新時代中職教研組長的成長思考

楊華安

（重慶市黔江區(qū)民族職業(yè)教育中心 重慶黔江 409000）

一、教研組長的定位

學校教學工作計劃的執(zhí)行、教研活動的組織、教師專業(yè)成長的引領、教研組建設靠教研組長，他們的理念影響著專業(yè)學科發(fā)展的方向，工作水平關系著學校教學質量的高低，教學科研水平?jīng)Q定著學科科研的高度。

所以，教研組長不能只是傳達學校及科室布置的工作，組織一下例行的教案、作業(yè)、教學進度檢查，考試擬題與閱卷等工作。

二、如何成為優(yōu)秀的教研組長

（一）明確角色，做一個合格執(zhí)行者

合格的執(zhí)行者，必須做到“五要”，即：

一要做學校政策的執(zhí)行者。教研組是學校教學組織的一個基本單元，對學校相關政策要不打折扣的向本組教師傳達，耐心細致的做好解讀工作，任何時候都要站在學校的角度思考問題，遇到解決不了的問題時，要及時向專業(yè)部及學校反饋。

二要做學科活動的組織者。每次教研活動目的要明確，主題要具體，活動內容要有實效性，同時，要做到“五定”；定時間、定地點、定專題、同定主持人、定主講人。教研活動的主題可以選擇開展理論學習、集中備課、專題研討、教材研究、課題研究、課例研究、總結提煉等。

三要做專業(yè)建設的領頭者。專業(yè)建設主要靠專業(yè)帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師來完成，但從工作性質上就要求我們組長業(yè)務要精湛，要做到不僅是學生的教師，還要做到教師的教師，與本組教師共同成長，協(xié)助專業(yè)部搞好專業(yè)建設。

四要做教師共同體合作者。教研組長上有中層干部，下有本組教師，要學會很好地與學校領導合作、與同事合作、與學生合作，在合作中成長。

五要做學校教科研落實者。教科研的著力點、落腳點在于提高教育教學質量，科研的重點在于職業(yè)教育發(fā)展的引領，要把教學中的問題轉化為課題，帶領本組教師開展各級各類課題研究。

（二）以德修身，做一個魅力型教師

一是樹立良好師德形象，高標準規(guī)范自己行為。教師需要從自我做起，以高尚的人格感染他人，以整潔的儀表影響他人，以和藹的態(tài)度對待他人，以豐富的學識引導他人，以博大的胸懷愛護他人。堅信“德高為師，學高為范”，要教好書必育好人，育人必先育己。把師德師風放在首位，光明磊落，率先垂范，做學生的楷模。

二是關心、關愛你的每一位學生。尊重學生人格，讓學生對自己充滿信心，才會更加勇敢，堅強的前行！一位好老師是不會歧視任何學生的。

（三）終身學習，做一個學習型教師

教研組長要明確自己身份是教師，作為教師應具有深厚文化底蘊和扎實專業(yè)基本功，會讓自己的課堂豐富多彩，在教育時有理有據(jù)、得心應手，讓學生感受到別樣的人格魅力。

①學習的重點

◆學國家教育方針政策

◆學職業(yè)教育發(fā)展理論

◆學教育新理念新方法

◆學學科新知識新技能

②學習的途徑

◆向書本學習。讀書，既能增加教師的知識厚度，又能拓寬教師的教育視野，是教師最基本的素養(yǎng)。

◆向優(yōu)秀教師學習。抽課余時間向優(yōu)秀教師學習，走進課堂學，讀他們教學文章，在教育思想、學科知識和教學能力方面的不斷發(fā)展和進步。例如：中國教育報、中國教師報等期刊中很多名師撰寫的教學文章。

（四）以研促學，做一個研究型教師

要把自己培養(yǎng)成一名研究型教師，就要時刻學習先進的教學理念，運用一-些適合自己學生的教學方法。在教學實踐中，不斷反思教學行為是事達到教學目標，反思教學活動是否有“溝通”和“合 作”，反思是否有創(chuàng)造性地使用了教材，反思教學過程是否存在著內傷，反思教學過程中是否迸發(fā)出智慧的火花，反思教學過程是否適應學生的個性差異，反思教學過程是否存在“偽探究”。

作為教研組長的我們主要研究什么？

一要研究標準（專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準及考試大綱等）。教育部已出臺了中職學校公共基礎學科課程標準，不但自己要學還應組織本組教師要學，要研究。

二要研究教材。研究教材的內容，哪些內容適合我們的學生，哪些知識點還需要補充，我們要在學案中體現(xiàn)出來，而不是抄一抄教材的幾個知識點來作為我們的教案。

三要研究教法。中職課堂的教學方法很多，要有針對性的選擇一些對這堂課或者某個知識點適用的教學方法。例如：項目教學法、案例教學法、情境教學法等。當然也不能隨意自已取一個名字，稱其為教學法。

四要研究學情。中職學校每個教學班學生的構成不同，我們要了解他們的學習基礎、學習習慣、家庭情況等，這些都對我們教學有很大幫助。