中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的成因及對(duì)策
2020-01-13 09:12:10吳成效湖北黃岡市麻城市白果鎮(zhèn)中心學(xué)校
教書育人 2020年1期
吳成效 （湖北黃岡市麻城市白果鎮(zhèn)中心學(xué)校）
中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，成了當(dāng)前教育較為緊迫的問題。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展極為不利。“救救孩子”成為當(dāng)今許多教育部門負(fù)責(zé)人、老師、家長的強(qiáng)烈呼聲。
一、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的成因
中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，已成為全社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問題。中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，不僅不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，還促使教育生態(tài)的惡性發(fā)展。因此，理清中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的成因，方可找準(zhǔn)對(duì)策，促進(jìn)教育生態(tài)的良性發(fā)展。具體而言，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，主要是由以下幾個(gè)方面造成的。
（一）“劇場效應(yīng)”的影響
“劇場效應(yīng)”是指原來大家都坐在劇場里看戲，后來有個(gè)別觀眾為了看得更清楚站了起來，于是別人也跟著站起來，大家都很累，但誰也不愿坐下來，甚至還有人站到椅子上看，競爭愈來愈激烈。“劇場效應(yīng)”在學(xué)校教育中顯得尤為明顯。
“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀念在眾多家長心中烙下了深深的印記。在學(xué)校中，家長為了讓自己的孩子成績能夠名列前茅，紛紛將學(xué)生送到各個(gè)培訓(xùn)班。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生家長，擔(dān)心后來者居上。學(xué)習(xí)成績靠后的學(xué)生家長，不顧一切地希望自己的孩子學(xué)習(xí)成績能夠勇奪第一。家長間的競爭心理，逐漸造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，學(xué)生報(bào)名參加的培訓(xùn)班越來越多。望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，及現(xiàn)代社會(huì)競爭壓力增大，導(dǎo)致了越來越多的家長將自己未達(dá)到的目標(biāo)寄托在孩子身上，希望自己的孩子有朝一日能夠出人頭地。
（二）學(xué)生課外作業(yè)過多
家庭作業(yè)，原本是對(duì)學(xué)生在課堂中所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步地鞏固和提升。適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，是有益的。然而，部分教師不顧學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，盲目地給學(xué)生布置過多的課外作業(yè)，進(jìn)一步地導(dǎo)致了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。
雖然，全國各地教育部門都對(duì)學(xué)生課外作業(yè)量，做了一定的規(guī)定。但具體到每一位教師，卻難以落實(shí)。一方面，學(xué)校的確按照各級(jí)教育部門的規(guī)定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)測試，不進(jìn)行考試分?jǐn)?shù)的排名。但是，家長往往會(huì)通過多種不同的渠道，了解到自己孩子在班級(jí)中的考試排名，孩子所在班級(jí)在年級(jí)中的考試排名。一旦學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，家長會(huì)紛紛找到老師展開交流，給老師造成了極大的思想壓力。老師也會(huì)想盡一切辦法盡快提高學(xué)生成績，最簡單的方式就是增加學(xué)生的作業(yè)量。另一方面，在學(xué)校教育中，部分老師沒有注重課堂教學(xué)效率的提升，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，依靠“題海戰(zhàn)術(shù)”的方式深信不疑。盡管部分家長對(duì)老師這樣的做法不太贊同，但面對(duì)孩子的考試成績，家長仍支持老師的做法。
（三）體音美教育的被忽視
體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科，原本是學(xué)校教育的部分重要內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。然而，在部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的眼中，這些學(xué)科卻成了所謂的“副課”，必須得為語文、數(shù)學(xué)、英語等“主課”騰出課時(shí)。導(dǎo)致了學(xué)校對(duì)體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科無論是在課時(shí)安排上，還是在師資配置上，都難以達(dá)到國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
