基于時(shí)事的高考作文復(fù)習(xí)策略探究

鄧小滿

摘要：高考一直是我們高中教學(xué)的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，高考的題目設(shè)計(jì)方式就是我們直接作用于學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。近年來(lái)，通過(guò)對(duì)于高考作文題目設(shè)置的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)時(shí)事類的內(nèi)容出現(xiàn)得越來(lái)越頻繁，所占比例也越來(lái)越大。因此，我們的高考作為復(fù)習(xí)也應(yīng)該逐漸向這一方面傾斜。本文中，筆者就自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一談，如何基于時(shí)事對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考作文復(fù)習(xí)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高考作文;時(shí)事作文;作文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）03-0076-01

引言

語(yǔ)文是一個(gè)內(nèi)容十分豐富的學(xué)科，語(yǔ)文作文又是語(yǔ)文學(xué)科中能夠直接表達(dá)學(xué)生觀點(diǎn)和思維的一個(gè)部分。在近年的教學(xué)改革當(dāng)中，我們一直強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生能夠打開思路，進(jìn)行發(fā)散思考，將學(xué)科知識(shí)與日常生活結(jié)合起來(lái)，而作文就是我們訓(xùn)練學(xué)生形成這種能力、展現(xiàn)這種能力的關(guān)鍵內(nèi)容。根據(jù)近年來(lái)的高考內(nèi)容變革來(lái)看，高考的命題思路也是在將作文作為這種教學(xué)思路升級(jí)的重點(diǎn)陣地。因此，在今天，我們有必要改變過(guò)往的語(yǔ)文作文教學(xué)思路，有策略地幫助學(xué)生進(jìn)行時(shí)事類的作文寫作訓(xùn)練，應(yīng)對(duì)高考的變化。

1.高考中作文出題思路的改變

1.1?讓學(xué)生擁有更自由更具體的表達(dá)。

以往我們的高考語(yǔ)文的出題思路比較固定，在一定時(shí)期里曾經(jīng)形成了一定的出題模式，其大體內(nèi)容就是給學(xué)生提供一些固定的話題，讓學(xué)生對(duì)這些話題進(jìn)行展開討論，如“誠(chéng)信”、“環(huán)境保護(hù)”等等。這種出題思路能夠讓學(xué)生在作文過(guò)程不易跑題，表達(dá)的觀點(diǎn)更為集中，保持質(zhì)量上的相對(duì)穩(wěn)定性。然而其也有一些問(wèn)題，就是學(xué)生的表達(dá)思路受到了一定的限制，同時(shí)，由于題干中給出的主題比較宏觀，因此學(xué)生在800字左右的限制中很難將一個(gè)觀點(diǎn)細(xì)致地論述出來(lái)。

而時(shí)事內(nèi)容則可以解決這些問(wèn)題。首先，學(xué)生在今天的信息社會(huì)中與過(guò)去時(shí)代中的學(xué)生所接受的信息內(nèi)容與信息量已然不同，有些事情即使不發(fā)生在身邊，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)了解，因此不會(huì)造成大面積跑題。在這樣的作文要求下，學(xué)生的表達(dá)將會(huì)更加自由，思路受到的限制就更少。另一方面，作文中出現(xiàn)的時(shí)事問(wèn)題會(huì)以具體事例的形式展現(xiàn)出來(lái)，這樣的情況下，學(xué)生能夠在作文中表達(dá)更加具體的觀點(diǎn)。

1.2?讓學(xué)生得以展現(xiàn)自己的觀察角度。

在時(shí)事類的作文當(dāng)中，學(xué)生的寫作就具有了一定的自由性。很多時(shí)候，當(dāng)時(shí)下一個(gè)事件發(fā)生時(shí)，社會(huì)輿論對(duì)其還沒(méi)有一個(gè)定論，這就需要學(xué)生自身對(duì)其有一定的觀察，并且根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象和收集到的信息來(lái)給出相應(yīng)的觀點(diǎn)。

