高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題及其改進(jìn)意見研究

高挪挪

(河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院，河南 安陽 455000)

高?；瘜W(xué)類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)主要是為了響應(yīng)我國科技發(fā)展方針，為學(xué)生科學(xué)技術(shù)的提升提供實(shí)踐場地，進(jìn)而促進(jìn)新技術(shù)領(lǐng)域的探索，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高質(zhì)量科技人才的目的。從目前高?；瘜W(xué)類實(shí)驗(yàn)室分類看，主要分為教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室，其中教學(xué)實(shí)驗(yàn)室按照專業(yè)可以化分為分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、化工原理實(shí)驗(yàn)室、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等等，主要是對應(yīng)不同的專業(yè)而開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程。在各大高校實(shí)驗(yàn)室不斷擴(kuò)大規(guī)模的情況下，以往傳統(tǒng)的管理方法已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)下要求。因此，為進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)室管理水平，保證實(shí)驗(yàn)室安全，本文對其管理問題以及解決措施進(jìn)行分析。

1 高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題

1.1 實(shí)驗(yàn)室規(guī)模發(fā)生改變

從高校以往實(shí)驗(yàn)室課程安排情況看，課時非常少，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)室整體規(guī)模很小，并且其中的設(shè)備數(shù)量主要是與學(xué)生以及相應(yīng)的課時相匹配的，如果學(xué)生增多，則難以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的循環(huán)使用。近年來，我國高校招生數(shù)量不斷增加，相應(yīng)的接受實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)生數(shù)量也在不斷增多，這便導(dǎo)致了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備數(shù)量出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象[1]。為了滿足學(xué)生上課需求，甚至將有的課程安排到了晚間。而在國家不斷提高對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重視下，高校也加大力度建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，使得實(shí)驗(yàn)室規(guī)模不斷擴(kuò)大，有效緩解了高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源與班級數(shù)量的矛盾，但同時以往傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理方式已經(jīng)無法適用于擴(kuò)建后的實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)了很多安全隱患。比如，在實(shí)驗(yàn)室規(guī)模擴(kuò)大下，藥品、儀器等數(shù)量增多，但相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室儲物空間沒有增多，導(dǎo)致藥品和儀器的儲存成為問題。

1.2 實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部管理問題

高校所設(shè)的實(shí)驗(yàn)室主要是與各個專業(yè)相對應(yīng)，僅能滿足本專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程需求，在功能方面較為單一，而對應(yīng)的管理制度也僅適用于本實(shí)驗(yàn)室，具有一定的特殊性。比如，化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室以及電類實(shí)驗(yàn)室，在安全等級和標(biāo)準(zhǔn)上會設(shè)置不同類型的管理制度[2]，諸如此類，導(dǎo)致高校在實(shí)驗(yàn)室管理方面難以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一性，進(jìn)而導(dǎo)致管理效率低下。此外，由于實(shí)驗(yàn)室管理人員不止一人，而不同的負(fù)責(zé)人所負(fù)責(zé)的范圍缺乏明確的劃分，所以經(jīng)常出現(xiàn)工作交叉的情況，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室內(nèi)管理不穩(wěn)定，帶來一定的安全隱患。

1.3 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員問題

在我國高校中，通常只是對教師要求學(xué)歷以及專業(yè)背景，而對于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員缺乏重視，所以導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員整體水平不高。但實(shí)際上，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不僅要輔助好教學(xué)工作，而且還需要有效管理實(shí)驗(yàn)室，從而確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)室可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。但高校缺乏對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的重視，也沒有對其學(xué)歷、業(yè)務(wù)能力進(jìn)行培訓(xùn)，導(dǎo)致這些實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才處于封閉的工作環(huán)境中，阻礙了業(yè)務(wù)知識的提升，所以在實(shí)驗(yàn)室管理方式方面停滯不前[3]。如果實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員業(yè)務(wù)知識不足，將會嚴(yán)重增加工作安全隱患，導(dǎo)致儀器、藥品以及管理上出現(xiàn)錯誤，不僅增加了物品消耗，也會給實(shí)驗(yàn)室中人員生命安全帶去危害。此外，對于實(shí)驗(yàn)室的工作而言，枯燥乏味，同時也缺少相應(yīng)的激勵措施，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員缺乏工作熱情，以上這些問題都會嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

