淺析農(nóng)村班主任如何做好中小學(xué)生的安全教育工作

趙凱

【摘要】班主任對(duì)學(xué)生具有安全教育和人身保護(hù)的責(zé)任，堅(jiān)持做到及時(shí)排查潛在的安全隱患，扎實(shí)做好學(xué)生日常的安全教育，保證班上特殊學(xué)生的安全，提高家長(zhǎng)的安全責(zé)任意識(shí)。作為班主任，要抓好學(xué)生的安全工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

【關(guān)鍵詞】班主任? 安全教育? 安全意識(shí)

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）51-0010-02

安全無小事，生活中總是伴隨著很多意外，讓人防不勝防。何況是生活經(jīng)驗(yàn)少、警惕意識(shí)差的未成年人。學(xué)校和老師理所當(dāng)然地對(duì)學(xué)生具有安全教育和人身保護(hù)的責(zé)任。作為班主任，在我們的多重角色中就有一個(gè)安保人員的重要職責(zé)。班主任不僅要做好學(xué)生日常的管理和教學(xué)工作，還要為學(xué)生在學(xué)校的安全負(fù)主要的責(zé)任。那么，怎樣開展安全工作，才能保證每個(gè)學(xué)生每一天的絕對(duì)安全呢？擔(dān)任初中班主任已經(jīng)有很多年了，總結(jié)了一些方法經(jīng)驗(yàn)和大家一起來分享。

一、堅(jiān)持做到及時(shí)排查潛在的安全隱患

新學(xué)期開學(xué)第一天，學(xué)校就會(huì)安排安全主管領(lǐng)導(dǎo)組織班主任對(duì)全校的安全隱患進(jìn)行排查。班主任要認(rèn)真檢查教室門窗、電器電路、吊頂?shù)仁欠裾！＿€要檢查班級(jí)所轄環(huán)境衛(wèi)生區(qū)域內(nèi)的安全隱患，做好記錄，及時(shí)上報(bào)學(xué)校，配合后勤人員排除隱患。在以后的二十個(gè)星期，班主任每天都要觀察、排查不安全因素。作為班主任，平日不但要自己多留心多觀察多提醒可能存在于學(xué)生身邊的安全隱患，堅(jiān)持不懈，而且要教會(huì)學(xué)生如何留心觀察自己身邊的安全隱患。通過師生雙方共同努力，真正避免隱患，把安全教育管理工作做到實(shí)處，確保每個(gè)學(xué)生在校的每一天都處在一個(gè)安全的環(huán)境中。

二、扎實(shí)做好學(xué)生日常的安全教育

學(xué)生在教育教學(xué)工作中處于主體地位，我們的一切活動(dòng)都要圍繞學(xué)生的健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而進(jìn)行，學(xué)生的安全是一切活動(dòng)的前提。安全隱患，無事不在，無處不在，無時(shí)不在。而班主任又不可能時(shí)時(shí)、處處、事事都與學(xué)生在一起。這就要求班主任必須要突出學(xué)生在安全教育管理中的主體地位，創(chuàng)造一切可能的機(jī)會(huì)和條件讓學(xué)生參與進(jìn)來，強(qiáng)化學(xué)生的自我安全教育與管理。

安全教育最主要的手段就是開展安全教育主題班會(huì)。在開學(xué)之初，我就結(jié)合學(xué)校制訂的學(xué)期工作計(jì)劃，制定了詳細(xì)的班級(jí)安全工作計(jì)劃。每個(gè)星期都有一個(gè)安全教育專題，其內(nèi)容包括交通安全、飲食安全、消防安全、防溺水安全、校園活動(dòng)安全、防爆安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防火安全、防煤氣中毒安全、預(yù)防校園欺凌等。每次安全主題班會(huì)之后，我都會(huì)讓學(xué)生寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)安全知識(shí)和自我保護(hù)技能同時(shí)，又能提高學(xué)生的安全意識(shí)。有幾個(gè)學(xué)生在學(xué)校和教育局舉辦的安全知識(shí)競(jìng)賽中，還獲得了優(yōu)異的成績(jī)，被樹立為典型，多次受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

第二種有效的辦法就是督促學(xué)生及時(shí)認(rèn)真的完成網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái)的學(xué)習(xí)任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)于我們農(nóng)村的學(xué)生有很大的困難。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生不能把手機(jī)等通訊工具帶到學(xué)校，而且經(jīng)常提醒家長(zhǎng)要杜絕學(xué)生上網(wǎng)，在這個(gè)事情上做到嚴(yán)防死守。再加上農(nóng)村學(xué)生里面有很多的留守兒童，老人們只能勉強(qiáng)照顧孩子的飲食起居，對(duì)網(wǎng)絡(luò)可以說是一竅不通，根本沒有能力輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。因此，我根據(jù)這些情況，成立了結(jié)對(duì)幫扶小組，讓同村同組的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，可以是一對(duì)一，也可以是一對(duì)二。即有條件的學(xué)生利用雙休日和節(jié)假日在家里幫助那些留守兒童完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣學(xué)生在一起也可以互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)了同學(xué)間的情誼，一舉多得。網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái)上的安全知識(shí)全面而又生動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比起枯燥地講道理更加深入人心。網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái)上的課程除了有豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有練習(xí)題和檢測(cè)題，再加上真實(shí)直觀的視頻，學(xué)習(xí)效果事半功倍，深受家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。每過一段時(shí)間，我還會(huì)指定幾個(gè)學(xué)生在班會(huì)上做匯報(bào)交流，讓學(xué)生的安全意識(shí)不斷加強(qiáng)，學(xué)習(xí)的方法更加合理高效。

