小學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練之我見(jiàn)

郎偉華

摘要：小學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)形成及全科發(fā)展作用極大，它不僅要求小學(xué)生儲(chǔ)備豐富的語(yǔ)文知識(shí)，還要求小學(xué)生擁有良好的認(rèn)知習(xí)慣和素養(yǎng)積淀。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)觀念變革，通過(guò)不同的渠道加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文基本功的指導(dǎo)和教育，促進(jìn)小學(xué)生知識(shí)和技能的統(tǒng)一增長(zhǎng)，讓語(yǔ)文課程目標(biāo)得到高效落實(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;小學(xué)生;基本功;語(yǔ)文課堂;訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G623.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）04-0026-01

各學(xué)科的學(xué)習(xí)離不開(kāi)基本功的訓(xùn)練，各學(xué)科的基本功有其獨(dú)有的學(xué)科特點(diǎn)，只有基本功學(xué)習(xí)扎實(shí)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)才會(huì)得到總體提升。小學(xué)語(yǔ)文基本功要素較多，要抓好語(yǔ)文基本功教學(xué)功夫定要下在平時(shí)的點(diǎn)滴教學(xué)行為上，通過(guò)每一課、每一次訓(xùn)練或者是每一次檢測(cè)等機(jī)會(huì)，讓學(xué)生悟出基本功對(duì)學(xué)好語(yǔ)文的重要性。其實(shí)抓準(zhǔn)學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)的點(diǎn)，就能收獲學(xué)科教學(xué)的面，點(diǎn)面結(jié)合就能實(shí)現(xiàn)高效能的語(yǔ)文教學(xué)。在新課程背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要嚴(yán)格把握語(yǔ)文課程特點(diǎn)，構(gòu)建真正開(kāi)放、活躍有度的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，豐富小學(xué)生的文學(xué)視野，滿足每個(gè)學(xué)生的文化需求，使他們掌握最起碼的文學(xué)素養(yǎng)。那么，在實(shí)際教學(xué)時(shí)如何訓(xùn)練小學(xué)生的語(yǔ)文基本功呢？本文從基本功訓(xùn)練要注重拼音及識(shí)字教學(xué)，基本功訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)朗讀教學(xué)，基本功訓(xùn)練要完善寫(xiě)作教學(xué)等幾個(gè)維度進(jìn)行論述。

1.基本功訓(xùn)練要注重拼音及識(shí)字教學(xué)

拼音和識(shí)字是學(xué)好語(yǔ)文課程和其他課程的第一關(guān)，也是十分重要的一關(guān)，這一關(guān)對(duì)剛剛接觸正規(guī)語(yǔ)文課程的小學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)難度很大，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)如果不能吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，那么語(yǔ)文課堂將會(huì)失去應(yīng)有的效果，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)出現(xiàn)折扣現(xiàn)象。教師通過(guò)希沃平臺(tái)設(shè)計(jì)個(gè)性化、趣味化的課件引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知，通過(guò)動(dòng)態(tài)展示和富有藝術(shù)性的提示并經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練熟記于心。比如講部編版小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》，這節(jié)課的生字主要有：井、觀、沿、累、錯(cuò)、相等。首先，語(yǔ)文教師教小學(xué)生借助拼音去學(xué)習(xí)生字，在希沃平臺(tái)上給小學(xué)生展示每個(gè)生字的動(dòng)畫(huà)素材，不僅有生字的讀音，還有生字的組詞，以及造句等。當(dāng)講到“井”這個(gè)字時(shí)，在屏幕上會(huì)出現(xiàn)一幅水井的動(dòng)畫(huà)，還會(huì)跳出一個(gè)課堂小助手，告訴小學(xué)生這個(gè)字是后鼻音，并帶領(lǐng)小學(xué)生朗讀，小學(xué)生的認(rèn)知興趣很濃，不自覺(jué)間提高了學(xué)習(xí)生字認(rèn)知效率。同時(shí)，語(yǔ)文教師還可以制作內(nèi)容豐富的教學(xué)課件，為小學(xué)生更加詳細(xì)的講解生字，包括形近字或者多音字等，如“錯(cuò)”的形近字有惜、獵、臘，“相”這個(gè)字是多音字，讀一聲時(shí)可以組詞：互相，讀四聲時(shí)可以組詞：相貌。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)掌握的更扎實(shí)，再也不會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情況。

2.基本功訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)朗讀教學(xué)

