新課改下的課堂師生關(guān)系轉(zhuǎn)變探析

羅菊華

【摘要】新課改是我國教育部依照社會和國家的需求制定的教育方針.我們的教育教學(xué)也必須要跟上時代，充分轉(zhuǎn)變課堂上的師生關(guān)系，遵循我們新課改指引的大方向，以更好的姿態(tài)，迎接我們的新課改.以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體是時代要求，教師必須要在課堂上給予引導(dǎo).

【關(guān)鍵詞】新課改;課堂;師生關(guān)系

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，大都比較強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性.但是有些過于要求紀(jì)律性的方式，會扼殺學(xué)生的自主性.新課改則更加關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的個體表現(xiàn).下面就來談?wù)勗谛抡n改背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何凸顯學(xué)生的主體性.

一、小組探討知識進(jìn)行總結(jié)，提升學(xué)生的自主意識

我們在教學(xué)過程中，經(jīng)常會使用小組探討知識的方式來提升課堂活躍度，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.這是因?yàn)?，小組探討知識的時候，學(xué)生更加放松，同時在和同學(xué)交流的過程中，可以更好地激發(fā)學(xué)生的自主性.所以我們要形成小組探討、總結(jié)知識的常態(tài).

例如，在教學(xué)“混合運(yùn)算”的時候，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組探討.我們可以設(shè)定一道應(yīng)用題：已知果園里有125棵蘋果樹，梨樹是蘋果樹的4倍少20棵.那么請問梨樹有多少棵？讓學(xué)生進(jìn)行小組探討，深度解析這個混合運(yùn)算的題目.讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)生的能動性，給予學(xué)生更好地教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí).“混合運(yùn)算”這一內(nèi)容，需要在掌握加減乘除法基礎(chǔ)知識后，才能夠解決.所以教師在組織小組活動的時候，要充分激發(fā)學(xué)生的自主性，通過深入化學(xué)習(xí)，來滿足前后知識的連貫性和邏輯性.學(xué)生在小組討論中可以汲取他人身上的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短.在小組之間進(jìn)行深度的探討和總結(jié)的過程中，學(xué)生的自我意識會不斷得到提升.群體活動的組織和建設(shè)，可以保證學(xué)生個體意識的強(qiáng)化.學(xué)生個體意識的滋生和強(qiáng)化，可以保證學(xué)生深度學(xué)習(xí)和發(fā)展.學(xué)生作為課堂主體，需要有自主意識為支撐.我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)新課改情況下學(xué)生的主體性，更應(yīng)該讓學(xué)生明白，自身主體性的意義，這樣，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)際行動中有更好的表現(xiàn).數(shù)學(xué)中有很多類似于“混合運(yùn)算”類型的章節(jié)，這是由數(shù)學(xué)邏輯性決定的.我們可以針對這一特性，組織不同形式的探討活動，讓學(xué)生在探討中言之有物，然后做出相應(yīng)的總結(jié)，提升學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平.類似的教育教學(xué)，對于學(xué)生的成長有著巨大的推動作用，因此，我們要重視小組學(xué)習(xí)的形式.

小組探討知識對于學(xué)生提升整體數(shù)學(xué)水平有重要意義，不但可以提升學(xué)生的自主意識，還可以幫助學(xué)生更好地提煉知識點(diǎn).通過讓學(xué)生組織小組活動，可以滿足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求，也可以激勵學(xué)生的自主意識，提升他們的主動性.當(dāng)學(xué)生擁有了自主性，就會主動地將自己放在課堂主體的位置上進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)，也會隨著關(guān)系的變化而事半功倍.

二、加強(qiáng)課堂互動提問教學(xué)，提升學(xué)生的主體意識

傳統(tǒng)教學(xué)中比較注重課堂紀(jì)律，通常情況下教育工作都是圍繞著知識點(diǎn)展開的，很少進(jìn)行提問教學(xué).這樣的教學(xué)模式會削弱學(xué)生的主體性，使學(xué)生無法明確學(xué)習(xí)任務(wù).尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，更是難以樹立主體意識，針對這點(diǎn)，我們可以以提問的方式加強(qiáng).