學(xué)校教育對(duì)體音美等學(xué)科教育的忽視，并不意味著家長不重視學(xué)生的潛能開發(fā)。多才多藝，是當(dāng)前越來越多家長對(duì)孩子的期望。越來越多的家長，除了將孩子送至語數(shù)外等培訓(xùn)班外，還為他們報(bào)了一至兩種才藝班，進(jìn)一步加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
（四）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的虛假宣傳
許多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從本質(zhì)意義上而言，是以追求商業(yè)利益為根本。隨著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的競爭不斷加劇，越來越多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，想盡辦法在宣傳上下功夫。
許多學(xué)校在每天放學(xué)的時(shí)候，門口就會(huì)涌現(xiàn)出各式各樣的培訓(xùn)班的招生廣告。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的虛假宣傳，加上網(wǎng)絡(luò)媒體的炒作，許多家長難辨真假，為了學(xué)生的發(fā)展，將孩子紛紛送至不同的培訓(xùn)班。如語文部編教材出爐后，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛利用教材主編的語錄，斷章取義，開設(shè)各種閱讀班，“閱讀熱”隨之興起。緊接著，“英語口語熱”“編程熱”不斷興起。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的虛假宣傳，家長難以辨別，為了不讓自己的孩子落后，家長紛紛將孩子送至各個(gè)培訓(xùn)班中，讓學(xué)生在各個(gè)培訓(xùn)班中忙于奔波，苦不堪言。
二、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的對(duì)策
找準(zhǔn)了中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的病因，方可對(duì)癥下藥，才能有效解決中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題。解決中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，可以從以下幾個(gè)方面著手。
（一）提高家長意識(shí)，破除“唯分?jǐn)?shù)論”
唯分?jǐn)?shù)論，成為眾多家長評(píng)價(jià)學(xué)生的主要依據(jù)。無論是社會(huì)各級(jí)教育部門，社會(huì)各大媒體，還是學(xué)校老師，都應(yīng)做好相關(guān)宣傳工作。要讓家長意識(shí)到，唯分?jǐn)?shù)論對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都會(huì)處于一種非常不利的環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的健康成長是有害的。
作為學(xué)校層面而言，要利用多種渠道與家長展開有效溝通，逐步更新家長的教育觀念，要使家長明白學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要影響。一方面，學(xué)?？梢岳眯@微信公眾號(hào)、微信群等公共平臺(tái)，不時(shí)向家長推送相關(guān)教育文章，逐步引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念。另一方面，可以在校園里開展“家長講堂”活動(dòng)，邀請部分教育理念、育兒方法科學(xué)的家長走進(jìn)校園，與其他家長面對(duì)面交流，分享教育心得。利用不同的方式，讓廣大家長真正明白，一個(gè)身心健康、心地善良、樂于學(xué)習(xí)、善于思考的學(xué)生才是真正優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)生取得好的成績，是建立在科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上，盲目地讓學(xué)生參加培訓(xùn)班，對(duì)學(xué)生是有害無益的。
（二）提高教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)習(xí)增值
課堂，始終應(yīng)是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的主陣地。課堂教學(xué)方法不變，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就難以提升。只有讓學(xué)生學(xué)習(xí)增值，課堂教學(xué)才是高效的，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)才能真正減輕。
