非洲鼓在幼兒園教學(xué)中的運用

沈璐

摘要：非洲鼓是指來自西非的金貝鼓，屬于西非曼丁文化的代表性樂器。非洲鼓作為徒手打擊演奏樂器，其音樂屬性被廣泛應(yīng)用于各種場合。打擊樂作為幼兒音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，對于提高幼兒的音樂、情感、創(chuàng)新以及合作能力都具有非常重要的作用。而非洲鼓作為典型的打擊類樂器，通過研究其在幼兒教學(xué)中的運用原則、運用目標(biāo)以及運用策略，希望能夠更好的將非洲鼓融入到幼兒園教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：非洲鼓;教學(xué);運用

中圖分類號：G613.5?????文獻標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）04-0267-01

1.非洲鼓在幼兒園教學(xué)中的運用原則

1.1?綜合性原則。

非洲鼓作為打擊樂的代表樂器，主要分為高、中、低三個音，通過徒手演奏，能夠?qū)⒁魳返墓?jié)奏和熱情進行完美融合，然后舒緩壓力、調(diào)節(jié)氛圍，讓演奏者能夠感受到節(jié)奏的快樂。但是如果是單調(diào)的進行非洲鼓的演奏，那么對于幼兒園教學(xué)對象而言，是枯燥無味的。因此非洲鼓在幼兒園教學(xué)中，需要將其與兒歌、舞蹈等多種藝術(shù)形式有效融合，讓幼兒在教學(xué)活動中更能夠集中注意力，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富和多元化。

1.2?即興性原則。

即興性原則就是要求將非洲鼓在幼兒園教學(xué)運用中能夠充分給予幼兒自有發(fā)揮空間。因為在幼兒成長過程中和幼兒教學(xué)中，將即興創(chuàng)造作為整個幼兒園教學(xué)的重要內(nèi)容，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，還能夠充分的凸顯幼兒的即興能力。只有給予幼兒即興的空間，發(fā)揮幼兒的即興創(chuàng)造能力，才能夠讓幼兒充分的感受和理解音樂，讓其樂于參與，享受其中。

1.3?參與性原則。

幼兒教學(xué)是以寓教于樂為主要途徑的特殊教學(xué)模式，只有幼兒積極參與的教學(xué)活動，才能夠讓幼兒在參與中獲得體驗。因此非洲鼓在幼兒園教學(xué)中重視參與性原則，讓其能夠與幼兒教學(xué)和幼兒本身形成良好的互動和參與，讓幼兒在參與過程中，主動實踐，為更好的開展幼兒教學(xué)提供基礎(chǔ)和途徑。

2.非洲鼓在幼兒園教學(xué)中的運用目標(biāo)

2.1?奠定音樂基礎(chǔ)，提升幼兒音樂能力。

非洲鼓是典型的打擊樂樂器，節(jié)奏靈活多變，非常注重節(jié)奏的訓(xùn)練，如四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、切分節(jié)奏等，而節(jié)奏感作為衡量人音樂素養(yǎng)和音樂能力的重要指標(biāo)，是奠定幼兒音樂基礎(chǔ)，提升幼兒音樂能力的重要途徑和方向，通過將非洲鼓運用到幼兒園教學(xué)中，不僅符合幼兒身心的游戲化組織教學(xué)模式，還能夠為幼兒學(xué)習(xí)音樂、舞蹈等奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2?表達情感體驗，提升幼兒情感能力。

將非洲鼓運用到幼兒教學(xué)中，首先就為幼兒提供了一個良好的音樂環(huán)境，讓幼兒在音樂中進行游戲或?qū)W習(xí)，不僅能夠讓幼兒通過演奏和傾聽獲得愉悅，還能夠讓幼兒在此過程中得到豐富的情感體驗。因此積極參與互動的過程中，幼兒通過自由的表現(xiàn)方式和演奏能夠讓其情感得到抒發(fā)，充分體現(xiàn)出自己的情感和理解，表達獨具個性化的情感體驗，進而提升幼兒的情感能力。

