守正創(chuàng)新，“人文主題”與“語文要素”雙線組元結(jié)構(gòu)框架下的作文程式學(xué)習(xí)：審題立意

陳朝寶

(江門市蓬江區(qū)荷塘中學(xué) 廣東江門 529000)

背景及定義：部編語文教材創(chuàng)新設(shè)計(jì)，采用“人文主題”與“語文要素”雙線組元的結(jié)構(gòu)。所謂語文要素，即語文素養(yǎng)的基本“因素”，包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。而寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。

目前，作文升格教學(xué)的現(xiàn)狀是：審題、立意問題。表征為：一篇作文言多意少，思想膚淺；辭藻華麗，不知所云；論據(jù)成堆，觀點(diǎn)陳舊。有生拉硬拽強(qiáng)“悟理”者，有材料不能證明觀點(diǎn)者，甚至有通篇“假意識流文風(fēng)”者，讓人捉摸不透。

歸因：學(xué)生自主思維逐步形成，對寫作技巧多少掌握了一些，但有的過于自信，有的應(yīng)付差事，有的重“文”輕“質(zhì)”，心中沒有尺度。更有甚者，一味求新，被花哨的思想拴住了心靈，有的已經(jīng)奉套路作文為制勝法寶。歸根到底，是在“審題立意”處出了問題。而“審題立意”歸屬于“作文程式學(xué)習(xí)”。程式是可教可學(xué)的。

對策：守正創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題、深化立意。指向明確才能切中要害，意境高遠(yuǎn)才能文勝分高。

一、審題

審題是作文的第一步，是作文成功的關(guān)鍵。下面分別介紹命題作文、話題作文和材料作文的審題方法。

（一）命題作文（包括半命題作文）的審題

1.確定體裁

完成命題作文，首先要根據(jù)作文標(biāo)題中的一些詞語判斷出文體。如果標(biāo)題中含有“談”“議”“評”“啟示”“有感”“想到的”等，應(yīng)寫成議論文；如果標(biāo)題是“憶……”“……記”等或者帶有體現(xiàn)記敘要素的詞語，應(yīng)寫成記敘文。

2.分析題眼

通過對標(biāo)題的結(jié)構(gòu)，尤其是對“題眼”的分析，確定作文的內(nèi)容和范圍。半命題作文只給出一半標(biāo)題，另一半由學(xué)生自行確定。學(xué)生應(yīng)先將標(biāo)題補(bǔ)充完整，然后作文。

（二）話題作文的審題

1.審視“材料”

材料是引出話題的由頭，與話題之間有著密切的聯(lián)系。讀材料切忌走馬觀花，應(yīng)認(rèn)真閱讀，抓住材料的中心意思，尤其要抓住材料中的關(guān)鍵語句。

2.審清“話題”

一般說來，“話題”中總會有體現(xiàn)主要意思的字詞，這些關(guān)鍵字詞就是理解題意的鑰匙。

3.審準(zhǔn)“要求”

寫作的“要求”對寫作做了一些限制，如寫作范圍、角度、文體和篇幅等。這些要求，都是作文所必須遵守的。

（三）材料作文的審題

材料作文一般包括文字類材料作文和圖畫類材料作文。

文字類材料作文的審題步驟一般為：讀材料弄清內(nèi)容—析材料感悟主旨—據(jù)優(yōu)勢選定角度—扣材料聯(lián)系實(shí)際。

圖畫類材料作文的審題步驟一般為：看清圖畫內(nèi)容—細(xì)想圖畫寓意—思考現(xiàn)實(shí)生活—確定觀點(diǎn)行文。

總之，無論哪類作文審題，都要認(rèn)真仔細(xì)閱讀題前提示語、題目、寫作要求，避免因疏忽大意而跑題。第一，要透過字面義領(lǐng)悟其豐富的引申義，從而審清題目內(nèi)涵；第二，要搞清什么可以寫，什么不可以寫，從而審清寫作限制；第三，通過審提示語幫助理解題目，打開思路。

