初中化學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育

程良武

（安徽省合肥市巢湖市烔煬鎮(zhèn)初級中學(xué) 安徽巢湖 238072）

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)階段的化學(xué)課程，幫助學(xué)生發(fā)展科學(xué)探究能力，掌握能深入學(xué)習(xí)發(fā)展的基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能；讓學(xué)生可以感受到化學(xué)在提升人們生活水平和推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的重要作用。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生之間的互助協(xié)作精神，增加他們的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感[1]。下面就平時(shí)化學(xué)教學(xué)中如何滲透思想品德教育，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、加強(qiáng)學(xué)生熱愛化學(xué)的思想教育，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能

（一）充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，因此教學(xué)中發(fā)揮它的優(yōu)勢，展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇魅力。每當(dāng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生往往興趣盎然，思維活躍，因此教學(xué)中，堅(jiān)持以精彩的實(shí)驗(yàn)引入，抓住學(xué)生特點(diǎn)，立疑激趣，使學(xué)生以積極的態(tài)度、昂揚(yáng)的精神投入學(xué)習(xí)。在初中化學(xué)第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》，課堂上老師通過演示，實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象給學(xué)生留下了深刻印象。例如在一支試管中加入適量藍(lán)色硫酸銅晶體，再加入適量的水用玻璃棒攪拌后，藍(lán)色固體消失變成藍(lán)色溶液，再向試管中滴加氫氧化鈉溶液，產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀，將盛有藍(lán)色沉淀的試管在酒精燈上加熱，藍(lán)色沉淀變成了黑色沉淀。實(shí)驗(yàn)中學(xué)生看到了物質(zhì)的狀態(tài)和顏色的變化，課堂上大家踴躍提問：藍(lán)色沉淀是什么？藍(lán)色沉淀怎么加熱就變成黑色沉淀？我告訴大家，這就是化學(xué)的神奇之處，待同學(xué)們學(xué)到這些物質(zhì)時(shí)，就會(huì)揭開其神秘的面紗。同學(xué)們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，對化學(xué)產(chǎn)生著濃厚興趣[2]。

（二）讓化學(xué)走進(jìn)生活，走向社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛化學(xué)

在教學(xué)中應(yīng)密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，幫助他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)及其變化，使化學(xué)知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)、生活、新技術(shù)、新材料、環(huán)保等熱點(diǎn)、焦點(diǎn)結(jié)合起來。例如利用活性炭的吸附性自制家庭凈水器、冰箱除味劑。當(dāng)學(xué)生接觸到PH值時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用PH試紙測量本地區(qū)雨水的PH，了解當(dāng)?shù)乜諝馕廴厩闆r。通過這些教學(xué)活動(dòng)開展，既明確了化學(xué)學(xué)習(xí)與生活、生產(chǎn)密切關(guān)系，又使學(xué)生嘗到了運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決問題的成功感。使學(xué)生感到“原來這些都是化學(xué)知識(shí)，化學(xué)離我們生活這么近。”拉近了學(xué)生與化學(xué)的距離，激發(fā)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能，自覺運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

（三）用化學(xué)的成就去激勵(lì)學(xué)生

化學(xué)就在我們身邊，人類的衣食住行都離不開化學(xué)，人類燒制陶器、瓷器，冶煉銅器、鐵器，造紙，制火藥，釀酒等等，這些化學(xué)活動(dòng)為人類文明的進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。作為一門實(shí)用性強(qiáng)并富有創(chuàng)造性的中心學(xué)科，化學(xué)在材料、醫(yī)藥、能源等科學(xué)領(lǐng)域以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中起到至關(guān)重要作用。平時(shí)教學(xué)中讓學(xué)生了解到化學(xué)在人類生存發(fā)展中的作用，化學(xué)研究給人類帶來的幸福和快樂。我們應(yīng)該更加熱愛化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，

