小議初中英語課堂中學(xué)生口語表達(dá)能力的提高

姚碧珍

（重慶市秀山縣鐘靈鎮(zhèn)初級中學(xué) 重慶秀山 409900）

新課程改革，在全方位開展和推進(jìn)中，教育教學(xué)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，更加貼合學(xué)生的實(shí)際，真正為學(xué)生身心健康成長做好鋪墊。以往的初中英語課堂上，一直不知道如何進(jìn)行課程創(chuàng)新，課程的發(fā)展，與學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，無法達(dá)成一致，致使口語教學(xué)的各個(gè)方面，不具有靈動性，英語課程的延伸，不能體現(xiàn)教學(xué)的本色，導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)入到深層次的課程探索中，造成課堂教學(xué)不能持續(xù)高效的運(yùn)轉(zhuǎn)。改變這一狀況，開展有秩序的教學(xué)改革，以保障口語教學(xué)的順利開展，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，尤為必要。作為初中英語教師要從口語課程的本質(zhì)出發(fā)，真正意識到口語教學(xué)開展和實(shí)施的積極意義，有針對性的進(jìn)行改革，建立起完善課程體系，促使學(xué)生身心愉悅的接受英語課程，以獲取最佳的口語教學(xué)效果[1]。那么，初中英語課堂采用哪些策略，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力呢？

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的語言情境，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口表達(dá)和交流

學(xué)生積極性的調(diào)動，往往與學(xué)生自身的實(shí)際需求，達(dá)成一致。在這樣的環(huán)境下，通過不同的方式，創(chuàng)設(shè)出以學(xué)生為中心的教學(xué)情景，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，勤于進(jìn)行課程探索，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，客觀的看待每個(gè)學(xué)生，歸納出學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，才能帶領(lǐng)學(xué)生更加積極的表現(xiàn)，探尋出高效的學(xué)習(xí)方法，整理好學(xué)習(xí)的思路。因?yàn)檎Z言是情境中的交流工具，情境對學(xué)生的語言表達(dá)具有促進(jìn)作用。而構(gòu)建教學(xué)情境又是教師展開知識教學(xué)活動的有效手段。所以在初中英語教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言情境，激活舊知引發(fā)新知，能促使學(xué)生英語思維和口語表達(dá)欲望得以激發(fā)，從而促使口語教學(xué)活動的順利進(jìn)行。例如：在一節(jié)《Whatsyourhobby？》的課堂教學(xué)過程中，教師對學(xué)生們說：“Everyonehashobbies.”然后，利用多媒電子教學(xué)設(shè)備出示reading，sleeping，playingfootball，collectingstamps等圖片并以Ilike/Ienjoy/Iaminterestedin...等句式介紹了自己的興趣愛好。隨后問學(xué)生們：“Whatsyourhobby？”并以隨機(jī)提問的方式引導(dǎo)學(xué)生們對上述問題進(jìn)行回答。在這一課堂教學(xué)過程中，教師通過介紹自己的興趣愛好，為學(xué)生提供了一個(gè)語言示范，并以問題引導(dǎo)的方式順利地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活化的交流興趣愛好語言情境，調(diào)動了學(xué)生情感并激發(fā)了學(xué)生們口語表達(dá)的欲望。

二、開展多元化的口語訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生英語思維能力

伴隨著教學(xué)體系的完善，口語訓(xùn)練，成為當(dāng)前最為有效的方式，也是學(xué)生思維和能力不斷提升的主要途徑。作為初中英語教師要積極地組合課程內(nèi)容，采用多元化的方式，鍛煉學(xué)生的英語思維，加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練和開發(fā)，注重與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，促使學(xué)生從不同的角度，去思考和探索不同的英語知識，認(rèn)真地聆聽，自主的進(jìn)行品嘗，刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到學(xué)生英語思維能力的持續(xù)攀升。因?yàn)檎Z言的發(fā)展，有助于提高孩子們認(rèn)識事物的能力，而隨著孩子們認(rèn)識范圍的擴(kuò)大，知識難度的不斷加深，反過來又作用于孩子們的思維，促進(jìn)孩子們語言、邏輯和表達(dá)能力的提高。所以，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力，要注意結(jié)合孩子們的日常生活和接觸的到社會環(huán)境，把發(fā)展語言交往能力與認(rèn)知能力緊密聯(lián)系在一起，促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。由于年齡特點(diǎn)，孩子們注重直觀感知。為此，我們要創(chuàng)造條件豐富孩子們的生活內(nèi)容，讓孩子們在實(shí)踐中認(rèn)識世界、發(fā)展語言[2]。孩子們結(jié)合實(shí)際生活中的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系語言詞匯，促進(jìn)思維發(fā)展和語感形成。

三、組織精彩的口語實(shí)踐活動，提高學(xué)生的口語感知意識

課堂活動，要充滿活力，釋放出無比亮麗的光芒。對于初中英語口語教學(xué)來說，通過對教材內(nèi)容的研究和解讀后，然后以此為基礎(chǔ)，實(shí)施高效的課堂改革，組織學(xué)生喜歡的教學(xué)活動，全方位進(jìn)行口語課堂教學(xué)的創(chuàng)新，最大化程度的推進(jìn)素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展和不斷進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生從整體上自主地進(jìn)行新知識的感知和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對英語口語的認(rèn)同感，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。大家都知道，語言習(xí)得，以及英語語言都同樣取決于氛圍是否濃厚。在中國英語的語言學(xué)習(xí)氛圍相對就弱一些。要做到這一點(diǎn)，教師必須營造良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生們在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)。此外，教師需要英語每天與學(xué)生進(jìn)行日常的交談，每天用英語與學(xué)生之間打招呼問候。同時(shí)，我們應(yīng)該好好利用校園的每個(gè)角落，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)可以隨時(shí)隨地的看到學(xué)校里的英語報(bào)紙，手抄報(bào)。讓學(xué)生參與各種校園活動對創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)環(huán)境也很有幫助。當(dāng)組織活動時(shí)，鼓勵(lì)教師采用各種節(jié)日的優(yōu)勢，通過節(jié)日的介紹和了解，詳細(xì)的學(xué)習(xí)英語國家的文化和學(xué)習(xí)更多的英語知識。

四、結(jié)束語

總的來說，課堂教學(xué)在全面開展和推進(jìn)中，富有生機(jī)的教學(xué)改革，與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，緊密地聯(lián)系起來，以深度地解析課程的內(nèi)容。作為初中英語教師要全面組織和開展教學(xué)創(chuàng)新，運(yùn)用上述教學(xué)策略，靈活地進(jìn)行口語教學(xué)的設(shè)置，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，深度的融合教學(xué)內(nèi)容，添加趣味性的內(nèi)容，充分發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)智慧，研究出具體科學(xué)的實(shí)施方案，與學(xué)生攜手，切實(shí)解決學(xué)生口語表達(dá)中的各種困惑，從而達(dá)到學(xué)生整體口語教學(xué)效果的提高。