其他的方法也要在日常的安全教育中穿插使用。如利用教室內(nèi)的學(xué)習(xí)園地、張貼安全警示標(biāo)語、學(xué)科教學(xué)中滲透、安全主題演講、安全座談等形式，讓學(xué)生既成為安全教育的學(xué)習(xí)者，又成為安全教育的宣傳者，以宣傳促學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促提高，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。

三、組織安全教育課程教學(xué)活動(dòng)

學(xué)校是實(shí)施課程教學(xué)的主要場(chǎng)所，教學(xué)內(nèi)容是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。農(nóng)村中小學(xué)安全教育的實(shí)施，是以豐富的安全教育內(nèi)容和多樣的安全教育方式為保障的。所以，在組織安全教育活動(dòng)的時(shí)候，我根據(jù)學(xué)生的安全意識(shí)發(fā)展情況，在現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)和學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)中所遇到的安全問題，搜集、設(shè)計(jì)安全教育內(nèi)容，并以這些內(nèi)容為載體，探尋多樣的教學(xué)方式，組織安全教育課堂教學(xué)活動(dòng)。

搜集安全教育內(nèi)容，建構(gòu)課程。安全教育內(nèi)容在中小學(xué)安全教育活動(dòng)實(shí)施過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。尤其在小學(xué)階段，小學(xué)生的安全意識(shí)較為薄弱，根本分不清哪些是安全行為，哪些是不安全行為，如此對(duì)自身的安全發(fā)展起到了消極影響。針對(duì)該情況，在實(shí)施安全教育課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我在生活教育理念的指導(dǎo)下，挖掘?qū)W生周圍的安全信息，整理、分析這些信息，建構(gòu)安全教育內(nèi)容。比如，針對(duì)什么是安全行為，什么是不安全行為，我挖掘了一些安全行為案例和不安全行為案例，如洗手之后，在手還濕漉漉的情況下，拔或插插座;在樓道里，與小伙伴們追趕打鬧;下雨天，到大樹底下躲雨。在呈現(xiàn)這些案例之后，我要求學(xué)生們以小組為形式，合作討論，這些行為不安全的原因有哪些？如何踐行安全行為，借此使學(xué)生們通過發(fā)揮主觀能動(dòng)性，建構(gòu)正確的安全認(rèn)知，為踐行安全行為打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其次，創(chuàng)設(shè)多樣課堂活動(dòng)，驅(qū)動(dòng)參與。學(xué)生是安全教育活動(dòng)的參與主體，其能否自主地體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，決定了安全教育效果。安全教育與傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)有著明顯差異，在實(shí)施教學(xué)的過程中，教師要在課堂上組織多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生們通過切身體驗(yàn)，建構(gòu)正確的安全認(rèn)知，積累豐富的安全行為。以“躲雨”活動(dòng)為例，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我先利用多媒體技術(shù)向?qū)W生直觀地播放了下雨天在樹下躲雨的視頻，在觀看的過程中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，躲雨的人被雷劈到了。據(jù)此產(chǎn)生探究興趣：為什么下雨天不能在樹下躲雨呢？根據(jù)學(xué)生們提出的問題，我在實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候，向他們展示了本杰明·富蘭克林在風(fēng)箏上綁把鑰匙引雷電的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生們弄清楚原理。之后，我組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在小組中聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，合作討論，如何在下雨天安全躲雨。在互動(dòng)的過程中，學(xué)生們集思廣益給出多種多樣的答案。之后，我則采取小組展示的方式，隨機(jī)選擇小組成員展現(xiàn)本組的討論結(jié)果，其他小組就此進(jìn)行補(bǔ)充或糾正，從而通過互動(dòng)交流，積累安全生活經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)安全生活，健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、保證班上特殊學(xué)生的安全

每一屆學(xué)生中都會(huì)有一些新的情況出現(xiàn)，作為班主任要全面了解掌握他們的情況。之所以說他們“特殊”，主要是同他們的家庭教育環(huán)境有關(guān)。