（四）用化學(xué)家的故事感動(dòng)學(xué)生

歷史上每一位化學(xué)家都有許多動(dòng)人的故事。例如講到炸藥時(shí)，可以補(bǔ)充諾貝爾研究炸藥的事跡，諾貝爾有著孜孜不倦的鉆研精神，不屈不撓的頑強(qiáng)意志，永不滿足的創(chuàng)造熱情，為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高品德。講到元素時(shí)可以補(bǔ)充居里夫人的事跡，利用成噸的瀝青鈾礦礦渣，經(jīng)過幾萬次提煉才取得十分之一克純鐳。居里夫人的名字已經(jīng)成為頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)定不移的精神的象征，激勵(lì)了近一個(gè)世紀(jì)有志于科學(xué)事業(yè)的年輕人去拼搏、去奮斗。在化學(xué)教學(xué)過程中穿插科學(xué)家的故事，會(huì)激發(fā)學(xué)生樹立熱愛化學(xué)、獻(xiàn)身化學(xué)的崇高思想。

二、充分利用化學(xué)課堂加強(qiáng)愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生自信心和自豪感

在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常穿插介紹中國化學(xué)發(fā)展史，介紹古往今來的化學(xué)家感人故事，特別介紹中國冶煉在古代有許多世界第一：學(xué)習(xí)到金屬時(shí)向大家介紹，早在公元前1700年，中國已經(jīng)可以冶鑄青銅比如商代青銅器司母戊鼎；膽水浸銅法是世界上最早的濕法冶金技術(shù)。向大家介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)中國古代化學(xué)發(fā)展與煉丹術(shù)有著密切關(guān)系。講到化石燃料時(shí)向同學(xué)們介紹宋朝沈括所著《夢溪筆談》第一次記載了石油用途。講到化學(xué)與醫(yī)學(xué)關(guān)系時(shí)，介紹明代偉大醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍編寫的《本草綱目》對人類的貢獻(xiàn)。盡管古代的成果值得驕傲，但近代我國實(shí)力衰弱，在近代化學(xué)史上幾乎除名。

現(xiàn)代特別是新中國成立后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國化學(xué)工作者自力更生，艱苦奮斗，創(chuàng)造了一個(gè)接著一個(gè)奇跡，為世界作出了巨大貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)到鹽時(shí)，給大家介紹侯德榜的事跡，特別介紹他發(fā)明的“侯氏制堿法”為我國制堿和化肥工業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)到有機(jī)物蛋白質(zhì)時(shí)，向大家介紹我國首次人工合成活性蛋白質(zhì)即結(jié)晶牛胰島素。學(xué)習(xí)到金屬腐蝕和防護(hù)時(shí)，介紹我國首創(chuàng)利用無氰電鍍新工藝取代有毒的氰法電鍍。

特別是當(dāng)今，隨著綜合國力的強(qiáng)大，我國科技發(fā)展日新月異，化學(xué)科學(xué)也大放異彩。2015年，中國科學(xué)家屠呦呦——抗瘧藥青蒿素和雙青蒿素的發(fā)現(xiàn)者，獲該年度諾貝爾醫(yī)學(xué)、生理學(xué)獎(jiǎng)，這是中國中醫(yī)學(xué)和中國科學(xué)家對人類的杰出貢獻(xiàn)。2020年“人民英雄”張伯禮在武漢新冠肺炎疫情爆發(fā)后，進(jìn)駐江夏中醫(yī)方艙醫(yī)院，對患者進(jìn)行中醫(yī)藥療法，實(shí)現(xiàn)了病人零轉(zhuǎn)重、零復(fù)陽、醫(yī)護(hù)人員零感染。并向世界分享中醫(yī)藥抗疫經(jīng)驗(yàn)，使祖國中醫(yī)藥再次為世界人民健康做出新的巨大貢獻(xiàn)。

在平時(shí)的教學(xué)中，既要介紹世界化學(xué)發(fā)展史，又要介紹中國化學(xué)發(fā)展史，縱觀古今中外，前事不忘，后事之師，既要增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，又要讓學(xué)生了解百年的屈辱史，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

