淺談教師如何在幼兒游戲中發(fā)揮引導作用

王曉紅

摘要：幼兒園是每個學生都必須經歷的學習階段。在幼兒園，最基本的活動就是游戲。而在整個游戲中，教師占據很重要的地位，他們不僅是游戲的支持者、策劃者，還是游戲的引導者和觀察者。所以，教師在幼兒游戲中一定要發(fā)揮好正確的引導作用，只有這樣，才可以發(fā)揮游戲的真正目的。因此，教師作為幼兒游戲的支持者，一定要去思考如何發(fā)揮自己的引導作用，促進幼兒的全方位發(fā)展。所以，本文主要分析了幼兒游戲中教師發(fā)揮引導作用的具體做法以及幼兒游戲中教師的反思與思考。希望對幼兒教師有所幫助。

關鍵詞：教師;幼兒游戲;引導作用

中圖分類號：G613.7?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）04-0270-01

引言

在幼兒時期，游戲可以很好的促進學生全面發(fā)展，這也是幼兒學習的主要活動。在幼兒進行游戲的整個過程中，教師一定要科學、合理的對幼兒進行有效的引導，這不僅可以保證游戲的順利進行，還可以保證學生朝正確的方向發(fā)展，讓學生可以自主進行游戲，并快樂成長。但是，目前在很多幼兒游戲中，教師并沒有真正發(fā)揮引導作用。所以，面對這一問題，一定要進行及時解決，以保證學生可以順利進行游戲，全面發(fā)展自己。

1.在幼兒游戲中教師引導的具體做法

1.1?用眼睛、耳朵、心聲去引導。

在進行幼兒游戲時，老師可以用眼睛、耳朵以及心聲去引導學生。在具體的游戲過程中，老師可以用眼睛去發(fā)現(xiàn)游戲中的奇妙之處，并引導學生去發(fā)現(xiàn)，從而促進學生觀察能力的發(fā)展。此外，老師可以通過對游戲中學生語言表達的意思以及所發(fā)出的聲音去引導學生，引導他們繼續(xù)精彩的游戲。最后，教師一定要全身心的去引導學生，時刻關注學生在游戲過程中的發(fā)展狀態(tài)，并且去分析幼兒所變現(xiàn)出來動作，以此來選擇科學、合理的引導方式。

1.2?用巧妙的材料去引導。

眾所周知，幼兒時期的學生具有好動、注意力不集中的現(xiàn)象，所以，為了使兒童可以積極的加入到游戲中去，教師可以采用巧妙的材料去吸引學生并引導他們。在具體的游戲過程中，老師首先可以通過對學生的了解，選擇合適的游戲材料;再者，老師在觀察游戲的過程時，一定要對出現(xiàn)問題的游戲關卡進行引導，引導使，教師要選擇巧妙的材料，讓幼兒明白如何繼續(xù)進行游戲。所以說，在幼兒游戲中，教師可以采用巧妙的材料進行引導。

1.3?珍視學生的游戲發(fā)現(xiàn)，用放大成就感去支持。

進行幼兒游戲，不僅是為了娛樂，還是為了實現(xiàn)教育功能，促進學生的全面發(fā)展。所以，在進行幼兒游戲時，教師一定要去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)秀之處，并且使用照片等對其進行記錄，并且，還可以將整個游戲的過程以及成果進行發(fā)布。這樣做，不僅可以讓幼兒感受到教師對游戲的重視，還可以激發(fā)幼兒的成就感。讓他們更加愿意參加游戲，并在游戲中勇于表現(xiàn)自己。所以，教師一定要珍視幼兒游戲，用放大成就感去支持。

2.幼兒游戲中教師的思考與反思

2.1?環(huán)境及材料是幼兒游戲的基礎。

在進行幼兒游戲時，教師一定要進行反思，明確游戲環(huán)境以及材料是幼兒游戲的基礎。因為，孩子在幼兒階段的學習不一定是游戲，但游戲一定可以促進幼兒的學習。由于幼兒時期的孩子具有懵懂、好奇的心理，所以，在進行游戲時，教師應該創(chuàng)造寬松、自主的游戲環(huán)境，并選擇開放式的投放游戲材料。這樣做可以使幼兒積極的參與到游戲中去，并受游戲材料等的吸引，去學習和發(fā)展。從而也使幼兒游戲起到了教育的功能。除此之外，教師一定要對游戲環(huán)境與材料有一個規(guī)劃設計，尤其在投放材料時，不要對學生有過多的限制，要讓學生有自主發(fā)展的空間。所以，在進行幼兒游戲時，教師一定要對環(huán)境和材料進行合理有效的規(guī)劃，因為它是開展幼兒游戲的基礎。

2.2?在幼兒游戲中教師一定要觀察與分析。

在進行幼兒游戲時，教師一定要進行反思，嚴格要求自己在游戲中進行觀察與分析，這對幼兒游戲今后的開展方向與幼兒的全面發(fā)展有很大的影響。在進行幼兒游戲的過程中，為了給幼兒自主發(fā)展的空間，教師一定要少言，但是，這并不意味著教師在游戲中就是一個旁觀者，而是要默默的去觀察與分析游戲中學生的表現(xiàn)以及這種表現(xiàn)的原因，去分析行為背后的意義。只有這樣在進行下次幼兒游戲時，教師就可以根據自己分析的情況制定游戲的環(huán)境與材料，可以有效推動學生的發(fā)展。所以，在進行幼兒游戲時，教師一定要在游戲過程中進行分析與觀察。

2.3?在幼兒游戲中教師一定要有所反思與舉措。

在進行幼兒游戲時，教師一定要進行反思，有所舉措。在幼兒通過游戲進行學習與發(fā)展時，難免會遇到很多的問題，面對這一問題，教師一定要對此進行解決。所以，教師可以通過對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習，并結合自己的實際情況，選擇有效的舉措，促進幼兒的學習與發(fā)展。除此之外，教師在進行幼兒游戲開展的同時，要避免無效介入和盲目指導，這樣會阻礙到學生的發(fā)展。所以，為了幼兒，教師一定要在幼兒游戲中根據實際情況進行反思并適當?shù)牟扇〈胧?/p>

結語

綜上所述，我們可以得知教師在幼兒游戲中引導作用的重要性。所以，教師一定要不斷思考如何去引導，并且一定要根據實際情況去改變引導方式，只有這樣才可以使幼兒游戲具有教育功能，促進學生的學習與發(fā)展。

參考文獻：

[1]?王海霞.幼兒園自主游戲的研究[J].教育藝術，2011，（12）：16.