例如，在教學(xué)“長方形和正方形”的時候，我們可以以多種課堂提問的方式來提升學(xué)生的自主意識.例如，“同學(xué)們，你們在生活中，見到過哪些長方形？”用開放式提問的方式，讓學(xué)生更好地進(jìn)行思考.每個學(xué)生的生活經(jīng)歷不同，每個人見到的東西也不同.這個時候我們讓學(xué)生進(jìn)行多方面的回答，可以提升學(xué)生對于知識點(diǎn)的認(rèn)知，從更多方面把握知識點(diǎn)，從而提升主體意識.課堂學(xué)習(xí)過程中學(xué)生是主體，不僅僅是因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)，更重要的是，他們今后要步入社會，成為國家建設(shè)的主體.教育工作中，我們要提前開發(fā)學(xué)生的主體意識和自主意識，讓他們的個性得以發(fā)揮，充分尊重他們的個性發(fā)展，從而滿足未來社會和國家建設(shè)的需求.所以，我們在教育方向上要進(jìn)行調(diào)整，要以注重學(xué)生的個性發(fā)展為主.新課改的具體精神，就是保證學(xué)生的全面提升和個體發(fā)展，滿足社會的建設(shè)需求.我們在教育過程中，必須要明白這個基本點(diǎn)，才能更好地領(lǐng)會新課改的主要精神，從而在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生主體意識的培養(yǎng).

當(dāng)學(xué)生擁有了良好的主體意識后，會獲得更好的學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展機(jī)會.對待學(xué)生的成長和發(fā)展，我們也要給予足夠的支持和教育，以提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，保證小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，擁有良好的主體意識，能夠明白自身的責(zé)任和義務(wù).

三、明確師生關(guān)系的責(zé)任，促進(jìn)師生關(guān)系發(fā)展

師生關(guān)系在新時代下的轉(zhuǎn)變，需要強(qiáng)化主體的獨(dú)立性.教師群體在活動中，應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和自主精神.在新時代的課堂關(guān)系中，教師應(yīng)該做課堂教學(xué)中的引路者和幫助者，從傳統(tǒng)教學(xué)中控制課堂的思想中解放出來.教師需要正視學(xué)生在課堂中的具體作用，開展課堂教育活動時，應(yīng)該積極推動學(xué)生主體性的發(fā)展，提高學(xué)生主體意識在課堂學(xué)習(xí)中的作用.

例如，在“圖形的運(yùn)動（一）”這節(jié)課的教學(xué)活動中，需要學(xué)生充分運(yùn)用基本的空間想象能力.在教學(xué)活動中，教師如果無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那么將會嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量.合理優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展進(jìn)程，可以在教學(xué)活動中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.合理優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，可以確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性，讓學(xué)生快速完善整體知識點(diǎn)的綜合學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的成長發(fā)展.在教育活動中推動學(xué)生的成長發(fā)展，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量.在教育活動中有效地提升發(fā)展效率，也需要足夠的教學(xué)訓(xùn)練和開發(fā).同時在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生應(yīng)明確自身的責(zé)任.教師的責(zé)任在于教學(xué)、管理、引導(dǎo)，學(xué)生的責(zé)任在于學(xué)習(xí)、應(yīng)用、提出質(zhì)疑、最終論證.在明確責(zé)任過程中，教師要逐步強(qiáng)化學(xué)生的各項(xiàng)能力，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的綜合性發(fā)展.在教育教學(xué)活動中推進(jìn)學(xué)生的成長發(fā)展，需要明確學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的任務(wù).這兩者之間的結(jié)合訓(xùn)練，可以快速提升學(xué)生對知識的把握，同時促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)意識.

因此，新課堂改下的課堂師生關(guān)系，應(yīng)該從學(xué)生獨(dú)立意識的培養(yǎng)入手.

四、建立新時代師生關(guān)系，促進(jìn)平等意識的發(fā)展

新課改環(huán)境下的課堂師生關(guān)系，應(yīng)該具備合理的平等意識.新課改環(huán)境下開展平等意識的建設(shè)，可以快速促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展.

