小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多元化評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用探究

段彥軍

中圖分類號(hào)：G623.5?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）01-0153-01

數(shù)學(xué)是一門重要課程，通過(guò)學(xué)習(xí)可以鍛煉邏輯思維能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要發(fā)揮出語(yǔ)言評(píng)價(jià)的作用，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與積極性，提高學(xué)習(xí)的熱情。文章先介紹基本現(xiàn)狀，再?gòu)牟煌矫嬲归_論述，采用有效方法促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀

評(píng)價(jià)是教學(xué)重要組成部分，通過(guò)查漏補(bǔ)缺來(lái)完善，實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。在傳統(tǒng)模式下，受到應(yīng)試教育制度影響，評(píng)價(jià)方式單一，主要根據(jù)考試成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生做出評(píng)判，存在很大片面性，忽視評(píng)價(jià)重要性，數(shù)學(xué)課堂大部分時(shí)間都是用來(lái)講課，幫助學(xué)生消化知識(shí)，記憶更多公式、定理、法則等。在這種情況下，認(rèn)為評(píng)價(jià)是可有可無(wú)的，并沒(méi)有那么重要，因此對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)情況不了解。主要采用批評(píng)教育方式，如果過(guò)于嚴(yán)厲，很有可能會(huì)打擊到學(xué)生自信心，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失興趣。沒(méi)有建立完善的評(píng)價(jià)體系，都是等學(xué)生犯錯(cuò)誤之后采取批評(píng)教育，這種效果不是很好。教學(xué)評(píng)價(jià)完全是從教師角度出發(fā)，沒(méi)有考慮到學(xué)生身心特點(diǎn)，所以不夠合理。因此要提高對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)重視程度，起到督促、鼓勵(lì)的作用，更好地開展教學(xué)工作。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多元化評(píng)價(jià)語(yǔ)言的具體運(yùn)用

2.1?評(píng)價(jià)要建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上。

小學(xué)生年齡普遍較小，在教學(xué)中除了傳授知識(shí)外，還要注重對(duì)他們的愛(ài)護(hù)。以往教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于嚴(yán)厲，學(xué)生心理脆弱，很有可能會(huì)打擊到自尊心，甚至留下陰影，影響到正常學(xué)習(xí)。因此評(píng)價(jià)要建立起愛(ài)的基礎(chǔ)之上，用語(yǔ)言去溫暖他們，這樣效果會(huì)更好。在課堂提問(wèn)中，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，不要一味的批評(píng)，應(yīng)該告訴他犯錯(cuò)是正常的，但是要從錯(cuò)誤中形成正確認(rèn)識(shí)，才會(huì)變得更加優(yōu)秀。學(xué)生聽到教師的評(píng)價(jià)之后，不會(huì)感覺(jué)到失望，反而充滿自信，在課堂上表現(xiàn)更加活躍，積極回答數(shù)學(xué)問(wèn)題。有的學(xué)生性格內(nèi)向，不善于和他人交流，將自己封閉起來(lái)，這對(duì)身心成長(zhǎng)是不利的。所以要給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，慢慢就會(huì)變的開朗，和大家成為好朋友，在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)上互相幫助。

2.2?語(yǔ)言風(fēng)格要幽默。

根據(jù)調(diào)查顯示，語(yǔ)言幽默的教師會(huì)受到學(xué)生歡迎，在數(shù)學(xué)課堂上營(yíng)造出輕松、和諧的氛圍，減輕學(xué)生壓力，保持樂(lè)觀的心態(tài)。語(yǔ)言是一門藝術(shù)，在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，教師要靈活運(yùn)用，才能起到教育的作用。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上走神，可以說(shuō)：“大家看這位同學(xué)像不像發(fā)呆的小兔子?！逼渌藭?huì)哈哈大笑，通過(guò)提醒來(lái)讓學(xué)生集中注意力聽講，這種方式避免了直接批評(píng)。幽默語(yǔ)言風(fēng)格可以彰顯出教師的個(gè)人魅力，學(xué)生自然也就會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)這門課程。同時(shí)會(huì)感覺(jué)到很親切，拉近和學(xué)生之間距離，增加了交流的機(jī)會(huì)，建立起和諧、平等的關(guān)系。從學(xué)生角度出發(fā)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言中要包含一些他們感興趣話題，例如，卡通人物、小動(dòng)物等，激發(fā)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變語(yǔ)言風(fēng)格，課堂才會(huì)變得歡快，提高學(xué)習(xí)自主性。[1]