1.4 實(shí)驗(yàn)室安全隱患問題

高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)主要是為了培養(yǎng)人才，促進(jìn)科研工作。目前各大高校實(shí)驗(yàn)室規(guī)模在不斷擴(kuò)大，隨之實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部工作人員數(shù)量也在不斷增加，其中也涉及到了學(xué)生和教師，此種情況非常容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)安全事故，會直接影響到高校的發(fā)展以及社會的安全和穩(wěn)定[4]。除了火、電、爆炸品等方面的安全隱患之外，以下幾方面情況也會增加實(shí)驗(yàn)室安全隱患。

1.4.1 缺乏正確的實(shí)驗(yàn)態(tài)度

大學(xué)階段的學(xué)生，具有獨(dú)立意識，且具有較強(qiáng)的自我心理，但很多學(xué)生缺乏對實(shí)驗(yàn)的正確認(rèn)識，常常出現(xiàn)態(tài)度不嚴(yán)肅，實(shí)驗(yàn)過程中不按照規(guī)范操作，非常容易導(dǎo)致安全問題。同時學(xué)生并沒有具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力，處理突發(fā)事件經(jīng)驗(yàn)不足，所以，遇到危險(xiǎn)事故時難以控制其發(fā)展。而教師也忽視了對學(xué)生嚴(yán)格管理，在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中也缺乏相應(yīng)的監(jiān)管，從而導(dǎo)致出現(xiàn)嚴(yán)重的后果。

1.4.2 忽視了防護(hù)設(shè)備的重要性

在高校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)安全事故事件頻發(fā)，究其原因，主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過程中安全防護(hù)工作沒有做到位，學(xué)校對此并沒有引起足夠的重視。例如，2015年華東理工大學(xué)的學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時突發(fā)爆濺，導(dǎo)致兩名學(xué)生受傷嚴(yán)重[5]。2018年6月21日下午，濟(jì)南大學(xué)一實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓內(nèi)發(fā)生玻璃儀器爆炸事故，導(dǎo)致一名女生面部被炸傷。發(fā)生這些安全事故的主要原因就是沒有做好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)防護(hù)措施。所以，實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)工作不容忽視。對此，高校應(yīng)當(dāng)全面提升對安全設(shè)施的建設(shè)，提高教師和學(xué)生對實(shí)驗(yàn)防護(hù)設(shè)備的重視度。

1.4.3 缺乏安全意識

就目前高校對學(xué)生的安全教育情況看，過于形式，并沒有從根本上加強(qiáng)學(xué)生安全意識，使得學(xué)生具備安全知識。而與此同時，學(xué)生自身也缺乏對安全的意識，存在僥幸心理，忽視了學(xué)習(xí)安全知識的重要性，導(dǎo)致一旦發(fā)生安全事故時，不知所措，無法采取有效措施進(jìn)行及時處理而導(dǎo)致人員傷亡[6]。主要是因?yàn)椋瑢W(xué)校以及教師并沒有在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前統(tǒng)一對學(xué)生進(jìn)行安全防護(hù)教育，也沒有具體講解防護(hù)基礎(chǔ)知識以及各類防護(hù)器具的使用方法，所以學(xué)生對相關(guān)知識僅僅是一知半解。

