新課標(biāo)下小學(xué)起步作文教學(xué)的實(shí)踐與思考

（廣西南寧市賓陽縣賓州鎮(zhèn)新賓完小，廣西 賓陽 530400）

一、引言

很多教育者對(duì)小學(xué)起步作文的教學(xué)感到費(fèi)力和頭痛，但當(dāng)我們認(rèn)真研讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》后可以得知，小學(xué)起步作文的主要教學(xué)目的是讓處于寫作初始階段的小學(xué)生喜歡上寫作，所要求進(jìn)行的寫作內(nèi)容也都較為簡單。因此，教師在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中應(yīng)該重視為學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)創(chuàng)造出一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，喜歡上寫作，學(xué)會(huì)通過語言文字來展示出內(nèi)心的想法，進(jìn)而提高寫作水平。筆者根據(jù)自己在小學(xué)起步作文教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)展開分析和研究，在興趣、觀察、閱讀、練習(xí)、評(píng)講五個(gè)方面探索出更好地進(jìn)行起步作文教學(xué)的方法，供同行借鑒。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

在起步階段的小學(xué)作文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的寫作水平要求較低，學(xué)生主要寫一些內(nèi)容簡單淺顯的作文，只要語句通暢、思路清晰、表達(dá)準(zhǔn)確即可。所以，每次起步作文教學(xué)只強(qiáng)調(diào)一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)便可。教師要重視對(duì)學(xué)生寫作興趣的激發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生建立寫作的信心，使學(xué)生可以在輕松的環(huán)境氛圍中善于運(yùn)用語言文字表達(dá)自己內(nèi)心的想法及所見所聞，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)從低年級(jí)的看圖說話向書面作文轉(zhuǎn)換。

以教授三年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行《我的課余生活》寫作訓(xùn)練為例，首先，教師在口語交際課中引導(dǎo)學(xué)生們談?wù)勛约合矚g的課余活動(dòng)，讓學(xué)生們詳細(xì)說出喜歡的原因和活動(dòng)樂趣，學(xué)生們踴躍發(fā)言，積極性較高，很樂意分享；其次，教師要求學(xué)生們將自己的體驗(yàn)和想法用筆寫出來，并積極鼓勵(lì)學(xué)生將文章投稿到校報(bào)上，讓大家一起分享；最后，教師再次進(jìn)行引導(dǎo)：“只有你們將自己喜歡的課余活動(dòng)清晰地寫出來，并寫出你在這項(xiàng)課余活動(dòng)中體會(huì)到的樂趣，別人才能感受到你的快樂?！边@樣不僅能夠讓學(xué)生們喜歡上寫作，還能讓學(xué)生明白在寫作中要表述清晰、體現(xiàn)快樂，學(xué)會(huì)有目的地寫作。

因此，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境氛圍對(duì)起步作文教學(xué)十分重要，可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣時(shí)，就像機(jī)器有了動(dòng)力一般，可以快速運(yùn)轉(zhuǎn)。

三、投身生活留心觀察，獲取寫作素材

小學(xué)階段的作文寫作雖然內(nèi)容較為簡單，寫作的素材也通常是學(xué)生的所見所聞，但是因?yàn)閷W(xué)生在平時(shí)的生活中并未對(duì)這些素材多加留意，所以在腦海中對(duì)這些生活素材也沒有過深的印象，以至于在寫作訓(xùn)練中常常出現(xiàn)無從下筆和“說不清，道不明”的狀況。魯迅先生曾說，要想寫好作文，必須要“多讀，多寫，多生活”。筆者認(rèn)為“多生活”，就是讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活，充實(shí)生活。教師在寫作教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)，就是要幫助學(xué)生進(jìn)行二次 “體驗(yàn)生活”，仔細(xì)觀察，重新了解和認(rèn)識(shí)這些經(jīng)歷過的事物。只有這樣做，才能讓學(xué)生對(duì)這些生活素材有深刻的理解與體會(huì)，才能在寫作中更好地運(yùn)用它們并且寫出自己的真情實(shí)感。對(duì)于另一些學(xué)生接觸很少但是寫作中需要的素材，教師更有必要幫助和指導(dǎo)學(xué)生去觀察和感受。

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)素材進(jìn)行觀察也需要科學(xué)、合理的方法，教育者可以按照寫作訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)和要求，有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和觀察，幫助學(xué)生更好地掌握素材。在小學(xué)起步作文教學(xué)的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生在生活中的敏銳觀察力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活之中發(fā)現(xiàn)素材、積累素材。教師還可以定期在班級(jí)里舉行專題素材分享會(huì)，學(xué)生們踴躍發(fā)言，主動(dòng)分享自己的素材積累，使學(xué)生在交流之中取長補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)。長此以往，學(xué)生的素材積累越加豐富，也會(huì)更善于捕捉生活中的素材，寫起作文也就更加順手，甚至可以抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，并在寫作中自然地流露真情實(shí)感，這樣學(xué)生的寫作水平自然會(huì)得到提高。

四、注重閱讀，提高語言運(yùn)用能力

在寫作過程中，很多學(xué)生雖然積累了大量的生活素材，但語言匱乏，不知如何運(yùn)用，所寫文章也平淡無味。豐富的語言需要大量的閱讀積累，所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師要多支持學(xué)生閱讀讀物，特別是對(duì)好詞好句的摘抄，學(xué)生在摘抄好詞好句后，可以及時(shí)寫下個(gè)人感受。學(xué)生在養(yǎng)成讀書和摘抄的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，經(jīng)過時(shí)間的積累，語言必定會(huì)有質(zhì)的變化，再次進(jìn)行作文寫作時(shí)便會(huì)文辭優(yōu)美、語言流暢，甚至?xí)纬勺约邯?dú)特的寫作風(fēng)格。

五、督促學(xué)生多加練習(xí)

要想提高作文寫作水平，就要對(duì)寫作多加練習(xí)。按照語文教材中單元作文訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)及要求，教師可以在日常的作文教學(xué)中安排一些小練筆，這樣既能夠?qū)?yīng)單元作文的訓(xùn)練，還可以減少學(xué)生對(duì)于寫作文的抗拒心理。

教師促進(jìn)學(xué)生作文練筆還有一種更有效的方法，那便是寫日記。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況安排學(xué)生每周最少寫兩篇日記，使學(xué)生在認(rèn)真觀察、體會(huì)生活的過程中真實(shí)地記錄下記憶深刻、有感受的所見所聞。

六、說寫并舉，評(píng)講結(jié)合

寫作不僅需要用手寫，還需要用口說。開口說，可以鍛煉學(xué)生的思維能力，使語言有物、有序，還可以提高學(xué)生的語言表達(dá)水平。通過長期開口作文的訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生的寫作速度。

對(duì)作文的評(píng)講十分重要，在評(píng)講過程中要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，無論質(zhì)量高低都要進(jìn)行評(píng)講，再讓學(xué)生找出好、差的原因，最后教師進(jìn)行總結(jié)。在評(píng)講時(shí)可以采用小組的方式進(jìn)行，小組評(píng)議后進(jìn)行全班集體評(píng)議，使所有學(xué)生共同提高。評(píng)議過程中學(xué)生踴躍發(fā)表自己意見，相互取長補(bǔ)短，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性。

七、結(jié)語

綜合以上所述，新課標(biāo)下的小學(xué)起步作文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讀寫結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用和學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的師生協(xié)調(diào)合作，以求達(dá)到最佳的教學(xué)境界。