2.3?激勵(lì)性語(yǔ)言。

小學(xué)生都希望得到教師表?yè)P(yáng)，所以要多說(shuō)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，例如：加油、你真棒、你可以做得更好等，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很大的鼓勵(lì)，克服數(shù)學(xué)中的困難。對(duì)于課堂中表現(xiàn)好學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)，為大家樹立起一個(gè)優(yōu)秀榜樣，所有人都要向他看齊，做到認(rèn)真聽講、遵守紀(jì)律、做好數(shù)學(xué)筆記等。膽小的學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)會(huì)猶豫不決、欲言又止，要鼓勵(lì)他敢于去表現(xiàn)，在一次次鍛煉中會(huì)變得從容，建立起強(qiáng)大自信心，可以做的更好。激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言會(huì)讓學(xué)生感受到成功喜悅感，對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，刻苦去鉆研。很多學(xué)生缺乏自信，所以要經(jīng)常鼓勵(lì)，相信自己的能力。要注意激勵(lì)語(yǔ)言運(yùn)用要適當(dāng)，適當(dāng)批評(píng)也是不可少的，否則學(xué)生有可能會(huì)產(chǎn)生自負(fù)的心理，對(duì)自己能力過(guò)于夸大，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。好孩子都是夸出來(lái)的，說(shuō)明激勵(lì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，轉(zhuǎn)化為內(nèi)心動(dòng)力。

2.4?多元主體評(píng)價(jià)。

以往教師是評(píng)價(jià)主體，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)不是很全面，所以要采用多元主體評(píng)價(jià)的方式。數(shù)學(xué)課堂上組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)，主要包括日常學(xué)習(xí)、習(xí)慣等，有的學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人、熱愛(ài)勞動(dòng)、講禮貌等，這些都是學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)優(yōu)秀道德品質(zhì)，促進(jìn)健全人格的形成，在課堂教學(xué)中營(yíng)造出友愛(ài)氛圍，在學(xué)習(xí)上互相幫助。小學(xué)生是天真的，他們對(duì)人的評(píng)價(jià)都是實(shí)話，間接反映出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況，便于教師更好地掌握教學(xué)效果。告訴學(xué)生要學(xué)習(xí)他們身上優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。讓學(xué)生對(duì)教師做出評(píng)價(jià)，指出存在不足的地方，通過(guò)改進(jìn)來(lái)完善，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)水平。從不同主體去看待學(xué)生，有全面認(rèn)識(shí)，給學(xué)生科學(xué)合理的定位，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，通過(guò)改正來(lái)提升學(xué)習(xí)水平。

2.5?評(píng)價(jià)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

是指在評(píng)價(jià)學(xué)生中，要恰到好處，準(zhǔn)確把握住時(shí)機(jī)。語(yǔ)言表達(dá)一定準(zhǔn)確無(wú)誤，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門嚴(yán)密性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)言不能太過(guò)隨意，否則就喪失了作用。例如，學(xué)生在課堂上回答數(shù)學(xué)問(wèn)題正確，沒(méi)有立即給出評(píng)價(jià)，而是等到下一個(gè)學(xué)生回答的時(shí)候再提及，這樣效果不是很好，學(xué)生也不會(huì)有太大感覺(jué)。所以評(píng)價(jià)要具有及時(shí)性，上一秒和下一秒說(shuō)出同樣一句話，效果會(huì)天差地別，會(huì)受到學(xué)生思維影響，可見準(zhǔn)確評(píng)價(jià)是非常重要的，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果。評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面要具有多樣性，單一語(yǔ)言形式會(huì)讓他們感覺(jué)到乏味，實(shí)際效果也會(huì)大大折扣，所以要做出調(diào)整和改變。教師要分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化，使用恰當(dāng)語(yǔ)言，給出合理的評(píng)價(jià)。另外要注意觀察評(píng)價(jià)后學(xué)生神情、動(dòng)作的變化，是對(duì)評(píng)價(jià)最直接的反映，有助于了解實(shí)際情況，讓數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言發(fā)揮出最大的作用。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多元化評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用探究具有重要意義，可以改善實(shí)際效果。采用多種語(yǔ)言評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生參與積極性，在課堂上更加專注、認(rèn)真。

參考文獻(xiàn)：

[1]?宋詩(shī)歌.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言藝術(shù)[J].贏未來(lái)，2018，000（012）：P.92-92.