新媒體助力閱讀推廣

陳曉

摘 要：隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)前大學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣以及閱讀方式都發(fā)生了極大改變，給高校圖書館進(jìn)行閱讀推廣帶來(lái)新的思考。為此，通過(guò)分析新媒體閱讀推廣的特點(diǎn)、現(xiàn)狀，提出了當(dāng)前新媒體閱讀推廣的策略。

關(guān)鍵詞：新媒體;閱讀推廣;圖書館

中圖分類號(hào)：G252? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2020）35-0152-02

一、新媒體閱讀推廣含義及特點(diǎn)

（一）新媒體閱讀推廣的含義

新媒體是利用數(shù)字技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，在報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的，借助于大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)通信、云計(jì)算等智能技術(shù)，通過(guò)手機(jī)、電腦、數(shù)字電視等終端設(shè)備向用戶提供信息和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)[1]。從空間上來(lái)看，“新媒體”特指當(dāng)下與“傳統(tǒng)媒體”相對(duì)應(yīng)的，以數(shù)字壓縮和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，利用其大容量、實(shí)時(shí)性和交互性，可以跨越地理界線最終得以實(shí)現(xiàn)全球化的媒體。它的特點(diǎn)是交互性與及時(shí)性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個(gè)性化與社群化[2]。

“閱讀推廣”一詞最初源于英文的“ReadingPromotion”，被翻譯為“閱讀促進(jìn)”的意思[3]。閱讀推廣，就是為了推動(dòng)人人閱讀，以提高人類文化素質(zhì)、提升各民族軟實(shí)力、加快各國(guó)富強(qiáng)和民族振興的進(jìn)程和戰(zhàn)略目標(biāo)，而由各國(guó)的機(jī)構(gòu)和個(gè)人開(kāi)展的旨在培養(yǎng)民眾的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣，提高民眾的閱讀質(zhì)量、閱讀能力、閱讀效果的活動(dòng)[4]。

通過(guò)對(duì)“新媒體”以及“閱讀推廣”的理解，新媒體閱讀推廣應(yīng)該定義為：以新媒體為載體，通過(guò)手機(jī)客戶端、微信、微博、抖音等渠道為讀者提供多樣化的閱讀資源，培養(yǎng)讀者閱讀習(xí)慣，增進(jìn)讀者閱讀水平，提高讀者文化素養(yǎng)和文明素質(zhì)。

（二）新媒體閱讀推廣特點(diǎn)

新媒體環(huán)境下閱讀從單純的紙質(zhì)文獻(xiàn)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)槔梦⒉?、微信、手機(jī)移動(dòng)客戶端接收?qǐng)D、文、音視頻等多樣化的閱讀形式，并且能夠充分利用零散、碎片化時(shí)間來(lái)進(jìn)行信息的獲取。獲取信息也不在受制于空間、時(shí)間的限制。

當(dāng)前大學(xué)生的閱讀方式、閱讀習(xí)慣和閱讀興趣也隨之發(fā)生巨大改變。在新媒體環(huán)境下，紙本文獻(xiàn)不再是讀者唯一的閱讀介質(zhì)。隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，基于手機(jī)、平板電腦、超星電子閱報(bào)機(jī)、電子讀書機(jī)等終端設(shè)備，讀者獲取信息更加快速、便捷和多樣化。同時(shí)，各類電子設(shè)備也改變著讀者的傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣，碎片閱讀、淺閱讀已經(jīng)成為他們閱讀的主旋律，閱讀內(nèi)容上多傾向于休閑、娛樂(lè)類。

1.新媒體閱讀推廣較傳統(tǒng)方式更方便更快捷

智能手機(jī)、電腦、平板的普及以及各種手機(jī)APP的推廣為新媒體閱讀推廣提供了設(shè)備支持，微博、微信、網(wǎng)站、抖音在信息發(fā)布和資源推廣上完全超越了時(shí)間和空間的限制，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加持，則實(shí)現(xiàn)了館藏資源、數(shù)字資源與微信公眾號(hào)的端口對(duì)接，通過(guò)手機(jī)就能實(shí)現(xiàn)館藏資源的利用，給讀者帶來(lái)了極大的便利。

2.新媒體閱讀推廣受眾范圍廣、參與人數(shù)多

傳統(tǒng)閱讀推廣活動(dòng)一般都是線下活動(dòng)，需要在一定空間范圍內(nèi)進(jìn)行，所以空間大小就決定了推廣活動(dòng)的規(guī)模和參與人數(shù)，間接也會(huì)影響活動(dòng)效果。新媒體閱讀推廣則不受時(shí)空限制，線上活動(dòng)一般持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，讀者可同時(shí)選擇參與多個(gè)活動(dòng)而不會(huì)沖突，對(duì)于喜歡“宅”的同學(xué)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

3.新媒體閱讀推廣內(nèi)容時(shí)效性強(qiáng)

