初中班主任管理方式的探究應(yīng)用

張小艷

（重慶市南川區(qū)第一中學(xué)校 重慶南川 408400）

初中班主任要能夠在日常的課堂中關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，課下多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，爭(zhēng)做學(xué)生良師益友，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流。初中班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作的時(shí)候，同樣要能夠從學(xué)生“主體”地位出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀等，學(xué)會(huì)分享和合作，寬容待人等。

一、多媒體在初中班主任管理工作中的積極應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得信息化的課堂得到普及和發(fā)展，教師要能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，開(kāi)展日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，甚至是班會(huì)活動(dòng)。初中班主任要能夠科學(xué)合理地利用信息技術(shù)，開(kāi)展具有教育意義、啟發(fā)意義的班級(jí)管理活動(dòng)，進(jìn)而更好地對(duì)初中生進(jìn)行思想教育。

例如，初中班主任在引導(dǎo)初中生在一個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束后進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和總結(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就可以利用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展這一部分的班會(huì)工作。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，初中班主任可以說(shuō)“同學(xué)們，上一個(gè)學(xué)習(xí)階段已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過(guò)這次考試，反應(yīng)出同學(xué)們的一些問(wèn)題，有些同學(xué)成績(jī)偏科比較嚴(yán)重，有些同學(xué)的成績(jī)變化不大。老師鼓勵(lì)大家高效學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)大家勞逸結(jié)合地學(xué)習(xí)，成績(jī)只是同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)情況的表現(xiàn)，并不能否定同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中付出的努力，但是同學(xué)們我們應(yīng)該通過(guò)成績(jī)來(lái)尋找自己的問(wèn)題，并及時(shí)改正?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀看老師在多媒體上播放的視頻，看完視頻請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)和感悟”。初中生認(rèn)真觀看視頻，并回答問(wèn)題說(shuō)“老師，視頻中的學(xué)生樂(lè)于分享自己的學(xué)習(xí)成果，樂(lè)于和同學(xué)一起探究和討論問(wèn)題，所以他和同學(xué)們不僅能夠融洽相處，還能夠共同進(jìn)步”等回答。初中班主任可以繼續(xù)說(shuō)“同學(xué)們，老師主要想要利用這個(gè)視頻來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)反思和總結(jié)，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，還能夠養(yǎng)成自主探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同學(xué)們要能夠通過(guò)這次的考試成績(jī)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的不足，而不是只盯著分?jǐn)?shù)，這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)也不是不對(duì)的”。

二、德育教學(xué)在初中班主任管理工作中的積極應(yīng)用

德育的教學(xué)工作一直是學(xué)校教育工作中的重中之重，初中班主任要能夠結(jié)合學(xué)生的在校表現(xiàn)，積極地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生形成好的品格和情感節(jié)操。此外，由于德育的教學(xué)內(nèi)容廣泛，初中班主任還要能夠適時(shí)地對(duì)初中生進(jìn)行德育的教學(xué)活動(dòng)，提高初中生的道德品質(zhì)。

例如，初中班主任引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)“安全知識(shí)”“尊老愛(ài)幼”“愛(ài)國(guó)主義精神”等方面知識(shí)時(shí)，就可以在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中、班會(huì)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，初中班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“愛(ài)國(guó)主義精神”。如初中班主任可以說(shuō)“同學(xué)們，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還認(rèn)識(shí)到我們國(guó)家歷史的發(fā)展和科技的發(fā)展，同學(xué)們除了書(shū)本上的知識(shí)，你還學(xué)習(xí)到了什么內(nèi)容？”。初中班主任引導(dǎo)初中生在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。在初中生回答“老師，通過(guò)這節(jié)課我不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代人民的智慧，我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我國(guó)古代人民智慧的結(jié)晶”等回答。初中班主任還可以引導(dǎo)初中生在班會(huì)中學(xué)習(xí)“安全知識(shí)”，同樣可以利用多媒體開(kāi)展這一內(nèi)容的形象化教學(xué)，還可以進(jìn)而開(kāi)展“安全知識(shí)競(jìng)賽”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣的德育教學(xué)工作能夠提高初中生的安全意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合方面的德育[1]。

三、家校合作在初中班主任管理工作中的積極應(yīng)用

家校合作的班級(jí)管理活動(dòng)是一種十分普遍的管理活動(dòng)，各個(gè)學(xué)習(xí)階段的班主任都能夠開(kāi)展家校合作的班級(jí)管理活動(dòng)，但是這一家校合作的方式還存在一定的問(wèn)題。初中班主任要能夠結(jié)合班級(jí)學(xué)生的具體情況，科學(xué)合理地利用各種媒介來(lái)開(kāi)展家校合作的班級(jí)管理工作[2]。

例如，初中班主任在和其他各科教師進(jìn)行溝通交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生偏科比較嚴(yán)重，有的學(xué)生近期在課堂中注意力不集中成績(jī)下滑比較嚴(yán)重，還有的學(xué)生最近喜歡和同桌交頭接耳地講話等情況。初中班主任就可以先向?qū)W生了解情況，可以說(shuō)“XXX同學(xué)，最近各科教師反映你在課堂中學(xué)習(xí)積極性不如以前高，上課經(jīng)常注意力不集中，你是在生活還是學(xué)習(xí)中遇到了什么事情了嗎？”，教師鼓勵(lì)學(xué)生向老師敞開(kāi)心扉，教師爭(zhēng)做學(xué)生良師益友，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。在初中班主任了解到該學(xué)生的情況后，可以與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)家訪、微信、電話等方式來(lái)向?qū)W生家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，和家長(zhǎng)共同努力，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題等。此外，初中班主任要能夠具體情況具體分析，尋找最好的解決辦法，如果是學(xué)生家庭環(huán)境使得該學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生不好的改變，教師也要能夠從學(xué)生家長(zhǎng)入手，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)為學(xué)生樹(shù)立好的學(xué)習(xí)榜樣，教師可以說(shuō)“XXX同學(xué)以前在課堂中積極發(fā)言，積極思考，但是這段時(shí)間各科教師都反映他最近上課狀態(tài)不好，作為班主任我向XXX同學(xué)了解了一些情況。我們都希望XXX學(xué)生能夠快樂(lè)地生活和學(xué)習(xí)，希望XXX家長(zhǎng)能和我們教師一起努力尋找問(wèn)題，從根本上解決問(wèn)題”，這樣直接對(duì)話交談方式，使得家校合作的活動(dòng)更加真實(shí)有效。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中班主任作為班級(jí)的管理者，要能夠發(fā)揮班級(jí)管理者的積極作用，為學(xué)生樹(shù)立正面的良好形象和榜樣。初中班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行德育的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)初中生的共同進(jìn)步和發(fā)展，為學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍[3]。