三、通過化學(xué)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

創(chuàng)新是我國實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興最重要的動(dòng)力。教育在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神中負(fù)有重大責(zé)任，而化學(xué)課堂在提升學(xué)生的創(chuàng)新能力中具有天然優(yōu)勢[3]。

（一）課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：每位學(xué)生都擁有潛在的創(chuàng)造性。教師的任務(wù)即通過合適的方法將學(xué)生的創(chuàng)造性喚醒，并對他們的思維進(jìn)行訓(xùn)練，從而培養(yǎng)出創(chuàng)造力。因此，在課堂中可以采用以下策略。

①創(chuàng)設(shè)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，營造創(chuàng)新環(huán)境

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教師在課堂上造成的生動(dòng)活潑、樂觀愉快的氣氛，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲有重大意義?！痹诮虒W(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，開展啟發(fā)式、討論式和分層式教學(xué)，讓學(xué)生能夠積極參與并主動(dòng)思考問題。只有在這種環(huán)境下，學(xué)生才能放下枷鎖，自由思考，從而培養(yǎng)出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

②形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)方法

良好的習(xí)慣能讓學(xué)生主動(dòng)將學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)至最佳，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，因此需要讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對此問題，首先需要對學(xué)生做出嚴(yán)格要求，并加強(qiáng)督促和檢查，通過樹立榜樣來激勵(lì)學(xué)生。同時(shí)，除了在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)，還可以根據(jù)不同學(xué)生進(jìn)行因材施教，進(jìn)一步讓他們根據(jù)自己的特點(diǎn)找到合適的學(xué)習(xí)方法。

③培養(yǎng)學(xué)生反思求異，懷疑求變的思維品質(zhì)

創(chuàng)造性與人的思維品質(zhì)分不開的，其來自于靈活、批判和獨(dú)創(chuàng)的思維模式。在教學(xué)中，既要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課本理論知識(shí)，又要求學(xué)生對以前所學(xué)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)不迷信、不盲從，更不能守舊，向?qū)W生講明：一切事物都是在不斷發(fā)展變化的，科學(xué)知識(shí)也是在不斷更新并向前發(fā)展的。例如沒有拉瓦錫推翻的燃素說，化學(xué)只能走進(jìn)死胡同；沒有道爾頓提出的原子學(xué)說，阿伏伽德羅提出的分子學(xué)說，就沒有近代化學(xué)。因此要堅(jiān)持不懈地在每節(jié)課中對學(xué)生思維品質(zhì)的進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)的基礎(chǔ)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，加深理解所學(xué)知識(shí)；還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，提升學(xué)生創(chuàng)新精神。例如在初中化學(xué)《探究燃燒的條件》實(shí)驗(yàn)中，通過實(shí)驗(yàn)我們得出物質(zhì)燃燒同時(shí)具備三個(gè)條件：可燃物、與氧氣接觸和達(dá)到著火點(diǎn)，缺一不可。同時(shí)總結(jié)出燃燒的概念：即物質(zhì)與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。初中化學(xué)中只要掌握以上的知識(shí)就行了。但是在實(shí)驗(yàn)中我要求大家繼續(xù)探究：收集一瓶CO2氣體，將一根點(diǎn)燃的鎂條放到盛有CO2的集氣瓶內(nèi)，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，鎂條在CO2氣體中也能燃燒，也發(fā)光放熱。有的學(xué)生立即提出質(zhì)疑：老師，我們學(xué)過CO2，課本上說CO2不燃燒，也不支持燃燒。那么鎂條為什么能在CO2中燃燒呢？我啟發(fā)學(xué)生思考：（1）燃燒是否需要O2參加？（2）燃燒的現(xiàn)象是什么？（3）燃燒的本質(zhì)是什么？通過分析對比，師生共同探討，最后得出結(jié)論：我們通常所講的燃燒是有O2參加的，但在一些特殊情況下燃燒可在無O2的條件下進(jìn)行，所以廣義上燃燒的概念是：物質(zhì)與另一種物質(zhì)發(fā)生的發(fā)光放熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)。通過探究，大家認(rèn)識(shí)到：科學(xué)知識(shí)是不斷更新和向前發(fā)展的。

