初中英語教學中多媒體技術的應用研究

肖小蘭

（福建省周寧縣第十中學 福建周寧 355400）

引言

英語，是幫助學生形成跨文化語言積累和利用理解能力的基礎學科，其可以促使學生在聽說讀寫時提升交際水平和英語語言表達能力。初中階段，是學生發(fā)展思維認知的重要階段，該階段學生具有較強的學習能力與接受能力，對新鮮的事物具有濃厚的興趣，因此提升初中英語教學質量是非常重要，有助于學生后續(xù)的英語學習和發(fā)展。多媒體技術以互聯(lián)網(wǎng)為寄托，可以有效打破時空限制，提供給學生生動、鮮活的英語資料，提升英語課堂活力與生機。因此，在實際教學中，教師可以結合教學內容和學生實際情況，靈活利用多媒體技術，為學生營造良好的學習情境，促使學生積極主動在情境中進行英語學習，從根本上提升學生的英語語感與運用能力。

一、初中英語教學中多媒體技術的應用意義

第一，有助于拓寬學生視野。初中英語教學知識點較多且零散，若不利用多媒體技術開展教學活動，那么學生接觸到的英語知識會較少；而通過多媒體技術可以有效豐富教學內容，擴大教學內容范圍，進而有效開闊學生視野，提升教學效果[1]。第二，有助于培養(yǎng)學生的英語語感。在多媒體技術的輔助下，教師可以把一些英語音頻播放給學生，在無意識中培養(yǎng)學生的英語語言，進而有效提升學生學習效果。第三，有助于促進師生之間的互動。在多媒體技術支撐下，學生可以不受時間、地點的限制，向教師求助，進而有效縮短師生之間的距離，有助于構建和諧的師生關系。

二、初中英語教學中多媒體技術的應用策略

（一）利用多媒體技術，調動學生英語學習興趣

在初中英語教學中，通過多媒體技術，給帶給學生直觀性、生動性，可以促使教材中抽象化知識變得更加具體形象，易于學生理解和接受[2]。針對學生的英語學習來講，獲取知識的途徑有很多，但是其中最為主要的途徑是聽覺與視覺，因此在實際教學中教師可以把視聽結合結合，靈活利用多媒體技術，調動學生學習興趣，進而有效提升學生學習效果。

例如，在講解“Unit 8 Our Clothes”Topic 1 We will have a class fashion show時，教師可以利用多媒體技術，把當下美國人穿著的服飾播放給學生，并指引學生對比美國人服飾和中國人服飾。在這樣的教學模式下，學生可以直觀的發(fā)現(xiàn)美國人和中國人穿著的不同，有效調動學生學習興趣，活躍課堂氛圍，提升學生學習效果。再如，在講解國際音標時，教師可以利用多媒體技術制作色彩豐富的卡片課件，在課堂教學中通過鼠標控制，播放動畫模擬圖像，生動形象的進行介紹、范讀，并配以各種練習，通過這樣的教學模式，可以有效調動學生學習興趣，還可以加深學生理解和記憶。

（二）利用多媒體技術，培養(yǎng)學生獨立學習能力

在建構主義中提出，學習者只有清晰的意識到自身學習目標，并達到所希望效果時，學習才會是成功的。因此，在實際教學中，想要有效提升學生的學習效果，教師需要指引學生做好課前準備工作、預習課文，且在互聯(lián)網(wǎng)中搜集相關課文內容資料，了解生詞意思和用法，促使學生了解要利用什么工具進行學習，通過什么途徑對有價值的資料進行收集，進而有效培養(yǎng)學生獨立學習能力。

例如，在講解“Unit 6 Enjoying Cycling”Topic 2 How about exploring Tian’anmen Square?時，教師可以要求學生課前在互聯(lián)網(wǎng)中尋找自己最想要去旅游的地方，了解景點所處省份、位置等，并要求把所搜集的資料進行整合，形成一篇英語作文，制定旅游計劃。通過這樣的教學模式，由于是學生感興趣的事物，可以有效調動學生學習欲望，也符合學生認知特點，有助于學生獨立學習能力的形成，有效提升教學效果。

（三）利用多媒體技術，突破重難點內容教學

在初中英語教學中，教師可以靈活利用多媒體技術，突破重難點內容教學，提升學生學習效果。在該過程中，教師可以利用多媒體技術制作課件，營造和學生日常相關的語言環(huán)境，促使學生身臨其境，更好理解語言和感知語言，加深學生理解和掌握。

例如，在講解“Unit 8 The seasons and the Weather”Topic 1 How is the weather in winter?時，教師可以設計一個情境，讓學生作為天氣預報員，在多媒體課件上對不同城市進行電機，對不同類型天氣進行講解。在該過程中，完全由學生操作，教師在旁指導，通過操作學生可以直觀理解單詞意思，并且可以直接進行模仿運用，可以有效提升學生參與意識和實踐能力。

三、結束語

總而言之，在新課改背景下，在初中英語教學中應用多媒體技術是非常重要的，不僅可以有效調動學生學習興趣，提升學生英語綜合素養(yǎng)和能力，還可以為學生以后英語學習和發(fā)展打下良好基礎。目前，由于受到傳統(tǒng)教學理念影響，部分教師仍然利用灌輸式教學模式，利用粉筆、黑本、教案，嚴重影響到教學效果。因此，在實際教學中，教師需要轉變自身的教學理念和模式，靈活利用多媒體技術，營造豐富的教學情境，使枯燥的英語變得更加生動、鮮活，有效激活英語課堂，調動學生求知欲望，提升學生主觀能動性，進而有效培養(yǎng)學生英語聽說讀寫能力，促進學生全面發(fā)展。