例如，在教學(xué)“表內(nèi)除法”這節(jié)課時，需要學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時在教學(xué)活動中學(xué)生必須掌握表內(nèi)除法中的運(yùn)算定律.在表內(nèi)除法的教學(xué)活動中教師應(yīng)該積極推動平等理念，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中開展學(xué)講活動，讓學(xué)生快速完成對身份角色的理解，在學(xué)講活動中學(xué)生的自主性也得到了有效的突破，這種突破主要集中在快速提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展中.在學(xué)講計(jì)劃下學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展相對比較迅猛，其中學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展也需要通過多角度挖掘和拓展，才能夠確保整體教學(xué)的效率.教師在教學(xué)活動中需做好表內(nèi)除法教學(xué)，快速提升學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量的綜合把握.在教育教學(xué)活動中建立起的新時代的師生關(guān)系，可以快速提升學(xué)生對知識的綜合理解.其中新時代師生關(guān)系建設(shè)中，平等理念的綜合普及和開發(fā)對學(xué)生的成長發(fā)展有著重要作用，有助于建設(shè)起全新的新師生關(guān)系.

在新時代師生關(guān)系的建設(shè)過程中，教師應(yīng)該充分確保學(xué)生更快完成整體知識的綜合提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中率先建立起良好的平等理念，通過教育活動提高學(xué)生的成長發(fā)展效率，促進(jìn)學(xué)生快速完善學(xué)習(xí)目標(biāo).在建立新時代師生關(guān)系中，促進(jìn)平等意識發(fā)展至關(guān)重要.擁有良好的平等意識建設(shè)，可以快速提升學(xué)生對知識點(diǎn)的綜合把握.新課改背景下的師生關(guān)系，對學(xué)生成長有著重要的幫助作用.

五、建立師生協(xié)作訓(xùn)練，促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展

在師生關(guān)系建設(shè)過程中，師生協(xié)作精神對于整體教育發(fā)展有著重要作用.在師生協(xié)作關(guān)系建設(shè)中需要充分考慮教師和學(xué)生之間的協(xié)作和訓(xùn)練，促進(jìn)師生關(guān)系的長效發(fā)展.建立合理化的師生關(guān)系制度，需要教師在課堂教學(xué)中做好基本的引導(dǎo)工作，同時學(xué)生要跟上教師的思路，進(jìn)而完成教師制訂的教育目標(biāo)，從而提升整體的協(xié)作能力.

例如，在教學(xué)“時、分、秒”這節(jié)課時，教師應(yīng)該充分重視知識點(diǎn)的梳理和綜合運(yùn)用.其中知識點(diǎn)的綜合運(yùn)用中較為重要的部分是學(xué)生在學(xué)習(xí)中，針對知識點(diǎn)理解情況的綜合把握.“時、分、秒”這節(jié)課中的進(jìn)制問題，與傳統(tǒng)十進(jìn)制之間有著很大的區(qū)別.所以在開展活動時教師應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)拓展，同時幫助學(xué)生快速完善對知識點(diǎn)的把握.這節(jié)課需要教師和學(xué)生進(jìn)行有效的交流.在交流協(xié)作過程中，教師和學(xué)生要各自完善整體知識教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，這要求師生之間有較高的默契度.

在師生默契關(guān)系的建設(shè)中，需要教師幫助學(xué)生逐步提高整體質(zhì)量的綜合應(yīng)用，在教學(xué)活動中幫助學(xué)生更快地完善整體知識學(xué)習(xí)和建設(shè);在教育活動中幫助學(xué)生快速建立起基本的協(xié)作訓(xùn)練，進(jìn)而促進(jìn)新課改下的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變，提高整體的教學(xué)效率和教學(xué)成績，進(jìn)而保證整體課堂質(zhì)量的良性發(fā)展.

六、結(jié) 語

新課改形勢下的課堂師生關(guān)系，需要隨著社會的發(fā)展而改變;需要給予學(xué)生更好的教育環(huán)境，提升學(xué)生的綜合能力;改變學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷給予學(xué)生更好的教育教學(xué);提升學(xué)生課堂主體意識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.新時代的師生關(guān)系建設(shè)應(yīng)該從多方面進(jìn)行綜合考量，以滿足新時代的發(fā)展需求.

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