朗讀是學(xué)好語(yǔ)文的法寶，善于朗讀的小學(xué)生既可以鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以積累更多的語(yǔ)文知識(shí)。但是由于地方性語(yǔ)言的干擾，我校很多孩子的讀音不標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有較好的語(yǔ)感，語(yǔ)文教師可通過(guò)范讀及課件的經(jīng)典示范給學(xué)生以語(yǔ)感、情感培養(yǎng)和醞釀，讓小學(xué)生通過(guò)多次的語(yǔ)感刺激和視覺(jué)沖擊建立一定的語(yǔ)文朗讀素養(yǎng)。比如講部編版小學(xué)語(yǔ)文《烏鴉喝水》，在小學(xué)生朗讀過(guò)程中，語(yǔ)文教師發(fā)現(xiàn)有些小學(xué)生發(fā)音隨意，極不標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)方言或者是唱讀、指讀等，這樣不利于小學(xué)生的語(yǔ)感提升。教師先讓小學(xué)生停止朗讀，給小學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的范讀，尤其是在小學(xué)生易讀錯(cuò)的地方要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓小學(xué)生的語(yǔ)感有一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越意識(shí)到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的意義，跟隨語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音技巧。然后語(yǔ)文教師給小學(xué)生播放課文的視頻范讀，在視頻中出現(xiàn)一個(gè)小女孩，她手里捧著書(shū)，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀課文，教師要求小學(xué)生跟著視頻中的小女孩一起讀，在規(guī)范的語(yǔ)言環(huán)境下潛移默化中獲得語(yǔ)感的刺激和視覺(jué)的沖擊。在課后，語(yǔ)文教師鼓勵(lì)小學(xué)生晚上收看《新聞聯(lián)播》，看看新聞主持人是如何標(biāo)準(zhǔn)的講話的，還可以在新聞中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富小學(xué)生的愛(ài)國(guó)家、愛(ài)文學(xué)的情感。

3.基本功訓(xùn)練要完善寫(xiě)作教學(xué)

基本功是語(yǔ)文學(xué)習(xí)是否有成效的最基本標(biāo)志，如何讓小學(xué)生在實(shí)踐中把所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)寫(xiě)出來(lái)，把情感表達(dá)出來(lái)，這是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)的終極任務(wù)。語(yǔ)文教師要逐步完善寫(xiě)作教學(xué)，指導(dǎo)寫(xiě)作技巧，梳理寫(xiě)作思路，提升寫(xiě)作意愿，讓小學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，愛(ài)上用寫(xiě)作去表達(dá)，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好品質(zhì)。比如講部編版小學(xué)語(yǔ)文《秋天的雨》，這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，從顏色、氣味、聲音等方面描寫(xiě)了秋天的美景，體現(xiàn)出文章的作者對(duì)秋雨的那份獨(dú)有的喜愛(ài)。在講完課文以后，語(yǔ)文教師可以要求小學(xué)生書(shū)寫(xiě)一篇描寫(xiě)大自然景色的作文，并表達(dá)自己的情感。剛開(kāi)始小學(xué)生覺(jué)得很難寫(xiě)，不知道從何入手，語(yǔ)文教師帶領(lǐng)小學(xué)生到公園里、田野里、廣場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)，讓小學(xué)生當(dāng)場(chǎng)說(shuō)一說(shuō)有哪些美麗的景色，可以進(jìn)行小組即興演講競(jìng)賽，小學(xué)生都很活躍、很投入，激情迸發(fā)?；氐秸n堂后，語(yǔ)文教師再為小學(xué)生介紹借景抒情作文的寫(xiě)作方法，指導(dǎo)小學(xué)生列出寫(xiě)作提綱，最終小學(xué)生寫(xiě)出的作文都很精彩，有的小學(xué)生用到比喻或者擬人等修辭方法，還有的小學(xué)生用到了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。通過(guò)這樣的方式給小學(xué)生更多的思考空間，鍛煉了小學(xué)生的觀感及抒情能力，真正增強(qiáng)了小學(xué)生的寫(xiě)作能力。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的開(kāi)展是勢(shì)在必行的，語(yǔ)文教師應(yīng)向小學(xué)生滲透基本功對(duì)全科發(fā)展的重要性，在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種媒介，開(kāi)發(fā)全新的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)資源，提升小學(xué)生的感知理解、觀察表達(dá)、思辨能力，這都有助于學(xué)生自主獲得能力的增長(zhǎng)，為今后學(xué)好語(yǔ)文和全科發(fā)展打好根基。

參考文獻(xiàn)：

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[2]?道空.小學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的“三性”“五關(guān)鍵”[J].心事，2014（7）.