新時(shí)代理直氣壯講好思政課策略的三維建構(gòu)

摘 要：習(xí)近平總書(shū)記在講話(huà)中多次強(qiáng)調(diào)辦好思政課、加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，他指出“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，“思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大”。新時(shí)代育新人，思政課教師要理直氣壯講好思政課，必須打好三套“組合拳”：旗幟鮮明講政治、守正創(chuàng)新強(qiáng)本領(lǐng)、立德樹(shù)人重品行。唯此，才能春風(fēng)化雨做好學(xué)生的引路人，才能打好打牢大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的“地基”，打造打磨出更多學(xué)生真心喜愛(ài)的“金課”。

關(guān)鍵詞：思政課;教師;學(xué)生

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，承擔(dān)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，更加強(qiáng)調(diào)思想政治工作的重要地位和作用，先后召開(kāi)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)等重要會(huì)議，發(fā)布《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》、《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》等文件。2019年則是思政課建設(shè)的重要一年。從3月18日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，到8月14日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，思政課改革創(chuàng)新深入推進(jìn)，思政課教師如沐春風(fēng)。

新時(shí)代，思政課教師響應(yīng)黨的號(hào)召，投身思政課改革創(chuàng)新建設(shè)，首當(dāng)其沖就是要學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，特別是在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話(huà)精神。習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，“我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課?！盵1]而辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。思政課教師不僅要自覺(jué)做到“六個(gè)方面”，而且要在思政課教學(xué)過(guò)程中努力堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”，可以說(shuō)，總書(shū)記在講話(huà)中提出的要求既為每位思政課教師衡量自身作為提供了標(biāo)尺，也為思政課教師提升教學(xué)魅力和教學(xué)實(shí)效性指明了方向。

一、理直氣壯講好思政課，要旗幟鮮明講政治

“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。”[1]思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要陣地，是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！叭嫱苿?dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高校思想政治理論課戰(zhàn)線(xiàn)首要的重大政治任務(wù)?！盵2]

作為思政課教師，“政治要強(qiáng)”是放在第一位的。講信仰的人首先要有信仰，2016年在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者”。作為思政課教師，只有我們對(duì)馬克思主義做到真學(xué)、真懂、真信、真用，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，才能引導(dǎo)學(xué)生真正對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義產(chǎn)生理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺(jué)做到“兩個(gè)維護(hù)”。第一，要堅(jiān)持黨的政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則和政治道路，善于用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法分析、解決日常工作生活中遇到的“大事小情”，做到不迷信、不盲從、不唯書(shū)、不唯上。第二，要善于將復(fù)雜深?yuàn)W的問(wèn)題“通俗化”，將枯燥晦澀的原理“有趣化”，把馬克思主義原理在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新性解讀。當(dāng)前，我們思政課教師最重要的任務(wù)就是要研究好、宣傳好、貫徹好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

其次，我們要善于從政治上看問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持政治性和學(xué)理性的統(tǒng)一，擦亮思政課的意識(shí)形態(tài)屬性，把馬克思主義信仰教育融入課程教學(xué)的全員全方位全過(guò)程。在中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等系列育人模塊中，堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和理解，自覺(jué)堅(jiān)定“四個(gè)自信”，樹(shù)牢共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想;堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，在傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)，弘揚(yáng)社會(huì)正能量的同時(shí)，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)“斗爭(zhēng)精神”，“注意區(qū)分政治原則問(wèn)題、思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題、學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)問(wèn)題，旗幟鮮明反對(duì)和抵制各種錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)?！币龑?dǎo)學(xué)生明是非、辨曲直，正確評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象。

二、理直氣壯講好思政課，要守正創(chuàng)新強(qiáng)本領(lǐng)

思政課是與時(shí)并進(jìn)、歷久彌新的課程。作為課堂的主導(dǎo)者，思政課教師“要給學(xué)生一瓢水，自己要有一桶水”?！爸R(shí)儲(chǔ)備不足、視野不夠，教學(xué)中必然捉襟見(jiàn)肘，更談不上游刃有余”，習(xí)近平總書(shū)記在2014年同北師大師生座談時(shí)，引用過(guò)一位國(guó)外教育家的話(huà)，“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋”和陶行知的話(huà)“出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)”，鼓勵(lì)老師“始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己”。因此，思政課教師必須不斷更新自己的知識(shí)體系、拓寬自己的教學(xué)視野，以創(chuàng)新理念探索課堂教學(xué)新方法新模式，既要讓思政課上得“有意義”，又要讓思政課上得“有意思”。一是要運(yùn)用馬克思主義方法，堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一。以更寬廣的知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野，在生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較中把原理講透徹、把道理說(shuō)明白的同時(shí)，要“因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教”。如扎根沂蒙大地，我們將這片紅色熱土上的淵子崖自衛(wèi)戰(zhàn)、沂蒙紅嫂、沂蒙大姐、大青山戰(zhàn)役等系列感人故事融入課堂教學(xué)，通過(guò)講述家鄉(xiāng)人民的偉大壯舉生動(dòng)詮釋愛(ài)國(guó)內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)自發(fā)地接過(guò)歷史的接力棒，弘揚(yáng)沂蒙精神。二是要通過(guò)“手拉手”+“心貼心”，堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。其一，主動(dòng)展開(kāi)政治理論、教育理論、心理知識(shí)等多領(lǐng)域?qū)W習(xí)，通過(guò)“手拉手”備課打通學(xué)科屏障;其二，熟悉掌握青少年“拔節(jié)孕穗期”的思想特征、行為特點(diǎn)、話(huà)語(yǔ)特色，建構(gòu)為他們樂(lè)于接受的思政教育話(huà)語(yǔ)體系，以慕課、微視頻、翻轉(zhuǎn)課堂等智慧教學(xué)模式為載體，通過(guò)“心貼心”教學(xué)打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心。三是要把“思政小課堂”同“社會(huì)大課堂”結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一。在課堂教學(xué)中用科學(xué)的理論體系觀(guān)照現(xiàn)實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生分析討論社會(huì)發(fā)展過(guò)程中不斷出現(xiàn)的、受到熱切關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;在社會(huì)實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用課堂所學(xué)，體驗(yàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