2.3?發(fā)揮即興創(chuàng)造，提升幼兒創(chuàng)新能力。

非洲鼓在幼兒園教學(xué)中的運用需要遵循參與性和即興性原則，通過給予幼兒足夠的參與互動空間和自由，為幼兒提供一個良好的即興創(chuàng)造的環(huán)境和氛圍，進而提升幼兒的創(chuàng)新能力。如將非洲鼓與故事演繹結(jié)合教學(xué)的過程中，根據(jù)故事情節(jié)設(shè)定，讓幼兒適時的提供與故事情節(jié)相匹配的背景音樂，可以幫助幼兒更好的理解故事，提升幼兒的創(chuàng)新能力，更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和效果。

2.4?增強溝通協(xié)作，提升幼兒合作能力。

以非洲鼓的演奏為例，只有所有的幼兒明確自己的位置和角色，學(xué)會觀察同伴和教師的反應(yīng)，然后進行良好的互動，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在此過程中，是需要幼兒進行良好的溝通、協(xié)調(diào)和配合的，因此通過良好的運用，能夠提升幼兒之間的合作能力。

3.非洲鼓在幼兒園教學(xué)中的運用策略

3.1?教師素質(zhì)方面。

一方面，教師要具備一定的非洲鼓演奏技巧和樂理知識，因為在運用過程中，無論是單獨作為音樂課程進行授課，還是將其與其他課程進行融合，都需要通過教師帶領(lǐng)幼兒進行教學(xué)互動，因此教師必須確保自己是會演奏并懂得相關(guān)的樂理知識，這樣才能確保非洲鼓在幼兒園教學(xué)中的充分運用。另一方面，教師要具備一定的運用能力，即教師需要懂得如何將非洲鼓與幼兒園教學(xué)進行運用和融合，以何種途徑或方式進行運用，要確保非洲鼓在幼兒園教學(xué)中的運用是順理成章和錦上添花，而非可有可無或是生搬硬套。

3.2?教學(xué)組織方面。

一方面要有趣味化，興趣作為幼兒教學(xué)的最重要的內(nèi)容，通過趣味化的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，能夠滿足當(dāng)前幼兒的好奇心和形象思維方式，讓教學(xué)不再枯燥，而是其生動形象和充滿趣味。另一方面，要有情感化，非洲鼓作為一種音樂樂器，運用到教學(xué)中，不光是智力的培養(yǎng)過程，更是情感體驗的過程，是幼兒對于音樂情感因素的體驗，能夠讓幼兒在一個輕松愉悅的音樂氛圍中，感受到音樂的魅力。

3.3?教學(xué)評價方面。

評價的目的是為了更好的促進教學(xué)的完善和改進，教學(xué)評價主要分為三個部分：一是對課程設(shè)置的評價，對課程設(shè)置的評價主要目的是為了發(fā)現(xiàn)課程在設(shè)置過程中存在的不足，并與進行及時反饋調(diào)整，進而確保課程的質(zhì)量以及非洲鼓在幼兒園教學(xué)中的有效實施;二是對教師的評價，通過對非洲鼓在幼兒教學(xué)中的運用中教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境、組織的教學(xué)活動和與幼兒之間的互動進行評價，能夠有效鼓勵教師不斷的研究和改進教學(xué)方案，提升教師的專業(yè)化能力;三是對幼兒的評價，將非洲鼓運用到幼兒園教學(xué)的主要目的是為了提升幼兒的綜合素養(yǎng)和能力，那么對該過程中幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、互動程度以及學(xué)習(xí)水平等進行綜合評價，能夠發(fā)現(xiàn)不同幼兒之間的個體差異，有針對性的進行差異化教學(xué)，促進幼兒的和諧發(fā)展，進而提高幼兒園幼兒的綜合能力。