陳立群真正脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵在于教育

陳立群：原杭州學(xué)軍中學(xué)校長(zhǎng)，2016年赴貴州省黔東南苗族侗族自治州臺(tái)江縣支教，擔(dān)任臺(tái)江縣民族中學(xué)校長(zhǎng)，2019年9月9日，被中宣部授予“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)。

2016年3月，陳立群第一次來(lái)臺(tái)江做講座。這一來(lái)，他走遍了黔東南州的16個(gè)縣市，也是在一次次的往返途中，他看到了好多破舊的學(xué)校，也看到了許多蒙昧的孩子，他心想：“怎么還有這么落后的教育？”

正是出于這一思考，已經(jīng)花甲之年且身體狀況并不太好的陳立群接受了臺(tái)江縣的邀請(qǐng)，放棄杭州民辦學(xué)校百萬(wàn)年薪，遠(yuǎn)赴臺(tái)江支教，擔(dān)任民族中學(xué)的校長(zhǎng)。

他覺(jué)得，這么落后的教育需要有人來(lái)救，來(lái)幫。而他來(lái)臺(tái)江支教只有一個(gè)要求——“解決吃住，分文不取”。

對(duì)話陳立群校長(zhǎng)

如今，4年支教時(shí)間過(guò)去了，在他的帶領(lǐng)下，臺(tái)江縣民族中學(xué)從當(dāng)時(shí)黔東南苗族侗族自治州高考成績(jī)墊底的“差?！弊兂闪恕懊！?實(shí)現(xiàn)了從沒(méi)有一個(gè)學(xué)生超過(guò)600分，曾經(jīng)只有1人分?jǐn)?shù)達(dá)到一本線，到2020年高考一本上線人數(shù)達(dá)到270人的華麗逆襲。

在陳立群校長(zhǎng)看來(lái)，只有接受了更好的教育，擁有文化，才有能力利用各種政策資源;才有能力掌控財(cái)富，駕馭財(cái)富;才有能力融入現(xiàn)代社會(huì)，擁抱文明。

Q：您的微信頭像照片是一座破敗的校舍，上面寫著小江村農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校。為什么會(huì)把這樣一張照片用作您的微信頭像？

陳立群：在2016年底的一次家訪中，我到了排羊鄉(xiāng)小江村，那里有一所小江小學(xué)。當(dāng)時(shí)看到的畫面讓我很吃驚：學(xué)校是很破舊的木板房子，兩層樓，一樓是用木板釘起來(lái)的教室，四面通風(fēng);二樓是學(xué)生吃午飯的地方，沒(méi)有樓梯，幾塊木板搭過(guò)去上二樓，很危險(xiǎn)。看了以后，我感到很辛酸。我當(dāng)時(shí)就把在這所學(xué)校拍下的照片作為我的微信頭像，以時(shí)常激勵(lì)自己——即使支教中遇到一些困難，可想到這里的孩子還處在這樣的環(huán)境當(dāng)中讀書，心里就會(huì)有份沉甸甸的責(zé)任。希望通過(guò)自己的努力，為這里的孩子創(chuàng)設(shè)更好的求學(xué)環(huán)境。中國(guó)那么大，教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)那么多，總要有人來(lái)做這些事情。

Q：為什么說(shuō)“扶貧要先扶教育”？

陳立群：有一件事情對(duì)我的刺激很大。有一天我拎著一個(gè)凳子到高二的一個(gè)教室去聽(tīng)課，我看到教室后面的文化墻上有一面愿景墻，有一個(gè)男孩子寫了一個(gè)愿景貼在上面，內(nèi)容是“娶一個(gè)老婆回家”。我把這個(gè)孩子找來(lái)跟他聊，我說(shuō)你在這里讀三年高中的目標(biāo)就是娶一個(gè)老婆回家？他說(shuō)：“這是我父母告訴我的。我們寨子里有很多光棍，父母說(shuō)，我讀書成績(jī)好一點(diǎn)差一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，但是一定要娶一個(gè)老婆回家。”