先說留守兒童。我們屬于西北地區(qū)農(nóng)村，地方經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，青壯年大多選擇外出打工，孩子只能交給老人照顧，有的甚至寄托在親戚家里。留守兒童在學(xué)校享受同等的教育條件，但是在回到家里，就會(huì)缺少有效的監(jiān)管和指導(dǎo)。很多時(shí)候他們會(huì)處于一種孤獨(dú)的境地，家庭教育的不足和關(guān)愛的缺失，會(huì)導(dǎo)致不安全的因素會(huì)悄然產(chǎn)生。在學(xué)校或者家里受到刺激，很容易做出一些出格的行為，對(duì)自己或身邊的人造成傷害，后果不可預(yù)料。所以在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們要對(duì)他們格外關(guān)注。關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)，還有興趣愛好、人際交往，更重要的是他們的喜怒哀樂。班主任對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，在學(xué)校和班級(jí)開展的集體活動(dòng)中刻意讓他們多參與，把他們?nèi)谌氲郊w中來，培養(yǎng)他們樂觀健康的心態(tài)，與身邊的人友好和睦相處。

第二個(gè)特殊群體是住校生。這些學(xué)生是因?yàn)榧以诰嚯x學(xué)校四五公里以上的地方，家里又沒有家長(zhǎng)專門接送他們，所以選擇住在學(xué)校。我們農(nóng)村九年制學(xué)校大多都有學(xué)生宿舍，還有宿管老師負(fù)責(zé)管理他們。但班主任也不能放松對(duì)他們的安全教育。我們一般會(huì)對(duì)他們的作息時(shí)間和所有活動(dòng)有更嚴(yán)格的要求。一是住校生的一日三餐都在學(xué)校食堂吃飯，飲食方面百分之百安全。二是個(gè)人物品的保管，誰都有自己的儲(chǔ)物柜，沒有發(fā)生過財(cái)務(wù)丟失的現(xiàn)象。三是室內(nèi)用電安全，由宿管老師統(tǒng)一管理。四是人際交往方面，住校生不同年級(jí)的都有，很容易發(fā)生矛盾。各年級(jí)班主任一直在加強(qiáng)預(yù)防校園欺凌安全教育，近幾年從來沒有發(fā)生過欺凌事件，教育效果顯而易見。住校生在學(xué)校的二十四小時(shí)都會(huì)有人管理，家長(zhǎng)們對(duì)此十分滿意。

還有一個(gè)特殊群體，那就是特殊體質(zhì)的學(xué)生。包括智力殘疾的（家長(zhǎng)不愿意送到特殊教育學(xué)校）、有先天性疾病的、還有肢體殘疾的等等，這些學(xué)生應(yīng)該更多地受到所有人的同情和保護(hù)。作為班主任，對(duì)他們的教育要因人而異，強(qiáng)度較大和比較復(fù)雜的活動(dòng)不給他們布置任務(wù)，以免在活動(dòng)中受傷。班主任還要把這些學(xué)生的詳細(xì)情況告知其他科任老師，尤其是體育老師，在體育課上防止他們劇烈活動(dòng)造成傷害。同時(shí)，教育別的同學(xué)要尊重幫助他們，不能嘲諷、侮辱、欺負(fù)他們。在一起的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還要小心謹(jǐn)慎，避免意外傷害的發(fā)生。

五、提高家長(zhǎng)的安全責(zé)任意識(shí)

這個(gè)說法聽起來有點(diǎn)奇怪，家長(zhǎng)難道不會(huì)對(duì)孩子的安全負(fù)責(zé)嗎？我們地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件差，大多數(shù)家長(zhǎng)思想保守落后，文化程度不高，對(duì)孩子的安全問題認(rèn)識(shí)不到位，責(zé)任意識(shí)很差。甚至有的家長(zhǎng)對(duì)此毫不在乎，認(rèn)為學(xué)生的安全就是學(xué)校老師的事，發(fā)生了意外找學(xué)校就夠了，蠻不講理到學(xué)校鬧事。因此提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)顯得尤為重要。作為班主任我們要做到這些工作：首先，開學(xué)之初，馬上召開家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)們面對(duì)面簽訂安全責(zé)任書，明確家長(zhǎng)是學(xué)生安全的第一責(zé)任人。學(xué)生在學(xué)校之外的安全由家長(zhǎng)負(fù)全部責(zé)任，雙休日、節(jié)假日家長(zhǎng)應(yīng)監(jiān)管好自己的孩子，遠(yuǎn)離一切不安全因素。其次，班主任利用好微信、QQ上建立的家校聯(lián)系群，經(jīng)常發(fā)布安全教育方面的知識(shí)技能，督促家長(zhǎng)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，為了有效落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，家長(zhǎng)要在群中及時(shí)上傳學(xué)習(xí)截圖。第三，開展“小手拉大手”活動(dòng)，讓學(xué)生監(jiān)督家長(zhǎng)的行為，通過學(xué)生教育家長(zhǎng)，排查自身的安全隱患，甚至是一些違反法律法規(guī)的行為，提高家長(zhǎng)的文明程度。最后，我們會(huì)經(jīng)常印制一些安全宣傳材料發(fā)放給家長(zhǎng)，提供具體的做法供他們學(xué)習(xí)借鑒。堅(jiān)持就是勝利，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校和班主任的做法逐漸接受認(rèn)可。他們的安全意識(shí)提高了，做得更合理了，孩子們就安全了。

還是那句話——安全第一。誰不重視安全，都會(huì)為此付出沉重的代價(jià)。作為班主任，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，更應(yīng)該不遺余力的抓好學(xué)生的安全工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

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