新媒體閱讀推廣大多關(guān)注當(dāng)下熱門話題來(lái)吸引讀者眼球獲取關(guān)注和流量，加上其傳播迅速，進(jìn)行新媒體閱讀推廣時(shí)，能夠快速及時(shí)地將圖書館動(dòng)態(tài)、資訊推送到讀者手中。而讀者不論何時(shí)、何地都能接收到訊息。

4.新媒體閱讀推廣互動(dòng)性強(qiáng)

新媒體閱讀推廣方式使得讀者從以往被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)選擇。通過(guò)微博、微信、網(wǎng)站，讀者可通過(guò)留言等方式自由表達(dá)自己的意見(jiàn)和訴求，圖書館可通過(guò)讀者留言及時(shí)了解讀者需求并作出反饋，實(shí)現(xiàn)了雙向的良性互動(dòng)。這加強(qiáng)了讀者和圖書館的聯(lián)系，便于圖書館了解用戶需求，對(duì)改進(jìn)圖書館讀者服務(wù)工作意義重大。

二、西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院新媒體閱讀推廣現(xiàn)狀

西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館一直以來(lái)非常重視閱讀推廣工作，近年來(lái)不斷順應(yīng)潮流、滿足讀者需求，積極利用新手段、新技術(shù)進(jìn)行閱讀推廣。

（一）順應(yīng)時(shí)代需求，探索閱讀推廣新模式

近年來(lái)，各種新媒體不斷興起，讀者獲取信息的方式也逐漸由以往的紙質(zhì)書籍為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕旅襟w為主。圖書館想要做好閱讀推廣工作就需要不斷創(chuàng)新閱讀推廣模式，向新媒體閱讀推廣靠攏，更好滿足讀者需求。西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館自2013年以來(lái)相繼開(kāi)通了微信訂閱號(hào)、服務(wù)號(hào)和抖音號(hào)。微信公眾號(hào)實(shí)現(xiàn)了OPAC、圖書館網(wǎng)站的嵌入，通過(guò)手機(jī)實(shí)現(xiàn)了向讀者提供館藏書目信息、讀者借閱信息查詢、數(shù)字資源的檢索使用等功能，這樣讀者即使不用到館也可實(shí)現(xiàn)館藏資源的利用。在讀書月系列活動(dòng)中通過(guò)微信公眾號(hào)發(fā)布了圖書館讀書月的活動(dòng)安排，以及一些線上活動(dòng);在日常的閱讀推廣活動(dòng)中，會(huì)將各類主題書展信息，新書推薦在微信公眾號(hào)上發(fā)布。

（二）借助新媒體平臺(tái)打造“線上+線下”立體式推廣

隨著新媒體技術(shù)應(yīng)用的日益廣泛，西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館充分利用新媒體平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、微博、抖音app以及圖書館網(wǎng)站等來(lái)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。以2019年讀書月活動(dòng)為例，該院圖書館與新東方聯(lián)合開(kāi)展了“單詞大闖關(guān)”活動(dòng)，同時(shí)還聯(lián)合“可知”電子書平臺(tái)開(kāi)展了“集藏書票、贏大獎(jiǎng)”閱讀推廣活動(dòng)。通過(guò)這些線上閱讀推廣，越來(lái)越多的讀者參與到活動(dòng)中來(lái)，擴(kuò)大了圖書館的影響力，提高了讀者參與的積極性;新書推薦活動(dòng)，圖書館新書推薦活動(dòng)最早是專門設(shè)置專題書架進(jìn)行新書推薦，將每期新上圖書作為主推書目向讀者推薦，目前我們采取的是新書推薦專題書架和新書推薦宣傳冊(cè)以及微信、微博推送相結(jié)合的方式進(jìn)行。

（三）與時(shí)俱進(jìn)、大膽嘗試，做好新媒體閱讀推廣

西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館在閱讀推廣過(guò)程中，緊跟時(shí)代步伐、找準(zhǔn)定位，大膽嘗試。2016年9月，抖音上線，它是一款音樂(lè)創(chuàng)意短視頻社交軟件，是一個(gè)專注年輕人的15秒音樂(lè)短視頻社區(qū)。2018年6月，首批25家央企集體入駐抖音，包括中國(guó)核電、航天科工、航空工業(yè)等，昔日人們印象中高冷的央企，正在借助新的傳播形式尋求改變。此前，七大博物館、北京市公安局、特警總隊(duì)和共青團(tuán)中央等機(jī)構(gòu)也開(kāi)始入駐抖音等短視頻平臺(tái)。除了娛樂(lè)、搞笑、秀“顏值”、秀舞技，不少傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容開(kāi)始在短視頻平臺(tái)上流行起來(lái)。2019年4月，西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館注冊(cè)抖音賬號(hào)，正式入駐抖音平臺(tái)。在2019年的讀書月活動(dòng)中精心組織策劃了”讀經(jīng)典，學(xué)新知，表達(dá)自我，記錄美好生活”的抖音作品征集活動(dòng)，陸續(xù)發(fā)布了讀者的原創(chuàng)視頻作品，主要有《四月，相約圖書館》、《圖書館里的靚麗風(fēng)景線》、《美麗西鐵院》、《畢業(yè)季》、《讀書季》、《圖書員日常工作》等方面的主題內(nèi)容。利用抖音這種新媒體進(jìn)行宣傳、展示是圖書館的首次嘗試。抖音賬號(hào)的運(yùn)營(yíng)，積極輸出了圖書館日常管理、傳統(tǒng)文化、主題書展、圖書員工作等內(nèi)容，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，打造了圖書館文化品牌。

