師生信息素養(yǎng)提升研究

茍曉平

（巴南區(qū)蓮花小學(xué)校 重慶巴南 401320）

引言

21世紀(jì)的中國，各方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，教育也不例外。讓教育發(fā)生偉大變革的動力則是源于我國現(xiàn)如今正突飛猛進(jìn)的信息技術(shù)。大數(shù)據(jù)、人工智能等無一不是信息技術(shù)的高速發(fā)展所帶來的輝煌成果。信息技術(shù)與教育的融合，打破了傳統(tǒng)教育的固有模式，為教師提供了新的天地，但這股新的能量又是教師所面臨的挑戰(zhàn)，教師只有切實(shí)地提高自身的信息素養(yǎng)，才能將這一能量運(yùn)用自如，才能讓其發(fā)揮既有的良好效果。而對于課堂的中心——學(xué)生來說更是如此，有良好的輸出，當(dāng)然就要有有效的接收，學(xué)生要有良好的信息素養(yǎng)，這樣才能快速并且高效地捕捉到知識。因此，提升師生的信息素養(yǎng)在現(xiàn)代教育中是至關(guān)重要的。本篇論文旨在為如何提升師生的信息素養(yǎng)提出一些參考性的建議，以期對提升師生的信息素養(yǎng)有一定的幫助。

一、現(xiàn)階段師生信息素養(yǎng)存在的問題

現(xiàn)階段我國中小學(xué)教師已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)能力，但仍然存在著一系列的問題，比如各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的有效利用、信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效利用、通過信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法等。總體而言，中小學(xué)教師的信息素養(yǎng)還需要提升[1]。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：“要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力?！备鶕?jù)課改的要求，我們要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，在這個信息化時代，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)顯得格外重要。由于筆者的任教階段為小學(xué)，所以筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小學(xué)生的信息素養(yǎng)水平相對偏低，尤其是對于農(nóng)村或者是城郊結(jié)合部的小學(xué)生來說。因此，提升處于人生成長初期的小學(xué)生的信息素養(yǎng)顯得尤其重要，以此為其終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、提高師生信息素養(yǎng)的策略

根據(jù)日前我國教育技術(shù)的迅速發(fā)展以及師生信息素養(yǎng)水平相對偏低的現(xiàn)狀，師生信息素養(yǎng)的提升將是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。要提升師生的信息素養(yǎng)，則需要采取一系列行之有效的策略，以下，筆者將從教師方面與學(xué)生方面進(jìn)行分述[2]。

（一）教師方面

①提高信息意識，加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)

要提升教師的信息素養(yǎng)，首先應(yīng)從自身出發(fā)，提高自身的信息意識。信息技術(shù)本身就是一個宏大而復(fù)雜的體系，很多教師會因?yàn)槟承┘夹g(shù)稍難而對其采取回避策略，特別是年齡稍大的教師表現(xiàn)尤為明顯。在這個信息化時代，不提高信息意識，不學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，就跟不上時代發(fā)展的步伐。因此，只有提高信息意識并善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的信息成果才能提高信息素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)。

要提高教師的信息素養(yǎng)，對于學(xué)校來說就要加強(qiáng)信息技術(shù)的校本培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)積極組織教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和方法，讓專業(yè)的信息技術(shù)教師對教師的學(xué)習(xí)和運(yùn)用進(jìn)行指導(dǎo)，只有真正地學(xué)會了某項(xiàng)信息技術(shù)，教師才有可能將其運(yùn)用到具體的教學(xué)中。

②為教師提供資源支持

要提高教師的信息素養(yǎng)，學(xué)校就必須在信息資源上提供支持。例如，學(xué)?？梢詾榻處熖峁┴S富的學(xué)科教學(xué)資源、教學(xué)軟件、日常辦公軟件以及相應(yīng)的硬件設(shè)備等。據(jù)筆者了解，許多學(xué)校的硬件設(shè)備并不完善，許多學(xué)校的電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等都十分有限，許多日常辦公必備的硬件都應(yīng)全力配備。只有學(xué)校提供資源支持，教師才能將學(xué)到的信息技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，否則這些信息技術(shù)將會隨著時間的推移逐漸淡忘。

③加強(qiáng)信息技術(shù)與課堂的結(jié)合

對于教師本身來說，要提高自身的信息素養(yǎng)，有效途徑之一就是加強(qiáng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的結(jié)合。教師可以根據(jù)自身所教授的學(xué)科特點(diǎn)，有效地利用信息技術(shù)。如課件PPT的制作、音頻的使用、動畫的插入、圖片的運(yùn)用等等，讓課堂變得生動而有趣。另外，教師也可利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生積極自主思考、調(diào)動學(xué)生的聽覺和視覺，從而集中學(xué)生的注意力，營造良好的課題教學(xué)氛圍。

（二）學(xué)生方面

①提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣

首先，各個學(xué)校的信息技術(shù)課程應(yīng)該到專門的微機(jī)室進(jìn)行授課；其次，信息技術(shù)課程應(yīng)該以實(shí)際操作為主，理論知識講解為輔。信息技術(shù)可以選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，設(shè)置難度不等的問題，讓學(xué)生進(jìn)行自主或者是合作探究并且實(shí)際操作，這樣既能讓學(xué)生體會到自主或合作學(xué)習(xí)的快樂，也能讓學(xué)生獲得憑借自身的力量解決問題的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣。

②促進(jìn)學(xué)生有效使用信息技術(shù)工具

據(jù)筆者所知，現(xiàn)階段的很多小學(xué)生已配有智能手機(jī)，大多數(shù)家庭中也配有電腦，這一方面為提高學(xué)生的信息素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了條件。如何促進(jìn)學(xué)生有效地使用信息技術(shù)工具呢？比如相應(yīng)的學(xué)科教師可以每天留一些問題，讓學(xué)生回家后利用手機(jī)或電腦進(jìn)行查資料，在自己查資料的過程中，對查找到的資料進(jìn)行搜集、篩選并加工，一方面增強(qiáng)學(xué)生對信息資料的處理能力，另一方面也可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。此外，教師也可以上傳一些教學(xué)視頻，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下完成視頻的學(xué)習(xí)，在這一過程中，家長只進(jìn)行監(jiān)督或輔助，具體的操作由學(xué)生獨(dú)立完成[3]。

三、結(jié)束語

在信息化時代的大背景下，教育技術(shù)發(fā)展迅速，只有切實(shí)提高師生的信息素養(yǎng)，才能跟上教育發(fā)展的步伐。這雖然是一個長期而又復(fù)雜的工程，但我相信只要教育工作者們共同努力，并采取行之有效的策略，師生的信息素養(yǎng)將會逐步上升至一個前所未有的至高點(diǎn)。