我們教學(xué)改革的根本目標(biāo)就是要讓學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在寫作時(shí)可以將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)、思維、分析方法融入到對(duì)于某一具體事物的觀察中，進(jìn)而將這種方法遷移到自己的日常生活里。而一個(gè)眾說(shuō)紛紜的時(shí)下之事是錘煉學(xué)生熟練運(yùn)用這套方法的良好素材。

2.培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)事類作文的策略

2.1?透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)的能力。

無(wú)論應(yīng)對(duì)何種考試模式，哪一種作文素材，我們對(duì)于學(xué)生延伸自身的思考深度、拓展自身的思考維度的要求都是一致的。如今我們?cè)絹?lái)越側(cè)重時(shí)事類的內(nèi)容最直接的目的無(wú)非是希望學(xué)生可以更多地去關(guān)注社會(huì)中正在發(fā)生的事情，不要將自身的耳目閉塞。更深層的意圖則是希望學(xué)生可以透過(guò)事情的表象去看到事情的本質(zhì)，從而將自己學(xué)習(xí)的知識(shí)和了解的道理與實(shí)際生活接軌。因此，學(xué)生在一個(gè)事件當(dāng)中去看到本質(zhì)能能力是很重要的。

舉例來(lái)說(shuō)，2017年全國(guó)卷的作文題干中就提到了時(shí)下很多的關(guān)鍵詞：移動(dòng)支付、高鐵、一帶一路、廣場(chǎng)舞、共享單車等。這些現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間很短，但是發(fā)生的變化卻很多。學(xué)生面對(duì)這樣快速的變化，要能夠把握住其變化的根源，掌握其變化的規(guī)律，這樣才能夠?qū)@些現(xiàn)象分析得透徹。比如移動(dòng)支付，這個(gè)技術(shù)在幾年內(nèi)使得紙幣的使用率直線下降，同時(shí)拓展了支付場(chǎng)景，加快了資金流動(dòng)的速度，很大程度上提振了國(guó)民日常消費(fèi)。而學(xué)生在高中階段是學(xué)習(xí)過(guò)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的，如果學(xué)生能夠?qū)⒁苿?dòng)支付這個(gè)現(xiàn)象與自己學(xué)習(xí)過(guò)的理論知識(shí)相連接，那么就更加能夠做出有深度的分析。

2.2?多維度收集信息保持獨(dú)立思考。

應(yīng)對(duì)社會(huì)中新近發(fā)生的事件，輿論的評(píng)判往往是紛繁復(fù)雜的，學(xué)生處于網(wǎng)絡(luò)之中，多少會(huì)看到一些觀點(diǎn)和言論，在這其中，學(xué)生想要對(duì)這些時(shí)事有獨(dú)立的判斷，最好的辦法不是不去接觸網(wǎng)絡(luò)中的觀點(diǎn)，而是盡可能地多了解不同的觀點(diǎn)。

舉例來(lái)說(shuō)，上文提到的共享單車在剛剛出現(xiàn)時(shí)就造成了全社會(huì)的輿論轟動(dòng)，有人贊揚(yáng)有人唱衰，各執(zhí)一詞，都有理有據(jù)。在面對(duì)這種時(shí)事時(shí)，我們要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)以客觀的心態(tài)去了解各方觀點(diǎn)，找出每一種觀點(diǎn)之中的合理之處，在擁有足夠多的資料的前提下，再進(jìn)行判斷。這樣學(xué)生在作文中表達(dá)出的觀點(diǎn)才具有獨(dú)立性。同時(shí)，由于對(duì)多方面的邏輯進(jìn)行了梳理，學(xué)生在自己作文的過(guò)程中也能夠更加明晰自身要表達(dá)的邏輯，使得作文整體變得順暢。

綜上所述，時(shí)事類的寫作對(duì)于今天的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種突破。通過(guò)為學(xué)生訓(xùn)練時(shí)事類寫作的過(guò)程，我們可以幫助學(xué)生提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力、收集資料的能力和邏輯思考的能力，當(dāng)學(xué)生各方面能力成熟，就不僅能夠在高考中一往無(wú)前，還能夠擁有一套受用終身的思考方法。

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