2 高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理具體提升措施

2.1 提高實(shí)驗(yàn)室內(nèi)相應(yīng)的配置

在高校實(shí)驗(yàn)室規(guī)模不斷擴(kuò)大后，可以有效緩解課時以及學(xué)生數(shù)量之間的矛盾，可以更加合理的安排實(shí)驗(yàn)課程，能夠充分利用實(shí)驗(yàn)資源。在規(guī)模不斷擴(kuò)大的情況下，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室配備也需要適應(yīng)于規(guī)模的發(fā)展，因此，高校需要規(guī)劃出相應(yīng)的儲存空間以及實(shí)驗(yàn)用品庫房，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室各部分藥品、儀器等存儲需求，合理購買儲存柜，從而保證實(shí)驗(yàn)室儀器、藥品管理規(guī)范性[7]，促使新建的實(shí)驗(yàn)室可以盡早投入使用。此外，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室教師也需要配備齊全，這就需要學(xué)校要制定相應(yīng)的計(jì)劃，提高人員配置，開展相應(yīng)的招聘計(jì)劃，從而滿足規(guī)模擴(kuò)大后對教師的需求。

2.2 加強(qiáng)建設(shè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)室作為高校科學(xué)研究的重要基地，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才是推動高?？蒲邪l(fā)展的重要基礎(chǔ)動力，保障實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行，為師生開展實(shí)驗(yàn)探究提供技術(shù)支撐，所以實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)以及專業(yè)能力整體水平可以直接影響到科研工作的開展和日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。從目前高校中實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的地位和作用情況看，幾乎是處于忽視的狀態(tài)，被認(rèn)為只是輔助教學(xué)最為基礎(chǔ)的地位。導(dǎo)致出現(xiàn)這一問題的不僅在于學(xué)校，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身也弱化自己的地位[8]。因此，學(xué)校需要在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的同時，提高對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍的建設(shè)。可以通過定期培訓(xùn)，提高對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員專業(yè)技能以及知識等方面能力以及素質(zhì)，也可以為其提供外出學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會，將先進(jìn)的管理理念以及方式引入到高校發(fā)展中，從而進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)室管理水平。而實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身也需要不斷提升其工作綜合能力，在完成教輔工作的同時，也要搞好科研工作，提高自身的各項(xiàng)業(yè)務(wù)水平。

2.3 提高實(shí)驗(yàn)室管理水平

綜合分析高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)從思想上提高認(rèn)識，改變以往僅注重理論知識，忽視實(shí)踐的陳舊觀念，應(yīng)當(dāng)提高對實(shí)驗(yàn)室內(nèi)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相互結(jié)合的高度重視，從而培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的人才。高校在管理實(shí)驗(yàn)室過程中，可以充分融合進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色等多方面內(nèi)容以及特點(diǎn)，積極更新實(shí)驗(yàn)室管理理念，根據(jù)學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，全面管理以及指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，將實(shí)驗(yàn)室的資源更好地利用起來，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室資源的配置。

對此，高?？梢远ㄆ诮M織會議，結(jié)合具體情況改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范。制定相應(yīng)的管理制度，明確劃分實(shí)驗(yàn)室管理負(fù)責(zé)人職責(zé)，促進(jìn)負(fù)責(zé)人之間的工作交流，做到及時發(fā)現(xiàn)問題并采取有效措施解決。而對于藥品的采購管理，則需要制定規(guī)范的流程，從申報(bào)到審核再到購買，每一個環(huán)節(jié)都需要嚴(yán)格審核。此外，在儲存化學(xué)藥品時，要分類別進(jìn)行，實(shí)行雙人雙鎖進(jìn)行管理，即雙鎖、雙人操作、雙人核對以及雙人登記簽字記錄。在處理廢棄化學(xué)品的時候，也要按照相關(guān)規(guī)范統(tǒng)一進(jìn)行處理。

3 結(jié)語

對于高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理而言，不是一蹴而就的，需要長期系統(tǒng)的開展。通過本文的分析，高校需要正確對待實(shí)驗(yàn)室存在的問題，并統(tǒng)籌全局，站在學(xué)校長久發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)室配置、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員以及具體管理等方面進(jìn)一步提高，進(jìn)而為學(xué)校的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和可靠的保證，推進(jìn)教育與科研的進(jìn)步和發(fā)展。