運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)英語的聽、說、讀、寫的能力

陳捷芳

摘要：由于我國(guó)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展以及教育改革的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在英語教學(xué)課堂的實(shí)際運(yùn)用受到了教育界以及社會(huì)各界人士的高度重視。因此，信息社會(huì)對(duì)教育的要求以及信息技術(shù)對(duì)教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生變革，本文將在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語課堂教學(xué)進(jìn)行研究分析，并提出一些看法，希望對(duì)提高小學(xué)英語的聽、說、讀、寫的能力有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生教育;英語教學(xué);信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G623.31?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）04-0117-01

對(duì)于小學(xué)生而言，他們處于人生發(fā)展的啟蒙階段，對(duì)于知識(shí)的探索和能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，因此，在小學(xué)時(shí)期的英語教學(xué)過程中，教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力對(duì)學(xué)生今后人生的發(fā)展至關(guān)重要。作為小學(xué)老師，必須充分掌握學(xué)生提高英語表達(dá)能力的規(guī)律和方法，發(fā)揮教師在小學(xué)教學(xué)中的重要地位，根據(jù)特定的教學(xué)情況，利用教學(xué)用具充分開發(fā)學(xué)生的英語天賦，提高英語聽、說、讀、寫的能力。根據(jù)小學(xué)對(duì)學(xué)生英語的聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀研究表明，由于小學(xué)時(shí)期學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收模仿能力較強(qiáng)，是學(xué)生英語能力發(fā)展的黃金階段。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)可以為孩子們構(gòu)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提高孩子們英語學(xué)習(xí)的興趣。下面我談?wù)勗诮虒W(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)英語聽、說、讀、寫能力的相關(guān)策略。

1.利用信息技術(shù)提高小學(xué)英語“聽”方面的對(duì)策

在小學(xué)生階段，教師必須充分利用課堂時(shí)間提高孩子們的聽力水平。我按照具體的教學(xué)計(jì)劃，課前為孩子們挑選合適的聽力素材，課上正確引導(dǎo)孩子們進(jìn)行課堂英語聽力的訓(xùn)練。通過信息技術(shù)可以在課堂上組織孩子們進(jìn)行集體的聽力訓(xùn)練。完成聽力訓(xùn)練之后利用演示文稿為學(xué)生展示正確答案，然后再利用音頻組織學(xué)生進(jìn)行重復(fù)多次訓(xùn)練。通過課堂上的集體英語聽力練習(xí)，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生聽力水平的提高，提高課堂的有效性趣味性、集體性和主動(dòng)性，滿足小學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈需求。

比如，教師可以利用多媒體技術(shù)，為孩子們展示兒歌或者動(dòng)畫，在這個(gè)過程中幫助小學(xué)生集中注意力，引導(dǎo)學(xué)生跟著音頻訓(xùn)練聽力，同時(shí)教師還應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)記錄。這樣一方面可以創(chuàng)新小學(xué)生語言課堂的趣味性，另一方面也可以激發(fā)其智力活動(dòng)，挖掘語言天賦，提高語言能力。

2.利用信息技術(shù)提高小學(xué)英語“說”方面的對(duì)策

在教學(xué)過程中，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)積極創(chuàng)建多樣化的教學(xué)情境，為孩子們營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍。用多姿多彩的情境導(dǎo)入語言教學(xué)內(nèi)容，用模擬情景更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語言，讓孩子們?cè)谇榫皩W(xué)習(xí)英語，感受到語言的魅力，更好地掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律。

比如：在英語學(xué)習(xí)過程中，教師可以讓孩子們分組進(jìn)行角色扮演，大力發(fā)展小學(xué)生的想象力、培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新型思維。比如“龜兔賽跑”，讓他們分別扮演烏龜和兔子，并利用多媒體設(shè)計(jì)不同情境，讓學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行溝通交流，從而在具體的語境中提高英語表達(dá)能力，在與同學(xué)交流的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，不斷完善自身的語言表達(dá)。

3.利用信息技術(shù)提高小學(xué)英語“讀”方面的對(duì)策

由于英語并非母語，在日常生活中用到英語的機(jī)會(huì)不多，因此，教師應(yīng)該主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)建英語語言環(huán)境，比如每次學(xué)單詞和對(duì)話，先讓孩子們聽電子課本“朗讀”，再“跟讀”電子課本。讓孩子們學(xué)到純正的英語。利用電子白板的“錄音”功能，“錄制”孩子讀的“音”，再點(diǎn)“播放”，讓孩子們即時(shí)“聽”到自己“跟讀”、“朗讀”的效果，進(jìn)而激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。

4.利用信息技術(shù)提高小學(xué)英語“寫”方面的對(duì)策

寫字教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，規(guī)范地寫好單詞，是小學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)，也是小學(xué)生應(yīng)具備的英語基本功。我借助信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如通過視頻播放，讓學(xué)生欣賞到中央電視臺(tái)少兒節(jié)目舉辦的現(xiàn)場(chǎng)兒童書畫表演，向他們展示一幅幅書法作品，展示規(guī)范、美觀的英語作業(yè);展示規(guī)范的鋼筆字、毛筆字字帖，讓學(xué)生從整體上欣賞字的布局行款，再仔細(xì)觀察每一個(gè)字的筆畫走勢(shì)，為學(xué)生寫字營(yíng)造愉快的心理氛圍。要鼓勵(lì)學(xué)生先看清范字后再描紅。通過視頻慢放，讓學(xué)生觀察其運(yùn)筆方法和筆畫走勢(shì)。

寫作是對(duì)前面三個(gè)部分聽、說、讀的復(fù)習(xí)和提高。也是綜合能力的體現(xiàn)。我們可以正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上英語資料的搜索，積累英語寫作素材。讓學(xué)生養(yǎng)成有目的有計(jì)劃有步驟的良好的資料查閱習(xí)慣，為寫作積累充足的素材。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀電子英語書籍過程中，對(duì)于覺得對(duì)自己寫作有幫助有啟發(fā)的文段進(jìn)行記錄，抄寫，有必要的時(shí)候還可以加上自己的閱讀理解，這樣不僅在閱讀過程中積累了寫作素材還鍛煉了自己的寫作水平。

以上是我這幾年運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)英語聽說讀寫能力的點(diǎn)滴體會(huì)。俗話說：教學(xué)有法，但教無定法。作為一名教師，我必須與時(shí)俱進(jìn)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，提高課堂效率，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，滿足國(guó)家對(duì)優(yōu)秀人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

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