三、高職院校新媒體閱讀推廣策略思考

（一）重視新媒體閱讀推廣

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生的閱讀方式發(fā)生了巨大的變化。越來(lái)越多的大學(xué)生利用手機(jī)、平板電腦去獲取信息。我們的閱讀從“紙書時(shí)代”進(jìn)入“紙書與電書并存的時(shí)代”，讀者的閱讀習(xí)慣、閱讀方式和閱讀興趣都發(fā)生了巨大的變化。讀者閱讀需求被動(dòng)地從書本獲取知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)各種多媒體渠道主動(dòng)的篩選自己所需的信息?；谶@樣的轉(zhuǎn)變，在閱讀推廣的過(guò)程中，我們亟需轉(zhuǎn)變觀念，滿足讀者需求，進(jìn)行新媒體閱讀推廣。

（二）打造新媒體閱讀推廣團(tuán)隊(duì)

目前的新媒體平臺(tái)主要有手機(jī)媒體、數(shù)字電視、互聯(lián)網(wǎng)新媒體（網(wǎng)絡(luò)電視、博客、播客、視頻、電子雜志等）、戶外新媒體等。2019年讀書月活動(dòng)中，西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館注冊(cè)了抖音賬號(hào)，在全校師生范圍內(nèi)開(kāi)展了一場(chǎng)“抖出最美圖書館”的抖音作品征集活動(dòng)。抖音APP是年輕人自?shī)首詷?lè)，表達(dá)自我，分享生活的音樂(lè)創(chuàng)意短視頻社交軟件，也是學(xué)生讀者熱衷的一種新的傳播媒介。為了滿足讀者需求，圖書館嘗試?yán)枚兑鬉PP這種新媒體進(jìn)行閱讀推廣，從而發(fā)揮圖書館文化陣地的宣傳作用。但是，想要做出特色鮮明、極富圖書館文化品牌，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生精神風(fēng)貌及西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化的官方賬號(hào)，則需要更加精細(xì)化、垂直化、精準(zhǔn)化定位，不斷提升拍攝技術(shù)、剪輯技術(shù)，做好宣傳內(nèi)容的策劃，努力打造一直會(huì)技術(shù)、有創(chuàng)意、能推廣的專業(yè)小團(tuán)隊(duì)。

（三）培養(yǎng)讀者新媒體閱讀素養(yǎng)

新媒體環(huán)境下閱讀的資源、途徑、方法以及心理機(jī)制都發(fā)生了變化，閱讀的動(dòng)機(jī)和情感與行為特征日益成為影響閱讀效果的重要影響因素。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生閱讀素養(yǎng)普遍不高。在未進(jìn)入大學(xué)之前，應(yīng)試教育影響下的閱讀多以教科書和輔導(dǎo)書為主，個(gè)人興趣培養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備的閱讀行為少到可以忽略不計(jì)。進(jìn)入大學(xué)之后，閱讀素養(yǎng)不高的問(wèn)題也未得到改善，高校在課程開(kāi)設(shè)、培養(yǎng)計(jì)劃上均未對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生閱讀素養(yǎng)給予充分的重視。高校圖書館想要改變這一局面就要從加大新媒體閱讀推廣宣傳力度著手，找準(zhǔn)定位、積極宣傳，做好策劃、落地執(zhí)行。

新媒體閱讀推廣滿足了大學(xué)生讀者的閱讀需求，其閱讀方式靈活多樣、閱讀內(nèi)容豐富多彩、閱讀不受時(shí)空限制，必定會(huì)受到大學(xué)生讀者的喜愛(ài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 蔣多，楊矞.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的閱讀產(chǎn)業(yè)[M].北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2016.

[2]? 王穎蛟.關(guān)于新媒體與傳統(tǒng)媒體融合后的探討[J].山西青年，2020，（12）：248-249.

[3]? 張懷濤.閱讀推廣的概念與實(shí)施[J].河南圖書館學(xué)刊，2015，（1）：2-5.

[4]? 王波.圖書館時(shí)尚閱讀推廣[M].北京：朝華出版社，2015.