小組合作模式在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用

文黎煥娣

在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中，小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須要有針對(duì)性，圍繞作文主題展開(kāi)討論。為了提高討論效率，教師要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行作文主題的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行去粗取精，例如引導(dǎo)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞、中心思想和表達(dá)的重難點(diǎn)進(jìn)行小組討論，多角度、多層次地思考，博采眾議。而在工作量大、涉及面廣的文獻(xiàn)資料查閱、主題創(chuàng)意和文字較正等方面，教師則要發(fā)揮小組合作的功能，群策群力，各個(gè)擊破，事半功倍。小組合作模式在習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用有多種形式，如能激活小組內(nèi)部語(yǔ)言的爭(zhēng)辯式，有自學(xué)之后交換所學(xué)知識(shí)的交流式，也有小組內(nèi)或小組外進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)式等。但在習(xí)作教學(xué)中小組合作也應(yīng)該有一定的原則[1]。

一、小組合作必須要有組織性

大海航行靠舵手，科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的重要性不言而喻。小組長(zhǎng)起到維持小組紀(jì)律、制定小組活動(dòng)規(guī)則和活動(dòng)內(nèi)容的作用，這樣能讓整個(gè)小組合作更有秩序，避免浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師對(duì)小組長(zhǎng)的選拔至關(guān)重要，他必須是這個(gè)小群體里最具權(quán)威的人物，能夠明確決定、合理分工、協(xié)調(diào)關(guān)系。小組長(zhǎng)對(duì)成員的分工安排必須唯才是用，把個(gè)人和集體的力量發(fā)揮到最大。例如，對(duì)于作文《莞草情》的寫(xiě)作，可以是著重故事情節(jié)的記敘文，可以是著重莞草編織技術(shù)的說(shuō)明文。這就需要有成員對(duì)莞草故事、莞草編織有所了解，也需要有成員渲染文學(xué)氣氛，華美辭章。這時(shí)，小組長(zhǎng)的意見(jiàn)就決定了小組合作的方向，成了影響選題成敗的關(guān)鍵[2]。

二、小組合作必須要有目標(biāo)性

盡管小組合作的方式比較自由，但課堂時(shí)間不多的情況下，一定要有一個(gè)明確的目標(biāo)，本次討論的總體目標(biāo)是什么，每個(gè)成員負(fù)責(zé)的小目標(biāo)又是什么，要落實(shí)到個(gè)人，落實(shí)到責(zé)任點(diǎn)，不能搞形式主義。例如，在寫(xiě)作游記文章時(shí)，在正式開(kāi)始寫(xiě)作之前，教師向?qū)W生提出了這樣一系列問(wèn)題，“同學(xué)們都去旅游過(guò)嗎？讓你印象最深的一個(gè)地方是哪呢？”隨后，教師要求學(xué)生進(jìn)行小組討論，保證每名學(xué)生都得到發(fā)言和思考的機(jī)會(huì)。又如，面對(duì)作文題目《遲來(lái)的幸?！?，首先總體目標(biāo)必須有作文的各大要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，表達(dá)的中心思想是幸福，但這個(gè)幸福是來(lái)遲了的。在總目標(biāo)確定后，各個(gè)成員要分工合作完成小目標(biāo)。即有人要負(fù)責(zé)對(duì)事情發(fā)展的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的設(shè)想；有人要負(fù)責(zé)找出低級(jí)錯(cuò)誤、完善故事情節(jié)；有人要負(fù)責(zé)文章結(jié)構(gòu)和修辭手法的運(yùn)用等[3]。

三、小組合作必須要有時(shí)間性

沒(méi)有時(shí)間限制則助長(zhǎng)無(wú)休無(wú)止的爭(zhēng)論，因此，教師必須明確限制討論的時(shí)間。在教師的規(guī)定時(shí)間內(nèi)，小組要明確分工，安排好每個(gè)成員的限時(shí)任務(wù)，預(yù)留時(shí)間進(jìn)行匯總，小組長(zhǎng)要及時(shí)提醒和作出決斷，不能各顧各的學(xué)習(xí)而沒(méi)有匯總出小組的整體意見(jiàn)。

四、小組合作必須要有靈活性

根據(jù)習(xí)作的主題內(nèi)容，小組合作可以采用多種組合形式，例如優(yōu)中差生三級(jí)水平搭配，或是全優(yōu)、全中、全差各級(jí)搭配，更可以是男女按性別分組搭配。無(wú)論如何，小組合作的目的是要人人積極參與、個(gè)個(gè)發(fā)展進(jìn)步。此外，教師要注意做好以下幾點(diǎn)：第一，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我約束力和共同責(zé)任感的培養(yǎng)；第二，教師要有效監(jiān)控合作學(xué)習(xí)課堂，要仔細(xì)觀察，適時(shí)提醒；第三，要多研究合作學(xué)習(xí)的局限性及與其他教學(xué)方法的結(jié)合運(yùn)用，爭(zhēng)取將教學(xué)效果發(fā)揮得更好。

“三人行，必有我?guī)煛?，在?xí)作教學(xué)中進(jìn)行小組合作，可以把個(gè)體和集體的智慧發(fā)揮得酣暢淋漓。小組合作模式在習(xí)作教學(xué)中的推廣，必將增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的自信心，提高每個(gè)學(xué)生的習(xí)作水平。