當(dāng)然，我們必須清楚思政課的主體是學(xué)生，只有滿(mǎn)足處于不同階段的學(xué)生的發(fā)展需求和期望，才能真正達(dá)到“三全育人”之效。首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，從學(xué)生好奇的問(wèn)題導(dǎo)入，在學(xué)生感興趣的近現(xiàn)代史授課素材中完成教學(xué);其次是在課堂教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，環(huán)環(huán)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)、思考;再次是在“第二課堂”中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生自覺(jué)理論聯(lián)系實(shí)際，觀(guān)察實(shí)踐。

三、理直氣壯講好思政課，要立德樹(shù)人重品行

學(xué)高為師、身正為范。馬克思指出：“如果你想感化別人，那你就必須是一個(gè)實(shí)際上能夠鼓舞和推動(dòng)別人前進(jìn)的人?！彼颊n教師要肩負(fù)好塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任，就必須以德立身、以德立學(xué)、以德施教，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，不僅在學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)理論的課堂上做好“引路人”，更要在學(xué)生立志成才的成長(zhǎng)道路上做好“引路人”。一要注重個(gè)人品德。個(gè)人品德是家庭美德、職業(yè)道德、社會(huì)公德的基礎(chǔ)，思政課教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從史書(shū)典籍、文學(xué)著作中汲取養(yǎng)分，涵養(yǎng)浩然之氣;堅(jiān)持“吾日三省吾身”，是否堪為“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的典范。二要培育家庭美德?！凹沂亲钚?guó)，國(guó)是千萬(wàn)家?！彼颊n教師立德樹(shù)人重品行，要從孝敬父母做起，從夫妻恩愛(ài)做起，從憐愛(ài)子女做起，從家庭和睦和諧做起[3]，爭(zhēng)做“模范丈夫”“模范妻子”“模范子女”“模范家庭”。三要提升職業(yè)道德。孔子有言：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”作為思政課教師，要始終葆有為人師的“良心”和為黨和國(guó)家的事業(yè)育人育才的“初心”，做到腦中有教材、心中有學(xué)生。既要對(duì)教師職業(yè)滿(mǎn)懷敬畏和尊重，站好三尺講臺(tái)，承擔(dān)好“傳道、授業(yè)、解惑”的教師天職，又要對(duì)學(xué)生懷有仁愛(ài)之心，寬嚴(yán)相濟(jì)，一視同仁。四要樹(shù)立社會(huì)公德。早在1902年，梁?jiǎn)⒊壬驮f(shuō)過(guò)，“我國(guó)民所最缺者，公德其一端也！”面對(duì)當(dāng)下許多重私利、輕公德的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)和行為，思政課教師要率先垂范，為學(xué)生樹(shù)立遵守社會(huì)公德的榜樣?？傊褪且龅浇嗣窠逃姨招兄f(shuō)的“一言、一行、一舉、一動(dòng)，都要修養(yǎng)到不愧為人之師表的地步”。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子?！痹忈屨嫔泼?，既在課堂之中，也在課堂之外。教師的一言一行，往往會(huì)受到學(xué)生的格外關(guān)注，以印證與其課堂所授是否一致，并且在潛移默化中也影響著學(xué)生的行為選擇。因此，作為思政課教師，除了在課堂上要演繹好教科書(shū)，課堂之外更要成為“教科書(shū)式”的道德典范，時(shí)刻對(duì)標(biāo)總書(shū)記提出的“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”六點(diǎn)要求，自覺(jué)做到課上課下一致，網(wǎng)上網(wǎng)下一致，說(shuō)的和做的一致，以堂堂正正的人格，言行如一的作為，做為學(xué)為人的表率。

理直氣壯講好思政課，利用好課堂主渠道，在潤(rùn)物無(wú)聲中引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中，這是每位思政課教師義不容辭的歷史使命，相信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下攜手奮進(jìn)，我們一定能打好打牢大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的“地基”，打造打磨出更多學(xué)生真心喜愛(ài)的“金課”！

注釋?zhuān)?/p>

[1]習(xí)近平.在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話(huà).人民出版社，2019年

[2]王焰新.加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè) 打好提高思政課質(zhì)量和水平攻堅(jiān)戰(zhàn).中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2019（04）：4-7+27

[3]王有鵬.新時(shí)代的思政課教師情懷要深.思想政治課教學(xué)，2019（08）：91-94

作者簡(jiǎn)介：

崇峰（1969--）男，山東省臨沭縣第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，專(zhuān)注思政課教學(xué)，一級(jí)教師。