研究英語(yǔ)歌曲在高中英語(yǔ)教學(xué)中的作用及應(yīng)注意的問(wèn)題

何 渝

（重慶萬(wàn)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 重慶萬(wàn)州 404000）

英語(yǔ)一直以來(lái)都是高中階段非常重要的一門學(xué)科，同時(shí)也是高考中不可缺少的重要組成，在高中階段具有非常重要的作用。由于高中英語(yǔ)本身就是一門較為枯燥的語(yǔ)言學(xué)科，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生們?cè)诹私夂蛯W(xué)習(xí)時(shí)的整體興趣并不是很高，尤其是高中生的日常學(xué)習(xí)壓力普遍比較大。對(duì)于高中生而言，如何能夠在高中英語(yǔ)教學(xué)中，保證學(xué)生們的整體學(xué)習(xí)興趣可以得到有效培養(yǎng)，是目前教師在日常教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)?；诖耍c新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)歌曲在日常教學(xué)中的合理應(yīng)用，有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

一、英語(yǔ)歌曲在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用作用

音樂(lè)自從誕生以來(lái)，與語(yǔ)言之間具有密不可分的重要聯(lián)系，整體感染力普遍比較強(qiáng)，有利于保證學(xué)生自身的感悟力、理解力得到有效提升，以此為基礎(chǔ)，有利于喚醒學(xué)生們對(duì)于美的追求。這樣不僅有利于提高學(xué)生們自身的各方面審美素養(yǎng)、能力等，而且還可以實(shí)現(xiàn)道德情操的陶冶，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣可以起到良好的激發(fā)效果。 與相關(guān)研究結(jié)果進(jìn)行結(jié)合分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)歌曲的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)者而言，無(wú)論是在語(yǔ)音、語(yǔ)感或者是在語(yǔ)法等各方面的提升，都具有非常重要的影響和作用，同時(shí)還可以幫助學(xué)習(xí)者強(qiáng)化其自身的記憶。

在初期，將音樂(lè)應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，是來(lái)自于保加利亞精神病療法心理學(xué)家羅扎諾夫，在二十世紀(jì)六十年代，對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的暗示方法進(jìn)行科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè)。這種方法在提出以及具體應(yīng)用中，主要是指通過(guò)各種不同類型的暗示手段，以愉快的音樂(lè)、生動(dòng)的短劇等各種不同類型的手段，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的暗示。在整個(gè)教學(xué)中，有利于創(chuàng)設(shè)出相對(duì)比較愉快的情環(huán)境，保證學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效的激發(fā)，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生們自身的大腦潛能進(jìn)行不斷深入挖掘，以此來(lái)達(dá)到驚人的學(xué)習(xí)效果。

近年來(lái)，在我國(guó)教育教學(xué)體制不斷改革和創(chuàng)新發(fā)展的形勢(shì)下，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革教育的深入，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式提出了全新的要求。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，可以將英語(yǔ)歌曲引入到日常教學(xué)活動(dòng)中。部分學(xué)生本身就喜歡聽(tīng)歌，所以在日常教學(xué)時(shí)，將英語(yǔ)歌曲作為切入點(diǎn)，有利于為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，有利于保證日常教學(xué)質(zhì)量的提升[1]。比如，歌曲“Today”在日常教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)歌曲與口語(yǔ)教學(xué)相互之間的有效融合，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)翻譯與語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)合，以此來(lái)保證英語(yǔ)歌曲的輔助作用能夠發(fā)揮出來(lái)。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中利用英語(yǔ)歌曲時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題

（一）高考制度的影響

雖然目前在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革不斷深入的影響下，我國(guó)在教育教學(xué)理念方面，逐漸朝著素質(zhì)教育理念的趨勢(shì)轉(zhuǎn)變，想要打破傳統(tǒng)教學(xué)理念、模式的局限性、單一性，改變只看重分?jǐn)?shù)的教學(xué)理念。但是與目前實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合分析時(shí)，不難看出一直以來(lái)我國(guó)的這種傳統(tǒng)思想觀念根深蒂固，并不是輕易就會(huì)改變的。尤其是在高考制度的影響下，對(duì)于成績(jī)的重視程度仍然比較高。在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生們?nèi)绻麑?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣并不是很高，那么很有可能會(huì)影響到整體的學(xué)習(xí)效果，教師想要幫助學(xué)生們提升成績(jī)也非常困難[2]。在這種形勢(shì)下，英語(yǔ)教師以及學(xué)生、家長(zhǎng)等，首先考慮的問(wèn)題就是如何提升學(xué)習(xí)成績(jī)，所以英語(yǔ)歌曲在其中的應(yīng)用并不能夠起到明顯的作用，只是作為輔助手段存在，更多時(shí)候則是為了緩解學(xué)生們的緊張心理情緒，幫助學(xué)生們舒緩其自身的壓力。在此時(shí)，教師如果不加以指導(dǎo)，很有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們單純的沉迷在英語(yǔ)歌曲當(dāng)中，不僅無(wú)法保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，而且還會(huì)導(dǎo)致各種詞匯、語(yǔ)法等學(xué)習(xí)水平越來(lái)越低。由此可以看出，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，要想選擇和利用英語(yǔ)歌曲，最好是在低年級(jí)時(shí)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)提前打下良好基礎(chǔ)。

（二）歌曲選擇要體現(xiàn)出針對(duì)性

高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)在具體展開(kāi)中，要遵循對(duì)基本的原則，不僅要吸引學(xué)生們的注意力，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更為重要的一點(diǎn)就是要保證內(nèi)容積極健康向上，對(duì)高中生的心理發(fā)展可以起到良好的正向引導(dǎo)。與此同時(shí)，歌曲的旋律盡可能可以得到學(xué)生們的喜愛(ài)，這樣才能夠吸引學(xué)生們主動(dòng)參與其中。比如電影《音樂(lè)之聲》當(dāng)中的插曲《Do，Re，Me》。這首歌曲的整個(gè)節(jié)奏相對(duì)比較歡快，傳唱度也比較高，可以被看作是英語(yǔ)歌曲當(dāng)中的佳作之一。對(duì)剛剛進(jìn)入到高中的學(xué)生而言，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)、沒(méi)有看過(guò)電影的學(xué)生，都可以學(xué)習(xí)演唱。該電影當(dāng)中，還有其他的幾首英語(yǔ)歌曲，也具有一定的明顯特征，比如《The lonely Goatherd》，《Edelweiss》，《So Long，F(xiàn)arewell》等。這種類型的歌曲，詞義相對(duì)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生們?cè)诶斫鈺r(shí)相對(duì)比較方便，但是并不適合被應(yīng)用在語(yǔ)法、口語(yǔ)的練習(xí)方面。由此可以看出，在日常教學(xué)時(shí)，教師要與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，對(duì)英語(yǔ)歌曲進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，體現(xiàn)出歌曲選擇的針對(duì)性，這樣才能夠達(dá)到事半功倍的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中英語(yǔ)教學(xué)中將英語(yǔ)歌曲合理應(yīng)用其中，要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)歌曲在其中的輔助地位。主要目的并不是為了欣賞歌曲，而是要通過(guò)歌曲吸引學(xué)生們的注意力，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅有利于提高學(xué)生們?cè)诟咧杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的參與積極性、主動(dòng)性，而且還可以保證高中英語(yǔ)教學(xué)水平的提升。