基于“深度學習”的高中數(shù)學教學研究

張成英

摘要：在高中數(shù)學教學研究中，深度學習對于教師的教學以及學生的學習帶來的影響都是非常大的。教師需要基于“深度學習”組織開展教學工作，以保證學生的綜合學科素養(yǎng)可以提升。

關鍵詞：深度學習;高中數(shù)學;教學

引言：

對于高中的許多數(shù)學教師來說，在數(shù)學教學的過程中，往往都會忽略“深度學習”，不管是對于教師來說，還是對學生來說，難度都是非常高的，所以教師在教學的過程中，往往都不會對其進行高度的重視，就算對其有一定的重視度，那么在教學的過程中，往往也只會頭上對學生進行一個教育，很少會采取適當?shù)拇胧﹣韺崿F(xiàn)“深度學習”，對于此種情況，無形中便影響了教師和學生的發(fā)展。

一、“深度學習”的高中數(shù)學教學研究的重要意義

在教學的過程中，如果教師能對教學的內容進行深度的學習，那么從一定意義上來說，其幫助教師從中發(fā)現(xiàn)學術性的內容，給教師的教學以及發(fā)展帶來的益處都是非常大的，對于學生，如果學生在學習的過程中能夠進行深度的學習，那么從一定意義上來說，學生定的夠從中學到更多的知識，掌握更多的技能，對學生成績的提高來說，益處也是非常大的，

對于深度學習在高中數(shù)學教學研究中的重要意義，相信讀者們在摘要和引言中已經(jīng)有了一定的了解，從學生層面來看，教師在教學的過程中實現(xiàn)深度學習，有利于讓學生在學習的過程中學到更多的知識，掌握更多的技能，幫助學生提高數(shù)學成績，并最終獲得一個比較理想的成績，教師在教學的過程中，讓學生去進行深度的學習，培養(yǎng)學生的學習習慣，能夠讓學生對一個數(shù)學問題進行專研研究，當學生在遇到同類型數(shù)學題時便能夠在短時間內進行解答，獲得相應的分數(shù)，因為當學生在對某一些問題進行深度學習的過程中，會對該問題有著深刻的印象，當學生遇到同樣類型的問題時，便可以在短時間內進行解答。所以對于學生來說，進行深度學習是很有必要的，當學生進行深度學習時，只要解決了一個問題，那么從整體上來說，便解決了一類問題，無心中便提高了學生的數(shù)學成績，給學生帶來的益處是極大的。

二、高中數(shù)學教學中如何實現(xiàn)“深度學習”

對于高中數(shù)學教師來說，在教學的過程中要主動去了解“深度學習”的重要性，了解其給學生帶來的重要影響，在教學的過程中要采取適當?shù)拇胧﹣韺崿F(xiàn)“深度學習”，讓學生能夠獲得一個理想的成績。

1.教師要做出正確的指導

對于高中數(shù)學教師來說，在教學的過程中，要如何實現(xiàn)深度學習呢？首先教師在教學的過程中，要做出正確的指導，告訴學生在學習的過程中要如何進行深度的學習。

例如，學生在數(shù)學學習的過程中，教師要告訴學生遇到問題時不能僅僅只知道去解決問題，而是要對該問題所涉及到的相關的內容都進行一個整體的了解，主動去查閱相關的資料和書籍，將相關的知識點記錄在筆記本上，進行逐步的學習和分析以及掌握，對所涉及到的知識點都進行二次學習。從一定意義上來說，學生在做題的過程中遇到問題，解答不出來，往往都是因為在解題的過程中，某一環(huán)節(jié)的知識點不熟悉，掌握不到位所導致的，所以對其進行一個深度的學習是非常關鍵，學生能夠對題目所涉及到的相應的知識點進行一個二次的學習，對于一些掌握都不夠高的知識點能夠進行全面的了解，避免之后遇到同類型的題目時，再遇到同樣的問題，無形中便幫助學生提高了數(shù)學成績。

2.讓學生知道“深度學習”的重要性

讓學生知道深度學習的重要性也是非常有必要的讓學生知道深度學習的重要性能夠提高學生的自主性，學生在課余的時間也會主動花時間去進行深度學習，間接性的實現(xiàn)了深度學習教學。

例如，對于高中數(shù)學教師來說，在教學的過程中要經(jīng)常告訴學生深度學習的重要性，主動去進行相關內容的深度學習，比如高中數(shù)學教師在開學的第一堂課上要告訴學生，在之后的數(shù)學學習過程中要主動去進行一個深度的學習，并在之后上課的過程中，時不時的告訴學生在解題的過程中，要進行一個深度的學習，在做題的過程中，不管自己會不會，都要去了解該題目所涉及到的相關內容，如果所涉及到的內容自己都會么直接跳過，如果存在一定的含糊，那么就再進行二次整理學習。

3.給學生安排相應的任務來實現(xiàn)“深度學習”

高中數(shù)學教學中如何實現(xiàn)深度學習，還有便是給學生安排相應的任務，教師在教學的過程中，直接給學生安排相應的任務來實現(xiàn)深度學習，能夠提高深度學習教學的效率，通過給學生安排相應的任務來實在深度學習，在教師檢查任務的過程中，教師便可以進行一個全方位的了解，哪些學生進行了深度的學習，哪些學生沒有進行深度的學習，其都能夠從學生任務的完成程度上進行一個了解，隨后教師在上課的過程中，對相應的學生進行鼓勵和獎勵以及批評和指導。

結語：

對于高中數(shù)學教師來說，在教學的過程中實現(xiàn)“深度學習”是很有必要的，其不僅能夠給教師帶來益處，同時對于學生來說，造成的影響也是非常大的，如果學生在學習的過程中能夠實現(xiàn)深度學習，那么從一定意義上來說，定夠幫助學生讓學生個獲得一個比較理想的成績。

參考文獻：

[1] 項志剛. 基于促進深度學習的高中數(shù)學函數(shù)教學探究[J]. 高考，2019（31）.