如何運用現(xiàn)代教育技術促進中職計算機教學改革

張 瑾

（江西省南昌市第一中等專業(yè)學校 江西南昌 330013）

引言

計算機作為中職教學的基礎課程，對學生操作能力與實踐能力要求較高?，F(xiàn)代教育技術的運用，計算機教學質量，同時培養(yǎng)學生的實踐操作意識。本文就如何在計算機教學中運用現(xiàn)代教育技術進行分析。

一、計算機教學中現(xiàn)代教育技術運用的優(yōu)勢

（一）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

課堂是學生學習的主要場所，也是教學組織與管理的重要環(huán)節(jié)。通過現(xiàn)代教育技術與計算機教學的結合，活躍課堂氛圍，促使學生自主學習能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使學生學會利用不同的途徑學習計算機知識，操作計算機課堂學習的內容[1]。傳統(tǒng)教學中，教師會采用口頭傳授的方法進行教育工作，通過粉筆在黑板上書寫計算機操作方法，讓學生記憶知識完成學習活動。在這種教學模式中，學生處于被動狀態(tài)，只能在教師的引導下學習，缺乏自主學習意識?，F(xiàn)代教育技術與計算機教學的結合，改變了傳統(tǒng)教學理念，為學生提供實踐操作的平臺，為學生創(chuàng)新能力與自主學習能力培養(yǎng)提供保障。該技術的運用，不僅推動了教學改革，同時提升學生知識學習有效性。

（二）實現(xiàn)個性化教學

計算機課程是一門應用性較強的學科，需要學生具備加強的運用能力，能夠將課堂上教學講解的知識，靈活運用實際問題中。但是在傳統(tǒng)課堂活動中，部分教師會采用以理論教學為主的教學方法組織課堂活動，并沒有重視學生實踐操作。由于學生學習差異較大，無法實現(xiàn)共同進步與發(fā)展。信教育技術與計算機學科的結合，可以根據(jù)學生的基礎進行個性化教育，使學生在適合的層次中學習知識，進行實踐操作。該方法的運用，提升學生的學習效率，為層次性教學活動開展提供更多的技術支持。計算機教育工作中，加強對信息教育技術的運用，利用此使層次教學更有針對性，真正的實現(xiàn)個性化教學，促使計算機教育改革發(fā)展。

二、現(xiàn)代教育技術在中職計算機教學中運用對策

（一）明確現(xiàn)代教育技術，促使教育改革

在中職計算機教學中，若想推動教育改革，提升學生文化知識學習效果，教師需要明確什么是現(xiàn)代教育技術，學會運用，以此實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術與課堂教學活動充分融入，為學生學好計算機知識打下基礎[2]?，F(xiàn)在教育技術作為一種新的教學方法，對于教育工作開展不僅有促進作用，同時還能解決以往教學中存在的問題。在課堂教學中運用該方法進行教育改革時，需要明確現(xiàn)代教育技術的理念，并結合學生學習上的差異、學情，創(chuàng)新教學方法，為學生創(chuàng)建一個自由、平等的學習氛圍，并鼓勵學生自主學習，使學生意識到自身的主體地位，并在學習中提升自身能力與素質。例如，課堂教學活動中，教師可以微課組織教學活動。利用信息技術將課本中的理論知識轉化成感興趣的視頻，并將教學視頻以微信、QQ等途徑分享給學生，要求學生在課前完成預習任務。課堂上，則就教材內容與學生互動，讓學生說出自己在學習中遇到的疑惑，并通過課堂交流解決問題。微課的運用，充分體現(xiàn)出現(xiàn)代教育技術與計算機教學融合的優(yōu)勢，為學生提供自主學習平臺，解決以往學生自主學習意識不高，學習不積極的問題。

（二）構建良好教學環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣

現(xiàn)代教育技術包含的內容比較多，不僅是指多媒體現(xiàn)代教學技術，同時還包含各種現(xiàn)代教育教學設備，如電子白板、智慧教室等等[3]。在課堂教學活動中，教師可以根據(jù)課堂中現(xiàn)有的現(xiàn)代教育技術進行教學活動，為學生營造一個輕松、自由的學習環(huán)境，使學生主動參與學習，感受到計算機學習的快樂，并因此形成主動學習習慣，提升學生學習效果。在課堂活動中，教師可以利用多媒體為學生播放一些有趣的圖片或者是動畫，并結合這一過程中涉及的計算機知識進行講解，讓學生了解圖片動畫制作的方式，以此激發(fā)學生的學習興趣，使學生課堂學習效果達到理想狀態(tài)。此外，教師還可以在互聯(lián)網中收集一些與計算機有關的故事，如計算機發(fā)展史，將此以趣味的形式體現(xiàn)在課堂上，讓學生在觀看的過程中感受到計算機學習的快樂，以此提升教育有效性，培養(yǎng)主動學習意識。

（三）利用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生的自主學習能力

在中職計算教學中，教師需要轉變傳統(tǒng)教學觀念，加強對各種現(xiàn)代化教學技術的運用，為學生創(chuàng)建自主學習空間，引導學生運用以往學習經驗，探究課本知識，解決學習中遇到的問題。例如，課堂教學中，教師可以引進線上學習平臺，如藍墨云班課、慕課等等，引導學生在線上互動學習，交流計算機知識，分享自己的實踐操作經驗。此外，教師可利用先上學習平臺，分享教學資源，讓學生在課余時間完成學習任務，并利用教學軟件中的討論功能，與教師、其他同學一同交流，表達自己的疑惑或者獲得的成就。通過這種方式，不僅實現(xiàn)教學方法創(chuàng)新，同時優(yōu)化學生學習途徑，促使學生自主學習提升。

三、結束語

總而言之，在中職計算機教學中，加強對現(xiàn)代教育技術的運用與研究，借此培養(yǎng)學生主動學習意識，使學生在現(xiàn)代化學習環(huán)境中，感受到計算機學習的快樂。此外，教師還應利用信息技術，創(chuàng)新教學方法，豐富學生的學習途徑，促使教育改革。