作為學(xué)校，要采取不同措施，全方位提高教師課堂教學(xué)效率。首先，學(xué)校應(yīng)推進(jìn)課堂教學(xué)改革。推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不是盲目地前行，要基于國家教育方針政策，認(rèn)清教育發(fā)展規(guī)律，找準(zhǔn)教育改革方向，結(jié)合學(xué)校實(shí)際。在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的過程中，要制定學(xué)生課外作業(yè)量標(biāo)準(zhǔn)，采取強(qiáng)硬方式，嚴(yán)格落實(shí)，禁止教師盲目地增加學(xué)生的課外作業(yè)量。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校本教研的力度。學(xué)校要制定合理的教研方案，采取主題教研的方式，一個(gè)月圍繞一個(gè)主問題展開教研。通過讓教師閱讀專業(yè)理論文章、觀看名師課例、教學(xué)設(shè)計(jì)研討、課堂觀摩研討等方式，不斷提升教師的專業(yè)能力。最后，學(xué)校應(yīng)注重營造教師的學(xué)習(xí)氛圍。教師優(yōu)秀，學(xué)生才會(huì)更優(yōu)秀。教師只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)不斷成長，課堂教學(xué)效率才能越來越高。學(xué)?？梢猿闪⒔處煂W(xué)習(xí)共同體，讓教師在自愿參加的基礎(chǔ)上，每周定期組織閱讀交流、教學(xué)研討活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)每學(xué)期堅(jiān)持開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓教師不斷磨煉自己的教學(xué)技能。
（三）注重各學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，是每所學(xué)校應(yīng)追尋的辦學(xué)方向。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)注重各個(gè)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生各方面能夠得以發(fā)展。
學(xué)校為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，可以采取以下措施。首先，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)學(xué)校課程，注重學(xué)校課程建設(shè)。無論哪個(gè)學(xué)科，都納入學(xué)校課程建設(shè)中，制定系統(tǒng)的學(xué)校課程方案。無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是教師，要從根本上摒棄“主課”“副課”的觀念。對(duì)于學(xué)校而言，只要是對(duì)于學(xué)生發(fā)展好的，就應(yīng)該堅(jiān)定不移地堅(jiān)持，開齊開足相關(guān)課程，配齊學(xué)科教師。其次，應(yīng)科學(xué)合理地設(shè)置體音美課程。當(dāng)前，大部分學(xué)校體音美課程設(shè)置比較單一，并不能滿足學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。只有不斷地改進(jìn)體音美課程設(shè)置，才能全面提升學(xué)生素養(yǎng)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。體育課程，低段以基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能為教學(xué)重點(diǎn)，中高段可以按年級(jí)逐步教學(xué)籃球、足球、跆拳道、武術(shù)等受學(xué)生歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。音樂課程，低段以兒歌演唱為教學(xué)重點(diǎn)，中高段可以按年級(jí)逐步教學(xué)豎笛、非洲鼓、葫蘆絲等簡單易學(xué)的樂器。美術(shù)課程，低段以基礎(chǔ)繪畫為教學(xué)重點(diǎn)，中高段可以按年級(jí)逐步教學(xué)剪紙、黏土、水彩畫、素描等專業(yè)技巧。最后，學(xué)?？梢猿浞滞诰虿煌蠋煹牟拍埽妹刻熳詈笠还?jié)課托管時(shí)間，積極開設(shè)以興趣活動(dòng)為主的第二課堂。教師可以根據(jù)自己的喜好及特長，開設(shè)不同的興趣班，學(xué)生采取選課走班的形式，選擇自己喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)。
（四）多方合力，辨別宣傳真?zhèn)?/h3>
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的虛假宣傳，給學(xué)生及家長造成了極大誤導(dǎo)，造成了家長盲目地為學(xué)生報(bào)名參加培訓(xùn)班。唯有多方形成合力，才能讓家長保持清醒的認(rèn)識(shí)，自覺抵制虛假宣傳。
首先，各級(jí)教育部門要加強(qiáng)監(jiān)管，利用行政手段，堅(jiān)決打擊培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的虛假宣傳。同時(shí)，利用公眾媒體，引導(dǎo)公眾媒體進(jìn)行正面報(bào)道，讓廣大家長能夠真正了解培訓(xùn)班開設(shè)的課程內(nèi)容。其次，家長應(yīng)提高辨別信息真假的能力，通過廣泛搜集信息，多方面了解，結(jié)合學(xué)生興趣，做出合理決定。最后，學(xué)校要利用多種渠道，加強(qiáng)與家長的溝通，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念。
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