我去家訪的時(shí)候還經(jīng)常遇到一個(gè)問(wèn)題，就是我沒(méi)有辦法跟我們學(xué)生的父母直接進(jìn)行交流。因?yàn)槲艺f(shuō)的普通話他們聽(tīng)不懂，他們說(shuō)的苗語(yǔ)我也聽(tīng)不懂。所以像這樣的家庭沒(méi)有能力利用政府提供的各類資源，比如人力、政策、資金、交通、游客資源。游客進(jìn)來(lái)了，他們也沒(méi)有辦法對(duì)接。

所以，真正脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵在于教育。只有接受了更好的教育，擁有文化，才有能力利用各種政策資源;才有能力掌控財(cái)富，駕馭財(cái)富;才有能力融入現(xiàn)代社會(huì)，擁抱文明。

Q：您常說(shuō)“扶貧更要扶志”，這里的“志”指的是什么，您又是怎樣幫助臺(tái)江民族中學(xué)的同學(xué)們“扶志”的？

陳立群：朱熹說(shuō)：“百學(xué)須先立志?！边@個(gè)“志”就是志氣、志向，或者說(shuō)每個(gè)人都要有的人生目標(biāo)。要讓孩子的內(nèi)心有一條巨龍，要充滿斗志。我們學(xué)校開(kāi)展了一系列活動(dòng)，比如每一個(gè)學(xué)生在一張小紙條上寫兩句話——第一句是高中的高考目標(biāo)，第二句是未來(lái)的人生目標(biāo)。然后，裝在一個(gè)瓶子里，挖一個(gè)坑，把它們埋下去，上面栽一棵樹(shù)，那么這一棵樹(shù)，就叫作這一個(gè)班級(jí)的志向樹(shù)。我非常欣慰地看到有一個(gè)高三學(xué)生在語(yǔ)文作文中寫道：物質(zhì)上的貧窮都是暫時(shí)的，只有精神上的貧窮是永久的。我覺(jué)得寫得非常好。學(xué)校還開(kāi)展“立志成才”演講比賽，讓同學(xué)們對(duì)校園文化墻上有關(guān)立志的名言警句進(jìn)行解讀。

Q：替來(lái)自其他貧困地區(qū)的同學(xué)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：如果他沒(méi)有好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，也遇不見(jiàn)像您這樣能帶去優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)、老師，但他又特別想要讀好書，他該怎么辦？

陳立群：學(xué)校嚴(yán)格的管理制度，老師的各種要求，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是外在的。重要的是內(nèi)在的嚴(yán)格，表現(xiàn)為一種自律、自重、自省。我的大學(xué)同桌陳叔平教授，初中畢業(yè)后曾被下放到富陽(yáng)龍門開(kāi)手扶拖拉機(jī)9年，但在大學(xué)的初等數(shù)學(xué)競(jìng)賽中拔得頭籌，人家好奇于他沒(méi)有讀過(guò)高中，怎么可能得這個(gè)冠軍，他淡淡一笑說(shuō)：“高中這點(diǎn)東西是可以無(wú)師自通的?！?/p>

Q：您覺(jué)得需要讓普通的中學(xué)生了解教育扶貧相關(guān)的政策和故事嗎？了解這些因教育扶貧而受益的同齡人的故事，對(duì)當(dāng)代中學(xué)生有哪些啟發(fā)和意義？

陳立群：愛(ài)，就是在別人需要的時(shí)候看到自己的責(zé)任。年輕人應(yīng)該了解真實(shí)的國(guó)情，凝練起一份愛(ài)心與責(zé)任感，有家國(guó)天下的情懷。他山之石，可以攻玉。了解同齡人逆境成才的勵(lì)志故事，就找到了更為切近的榜樣，可以激勵(lì)和鞭策自己更好地投身于學(xué)習(xí)。

（素材提供：杭州市西湖區(qū)教育局、陳蓓燕、邵煥榮等）