小學(xué)班主任工作策略

王麗霞

【內(nèi)容摘要】

班主任是班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指揮者，班主任的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的影響。因此，班主任的工作不能簡(jiǎn)單化，要時(shí)刻用心，注意方法，切實(shí)深入細(xì)致地開(kāi)展各方面的工作。

在日常工作中，班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響也最深，班主任的一舉一動(dòng)、一言一行對(duì)學(xué)生都能起到潛移默化的影響。作為班主任，要深知?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性，一個(gè)具有良好班風(fēng)和較強(qiáng)凝聚力的班集體，猶如一棵生機(jī)勃勃茁壯成長(zhǎng)的大樹(shù)，學(xué)生正如那片片綠葉從這棵碩壯的大樹(shù)上汲取養(yǎng)分，片片綠葉向上生長(zhǎng)。身教重于言教，有什么樣的班主任，就會(huì)有什么樣的學(xué)生。所以從接班開(kāi)始，就要把在學(xué)生的心目中樹(shù)立起良好的班主任個(gè)人形象作為工作的重要一環(huán)，以自己的人格魅力去影響他們、感染他們：對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待學(xué)生充滿愛(ài)心;每天都精神飽滿、笑容滿面，體現(xiàn)一種積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

所以，我認(rèn)為要當(dāng)好班主任，教育好學(xué)生，就必須著重抓好以下幾點(diǎn)。

一、班主任要熱愛(ài)學(xué)生

熱愛(ài)學(xué)生是班主任教師的修養(yǎng)，更是教師這一職業(yè)所要求的最基本的感情傾向。做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字，即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生，只有懷揣一顆愛(ài)心，才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。有人說(shuō)熱愛(ài)不熱愛(ài)學(xué)生是個(gè)人感情問(wèn)題，這種觀點(diǎn)只部分有道理。感情是個(gè)人問(wèn)題，這是毫無(wú)疑義的。但是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，尤其對(duì)于班主任教師，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)并非簡(jiǎn)單的個(gè)人感情問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)，它是個(gè)人的，同時(shí)又是公開(kāi)的，它屬于個(gè)人，同時(shí)又屬于班主任所教的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生有權(quán)利要求教師的愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生是教師這一職業(yè)所要求從事這一職業(yè)的人應(yīng)該有的感情。作為一位班主任，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，熱愛(ài)學(xué)生是一種感情，同時(shí)又是一種職業(yè)要求。它是可以通過(guò)教育實(shí)踐培養(yǎng)的。熱愛(ài)學(xué)生就要保護(hù)學(xué)生的自尊心。青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了班主任思想政治教育的方式，必須以學(xué)生為主，要相信他們，尊重他們，擺正班主任和學(xué)生的關(guān)系。特別是要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。自尊心是學(xué)生力量的源泉，如果折斷了學(xué)生自尊心這個(gè)翅膀，學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)信心，可能對(duì)教師產(chǎn)生敵對(duì)的情緒，最后發(fā)展到厭惡學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)。我們要牢記古人的教誨：親其師，方能信其道。如果想讓學(xué)生接受我們的傳道，首先得讓他們認(rèn)同、接納我們。

二、班主任要精細(xì)管理

古人云，“近朱者赤，近墨者黑”。良好的班集體是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力源泉，而不良的班集體則是同學(xué)們走上錯(cuò)誤道路的溫床。為了形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)氛圍，使全班同學(xué)積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取，必須實(shí)行精細(xì)化管理，即對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

學(xué)校實(shí)際上就是一個(gè)小社會(huì)。我們常說(shuō)：學(xué)校無(wú)小事，事事教育人;學(xué)校無(wú)閑時(shí)，時(shí)時(shí)教育人;學(xué)校無(wú)閑人，人人教育人;學(xué)校無(wú)閑地，處處教育人。因此，我們班主任對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都要高度重視，不能有“無(wú)所謂”的思想。大到班級(jí)努力目標(biāo)，小到班級(jí)的每塊玻璃，班主任都要做到心中有數(shù)，關(guān)心到位。

三、班主任要有細(xì)心

做好班主任工作，不但要了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭、身體狀況，更要求班主任注意每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，與他們心心相印、肝膽相照，在感情領(lǐng)域里產(chǎn)生共鳴，甚至于學(xué)生的喜怒哀樂(lè)班主任都要了如指掌。對(duì)性格內(nèi)向、情緒低落又犯了非原則性錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任要本著正面疏導(dǎo)的原則，更多地進(jìn)行個(gè)別談話;對(duì)脾氣暴躁、逆反心理嚴(yán)重的學(xué)生，要心平氣和，循循善誘，推心置腹，防止出現(xiàn)抵觸情緒和“頂?！本置妗?/p>

四、班主任要全面做好工作

初看起來(lái)，班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分煩瑣的工作，但正是在這平凡和煩瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。班主任作為教師的優(yōu)秀代表，作為教師職業(yè)集中而完美的體現(xiàn)者，他（她）是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班上任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校和家庭、社會(huì)的橋梁，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量，是學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任的得力助手。所以說(shuō)，班主任必須做好全面的工作。例如：班風(fēng)、班紀(jì)、德智體美勞等各方面都要重視，都要搞好。不能只抓學(xué)習(xí)，放松或放棄其他工作;第二要面向全體學(xué)生。班主任對(duì)全班所有同學(xué)都要一視同仁，公平對(duì)待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別;第三對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)要全面關(guān)注。即不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想品德、生理心理，要注重對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)和心理健康等方面的教育。要做到一切為了學(xué)生。

五、班主任對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格

作為班主任，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，才是班級(jí)管理的根本，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。要把握一個(gè)“嚴(yán)”字，努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，必須以愛(ài)心作為基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài)心的管理是冷酷無(wú)情的，學(xué)生會(huì)失去生氣，失去童趣，不再天真爛漫。反之，沒(méi)有嚴(yán)格管理的愛(ài)是溺愛(ài)，導(dǎo)致學(xué)生就像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，心靈越來(lái)越脆弱。在執(zhí)行過(guò)程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒，善始善終，不能有頭無(wú)尾，半途而廢;要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事，做到“法律”面前人人平等;要處理好嚴(yán)和愛(ài)的關(guān)系，管理和教育的關(guān)系。要嚴(yán)從愛(ài)出，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格;要嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有情，使學(xué)生理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管理。

以上是我從事班主任工作以來(lái)一點(diǎn)膚淺的感覺(jué)和簡(jiǎn)單的做法，但是還有好多地方做得不夠。教育過(guò)程是漫長(zhǎng)的，不可能一蹴而就，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，堅(jiān)信付出總有回報(bào)。