二、立意

立意是指寫文章時(shí)確定的主題。作文應(yīng)注意“意在筆先”，用“意”統(tǒng)率全文。

（一）命題作文(包括半命題作文)的立意

1.平凡之中求經(jīng)典

從熟悉的生活入手。命題（或半命題）作文在一定范圍內(nèi)給學(xué)生一定的自由度，便于學(xué)生在自己熟悉的事物中選擇，發(fā)揮創(chuàng)造性。一般來講，我們可以按照“家庭—學(xué)?！鐣匀弧陨怼边@一思維體系拓展思路。

2.獨(dú)辟蹊徑求新穎

從新穎的視角入手。不假思索馬上就想到的內(nèi)容，最好別寫，先花上三五分鐘，思考一下，自己要寫的題材別人是否熟悉，其中有多少屬于自己的獨(dú)特體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。真正做到“人無我有，人有我優(yōu)”。

3.鞭辟入里求深刻

從深刻的維度入手，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，分析透徹，切中要害。

（二）話題作文的立意

1.化大為小

話題的范圍比較大，往往難以把握，落筆不好集中。最好的辦法就是把寬泛的話題轉(zhuǎn)化成若干“小話題”，轉(zhuǎn)化成具體的人、事、物、理，然后從中篩選出自己最熟悉、最得心應(yīng)手的“小話題”來寫作。

2.化實(shí)為虛

話題是具有象征意義的具體事物，有些話題作文如果以“實(shí)”為實(shí)，就事論事，立意層次就會較低。如果化實(shí)為虛，通過巧妙的聯(lián)想和豐富的想象，運(yùn)用隱喻、象征等手法，借助虛擬的“形象”表達(dá)思想感情，就能跳出材料的束縛，打開作文的思路。

4.“高”“深”“新”

一個(gè)話題可以有千萬種構(gòu)思，但考場上只能呈現(xiàn)一種。所以考場作文要快速立意，且必須對準(zhǔn)最高的立意，追求“高”“深”“新”。

立意高，就是眼界高、境界高；立意深，就是思想深刻，寄意深遠(yuǎn)；立意新，就是與眾不同，別出心裁，思想觀點(diǎn)獨(dú)具見解。

快速立意從思維角度劃分，可以細(xì)分為逆向立意、高遠(yuǎn)立意、時(shí)尚立意、辯證立意等。

逆向立意，就是從人們常規(guī)思維的反面進(jìn)行思考，得出與眾人不一樣的結(jié)論。此種立意突破思維定式，給人以耳目一新之感。如“近墨者未必黑”“近朱者未必赤”等。

高遠(yuǎn)立意，就是站在歷史文化的制高點(diǎn)進(jìn)行思考，關(guān)注大社會、大時(shí)代、大人生、大人類，跳出小我、小情、小生活，直接立民族之意、文化之意，展現(xiàn)個(gè)人的胸襟氣魄。如“漫步歷史空間”“習(xí)慣決定未來”等。

時(shí)尚立意，就是站在時(shí)尚浪潮之中，將流行的生活、情感、觀點(diǎn)與話題碰撞，讓立意具有時(shí)代特征、潮流元素。如“等的不是未來，是傳說”等。

辯證立意，就是運(yùn)用對比分析等辯證思維確立觀點(diǎn)。辯證思維包括透過現(xiàn)象看本質(zhì)、發(fā)展聯(lián)系地看待事物、對立統(tǒng)一地思考等。

（三）材料作文的立意

1.發(fā)散思維

閱讀材料，提煉出幾種可能的觀點(diǎn)，根據(jù)材料的觀點(diǎn)抒發(fā)感情、闡述道理。

2.把握傾向

分析材料要注意命題者的思想傾向，把握材料中的隱含信息，使自己的立意與材料的指向性保持一致。

3.聯(lián)系生活

只有聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的看法和體會，才能寫出真情實(shí)感，寫出新意。

總之，文章立意一方面角度要“小”，從小的細(xì)節(jié)入手，走出語言空洞、乏味的困境；一方面感情要“真”，要寫出真情實(shí)感，應(yīng)有思想性、教育性、啟示性，讓每一位讀者從中受益。