心懷期待，靜待花開

雷小桃

每個孩子都是一顆花的種子，只不過花期不同。教師要對每個學生都充滿期待，不急躁，不放棄。要相信，是花都會有自己的花期，都會綻放自己的美麗。教師要細心耐心地呵護自己的花，慢慢地看著他長大，陪著他沐浴陽光風雨，去守得一朝花開。

開學兩周以后，我發(fā)覺課前紀律是我們班存在的首要問題。同時，教室臟亂、學生學習積極性不強等問題也不容忽視。我在教室中貼上了“靜、凈、敬、競”四個大字，意圖讓學生懂得課前保持安靜、教室保持干凈、對老師要尊敬、同學之間要友好競爭這四個道理，明確告訴他們這是我對他們的期望，希望他們能夠“入室即靜，入座即學，周圍干凈，為學能競”。為了讓這四個字的內(nèi)涵深入學生內(nèi)心，我又召開了“我和四個jinɡ”的主題活動?；顒优e行不久，班級風貌大有改觀——課前說話的現(xiàn)象明顯減少，教室的環(huán)境衛(wèi)生有所改善。我又循序漸進，引導學生展開課前朗讀，讓科代表在每節(jié)課前帶領(lǐng)學生朗讀當節(jié)課學過的知識要點，使學生快速地進入到學習的狀態(tài)中。一學期下來，班級風貌變化很大，期末考試也取得了良好的成績。

采取措施：

1.給予期待，公平公正。

學生的成長環(huán)境不同，性格各異，能力更是有高下。教師在教育學生時要公平對待，不能只注重學優(yōu)生而忽視甚至厭棄學困生，要對他們有信心，寄期待，并盡所能使每個學生都得到一定的發(fā)展。

經(jīng)驗證明，教師喜歡并對其給予較高期望的學生，一旦感受到教師的積極期待之后，就會變得更加自信和自強，并激發(fā)出強烈的學習熱情和積極性，向著教師期待的目標積極努力，取得教師期待的結(jié)果。因而教師要公平對待每一個學生，對每個學生給予積極的期望和鼓勵，促使他們不斷前進，不斷攀登。

2. 賦予愛心、耐心，保駕護航。

心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。李鎮(zhèn)西曾說：“沒有愛心，就沒有教育?！笨梢?，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。十幾歲學生的人生觀、價值觀、世界觀還未形成，性情多變，這無疑給教育增添了難度，這就需要教師在教育學生時要有極大的耐心，這是教育取得成功的有力保障。

3. 因材施教，巧妙引導。

教育的對象是學生，是具體的活生生的人，是不同的個體。教師在教育他們時要因人而異，因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”，還應用些教育智慧，潛移默化，潤物無聲，巧妙施教。

4.不斷鼓勵，多方幫扶。

心理學家告訴大家：撫育孩子沒有竅門，只要贊美、鼓勵他們。在教育教學中，教師應對學生，特別是后進生，要抓住機遇“鼓勵、鼓勵、再鼓勵”，從而使他們始終處于良性發(fā)展的軌道。同時，在后進生進步的過程中，除開自身的努力之外，還需要他人的幫助。教師要積極調(diào)動多方面力量，比如家長、朋友、同學等共同助力，從各個方面幫扶他不斷進步。

5.堅守信念，靜等花開。

“四有”好教師的標準之一就是要有理想信念，而“心懷期待，靜等花開”就是我的理想信念。為此，我愿不斷努力。當然，“靜等花開”不是付出努力就一定會有回報，而是一種執(zhí)著與堅守。等待花開的過程也許會很漫長，也許會很迷惘，但一定要有愚公移山般的信心與毅力，不要急躁，堅持不懈，執(zhí)著追求，等候花開。

一花一世界，一葉一菩提。在育“花”的過程中，教師這個園丁不僅要對學生充滿殷切的期待，還要將這份期待智慧地傳遞給學生，讓學生感受你的關(guān)愛，理解你的用意，接受你的真情，成長為你期望的模樣，從而品嘗教育的成就感。