四、利用化學(xué)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)教育

自工業(yè)化以來，人類從大自然索取了大量資源，卻產(chǎn)生了無數(shù)的廢渣、廢液和廢氣，使得霧霾橫行，河水變臭，魚蝦難覓，大地變臟，面目全非，比這更可怕的事實(shí)是，人們對此事的習(xí)以為常和漠然視之，依然亂扔亂倒垃圾。

究其根源，環(huán)境破壞大部分都與化學(xué)工業(yè)相關(guān)。化學(xué)污染是危害最大、治理最難的一種污染?；瘜W(xué)課堂上教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與環(huán)境污染的關(guān)系，學(xué)習(xí)到水時(shí)，特別要強(qiáng)調(diào)：工業(yè)上“三廢”的排放，農(nóng)業(yè)上的農(nóng)藥化肥的大量使用，生活污水的任意排放等造成江河湖泊、地下水等污染。學(xué)習(xí)煤、石油等化石燃料時(shí)，強(qiáng)調(diào)這些化石燃料的使用產(chǎn)生了SO2、NO2等有害氣體，會(huì)造成“酸雨”，介紹“酸雨”的危害。學(xué)習(xí)到CO2時(shí)，強(qiáng)調(diào)CO2過多的排放會(huì)產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”。

化學(xué)老師在教學(xué)過程中需要以身作則，讓學(xué)生形成綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理念。同時(shí)，在化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合身邊的變化發(fā)展，向大家介紹我國在治理環(huán)境污染中所取得的巨大成就?？傊覀円珜?dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、善待生靈、善待地球，抵制污染，植綠護(hù)綠，保護(hù)自然，探索人與自然和諧共生之路，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)協(xié)調(diào)統(tǒng)一、共建繁榮、清潔、美麗的世界。

五、利用化學(xué)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和意志品質(zhì)

合作學(xué)習(xí)對于改善課堂社會(huì)心理氣氛、大范圍提升學(xué)業(yè)成績，幫助學(xué)生形成良好品質(zhì)具有重要作用。在平時(shí)教學(xué)中，特別是在分組實(shí)驗(yàn)中，將班級學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)成員搭配是：成績好中差搭配開；男女生搭配開；能力不同者搭配開。小組成員應(yīng)各具特色，能夠相互取長補(bǔ)短。

教學(xué)實(shí)踐證明，合作學(xué)習(xí)對于差生的轉(zhuǎn)化似乎格外有價(jià)值，因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)可以督促差生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)了對差生的凝聚力，通過與其他同學(xué)的合作能夠促進(jìn)差生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。對于學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)，更能提升他們的邏輯能力和思維遷移能力。同時(shí)可以讓學(xué)生之間相互關(guān)心，提升他們的責(zé)任感和義務(wù)感。

化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)室中，有的學(xué)生粗枝大葉、實(shí)驗(yàn)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)驗(yàn)不成功時(shí)，不是認(rèn)真、仔細(xì)地分析失敗的原因，重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案再次重新操作，而是拼湊答案，敷衍了事；有的學(xué)生懶得動(dòng)手，在一邊看著別人做，記下別人實(shí)驗(yàn)結(jié)果，直接填寫在自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，上交了事。

針對這種心理，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)態(tài)度和良好意志品質(zhì)的教育和培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清其中的危害，并給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)，逐步消除敷衍、旁觀心理，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，促進(jìn)其健康、全面地發(fā)展。

六、結(jié)束語

總之，在化學(xué)教學(xué)中要始終滲透思想品德教育，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺地融入到為中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力學(xué)習(xí)中去。