)”）、海底探索（如“海底世界”“技術(shù)與海底探索”）、海洋開(kāi)發(fā)（如“海洋資源”“海水資源開(kāi)發(fā)”“海洋空間資源開(kāi)發(fā)”“海洋污染”“海洋災(zāi)害”“21世紀(jì)將是海洋的世紀(jì)”）。

但是在嚴(yán)峻的生存與發(fā)展中，從來(lái)不是四海升平的。對(duì)于利益的維護(hù)和侵犯，從人類(lèi)初始至今，從未消失過(guò)。浩瀚大海、水天茫茫，海盜殺人越貨，手段無(wú)比殘忍。然而，由于好萊塢的藝術(shù)美化，海盜的特殊性和神秘性讓他們帶有傳奇甚至魔幻的色彩，甚至成為廣大年輕人追捧的時(shí)尚元素。這使得學(xué)生對(duì)海盜的形象很有好感，憧憬著那無(wú)法無(wú)天的蕩寇生涯，顯然無(wú)益于青少年正確世界觀的樹(shù)立。

2008年，“振華4號(hào)”運(yùn)輸船以極其懸殊的武力抗擊索馬里海盜并化險(xiǎn)為夷，由此開(kāi)啟了中國(guó)海軍護(hù)航的宏偉篇章。船長(zhǎng)彭維源“仁信智勇嚴(yán)”的為將風(fēng)采，堪稱(chēng)青少年學(xué)習(xí)的榜樣。在中國(guó)航海博物館的海事與海上安全館，設(shè)有反海盜專(zhuān)題，通過(guò)海盜的高發(fā)區(qū)域圖、海盜武器、航海日志和反擊武器等珍貴文物，講述了那段驚心動(dòng)魄的英雄事跡。

2 課程目標(biāo)

中國(guó)航海博物館校本課程“誰(shuí)與爭(zhēng)鋒——海盜與反海盜斗爭(zhēng)”在知識(shí)講授的基礎(chǔ)上，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)，致力于加深學(xué)生對(duì)航海安全意識(shí)的理解。

初級(jí)目標(biāo)：前往上海海事大學(xué)，登上“吳淞號(hào)”組合式液貨模擬船，了解輪船的基本構(gòu)造，體會(huì)作為一名船員的責(zé)任感和使命感，喚起好奇心和求知欲。在航海虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，操作360°模擬駕駛艙，親身感受海上航行，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的重要性。

進(jìn)階目標(biāo)：現(xiàn)場(chǎng)參觀中國(guó)航海博物館，思考文藝作品與現(xiàn)實(shí)生活中海盜的差異、索馬里海盜的成因以及保障航行安全的措施。

適用對(duì)象為初中一年級(jí)學(xué)生?；顒?dòng)人數(shù)為一個(gè)教學(xué)班，約30～40人。

3 課程內(nèi)容

如表1所示，中國(guó)航海博物館校本課程“誰(shuí)與爭(zhēng)鋒——海盜與反海盜斗爭(zhēng)”分為作品欣賞、模擬體驗(yàn)、展廳參觀、動(dòng)手制作、賽事宣傳五大板塊，并附有小組任務(wù)單。

（1）閱讀“反海盜”展區(qū)的前言，網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)：海盜的定義。

（2）網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)：海盜的形成過(guò)程。

（3）請(qǐng)?jiān)谝环暾氖澜绲貓D上，標(biāo)出海盜活動(dòng)頻繁的亞丁灣、索馬里海域。

（4）網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)：亞丁灣、索馬里海域海盜猖獗的原因。

（5）網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)：海盜的武器裝備。

（6）配圖說(shuō)明“振華4號(hào)”運(yùn)輸船的基本情況。

（7）配圖說(shuō)明“振華4號(hào)”船員反擊海盜的武器，并就敵我雙方的武器進(jìn)行對(duì)比。

（8）配圖說(shuō)明我方的戰(zhàn)略部署。

（9）配圖說(shuō)明“振華4號(hào)”的人員服裝。

（10）網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)：“振華4號(hào)”的船長(zhǎng)履歷。

（11）網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)：航海日志的定義。

（12）網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)：“振華4號(hào)”抗擊海盜的全過(guò)程。

（13）你認(rèn)為“振華4號(hào)”取得勝利的原因是什么？

（14）盡管兇惡的海盜曾打算動(dòng)用沖鋒槍、火箭炮，但我方船員為什么對(duì)那些逃離時(shí)腳被扎傷的海盜依然扔給鞋子？

（15）網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)：中國(guó)海軍護(hù)航編隊(duì)的軍事行動(dòng)。

（16）用“君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”來(lái)詮釋“振華4號(hào)”抵御海盜的事件。

（17）面對(duì)展廳中“振華4號(hào)”上的國(guó)旗，試想當(dāng)時(shí)船員將國(guó)旗交付于博物館的心情。

（18）環(huán)顧展廳的布局，簡(jiǎn)要論述其用意。

（20）如果由你來(lái)負(fù)責(zé)展覽設(shè)計(jì)，會(huì)有哪些別具一格的創(chuàng)意？

4 結(jié)語(yǔ)

為了響應(yīng)國(guó)家“海洋強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略和“一帶一路”倡議，普及航海知識(shí)，傳承航海文明，推進(jìn)上海市中小學(xué)和中國(guó)航海博物館共同建設(shè)具有一定影響力的新型科學(xué)教育研究基地，雙方合作開(kāi)發(fā)了基于場(chǎng)館資源的教育實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)了一系列校本課程，旨在培養(yǎng)一批熱愛(ài)科學(xué)、善于研究、樂(lè)于奉獻(xiàn)的復(fù)合型、創(chuàng)新型青少年，并促進(jìn)學(xué)?？萍冀處煹膶?zhuān)業(yè)能力提升。其中，校本課程“誰(shuí)與爭(zhēng)鋒——海盜與反海盜斗爭(zhēng)”立足于課堂教學(xué)，充分利用博物館的常設(shè)展覽、教育活動(dòng)和文化服務(wù)，取得了良好的成效。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：陸瓊衡（1978—），女，從事科學(xué)教育工作，E-mail： loushanlulaoshi@163.com。