基于游戲的小學體育高效課堂的構(gòu)建研究

文李新霞

小學階段是學生發(fā)展的最關鍵時期。在這個時候，學生的很多知識及經(jīng)歷并不是很豐富，處于一張白紙的狀態(tài)。所以，這個時候體現(xiàn)了教師的關鍵地位，教師應在小學生這張白紙上為他們增添積極向上的一筆。小學體育教學能幫助學生形成良好的生活習慣和體育鍛煉習慣，可促進學生健康成長。小學體育教師可在課堂上開展一些相關的運動技能鍛煉，培養(yǎng)學生的鍛煉意識，促進學生身心健康成長[1]。

一、認真?zhèn)湔n，選取合適的教學方法

大部分小學一個星期大約只有三到四節(jié)體育課，那么，如何在有限的時間里提升學生的體育素養(yǎng)是教師必須考慮到的問題，這就要求教師在課下認真?zhèn)湔n，這樣才能在課堂上有效利用時間，合理安排教學的內(nèi)容。教師在課堂上要選取合適的教學方法對學生進行教育教學。教師在課堂上不能僅靠傳統(tǒng)教學方式對學生進行教學，傳統(tǒng)的教學方式只是以教師教為主，學生學為輔，難以達到學生自主鍛煉的目標。教師應該先確定教學目標，確定適合學生的教學目標后，再采取相應的教學方法對學生進行教學，教學方法要以學生為主，但不能完全模仿其他教師的教學方式，生搬硬套地將其他教師的教學方式搬到自己的課堂上來。再次，教學方法要靈活多樣，不能只是教師簡單示范動作，然后讓學生模仿?？梢栽谡n堂上運用比賽等互動方式，讓學生參與到課堂上，這樣能使學生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，從而創(chuàng)設小學體育高效課堂[2]。

二、激發(fā)學生運動興趣

在教學過程中，教師應將枯燥的理論知識轉(zhuǎn)變成生動的運動實踐，從而提高學生對體育學習的興趣。例如，學習“坐立行我最美”時，教師可先對學生進行課前導入，坐立行是日常生活中的身體活動，并告訴學生，如果從小不養(yǎng)成正確的姿勢，時間長了身體就會形成不良姿勢，以后再矯正就會很困難，形成不良的坐立行姿勢后不僅會影響身體健康，也會給學習生活帶來許多不便，讓學生了解到坐、立、行的重要性。在上課之前，讓學生根據(jù)自己的理解說一說什么樣的姿勢才是最美的姿勢。有的學生可能做得非常的標準，有的學生可能趴在桌子上面。這時候，教師可以讓每個學生都環(huán)顧四周，找出自己覺得姿勢最美的人，然后教師進行點評。又如，教師可以教給學生：坐如鐘，挺腰板，腿并攏，腳放平，站如松，挺胸膛，抬起頭，看前方，行如風，步履輕，頭不搖，身不晃，這個坐立行我最美的標準姿勢。讓學生根據(jù)這個姿勢進行坐立行，并與周圍的人進行對比競爭，這樣就會讓學生對體育產(chǎn)生興趣，也學會到正確的坐立行姿勢的知識。

三、尊重學生的身體素質(zhì)

教師應該根據(jù)學生的身體素質(zhì)展開游戲教學。讓學生在學中玩，玩中學。小學時期的學生愛玩、愛動，教師可以從學生的實際出發(fā)，尊重學生的身體素質(zhì)，進行分組教學。比如，在田徑賽跑中，教師可以讓兩個體育素質(zhì)一高一低的學生成為一組。在田徑跑的過程中，不采取傳統(tǒng)的教學方式一群人一起跑，而是讓體力好的人背著體力不好的人向前移動，這樣，學生既能在課堂上體會到玩的樂趣，也能讓學生增強對彼此的熟悉感。當然，教師可以在終點布置一些獎品激勵學生[3]。

四、創(chuàng)新游戲教學模式

體育教學方式并不是一成不變的，而是要隨著學生的體育素養(yǎng)及社會對學生的要求不斷更新。在游戲教學中最關鍵的是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐意識。隨著社會的發(fā)展，多媒體的教學方式也逐漸融入到了課堂中。教師在教學過程中可以向?qū)W生展示一些視頻及多彩的圖畫，這樣能吸引學生對體育學習的興趣。比如，教學廣播體操時，教師可以為學生尋找一些廣播體操的視頻，讓學法了解到體操的隊列要求，以及隊列的原地轉(zhuǎn)法。精彩的視頻能將學生對這門課程的熱情激發(fā)出來。并且，這種方式能夠活躍課堂氛圍，使游戲教學的魅力在學生心中留下深刻的印象。

五、結(jié)束語

運用體育游戲化的教學模式對學生進行體育教學，不僅能促進學生在課堂上的互動，也能讓學生在課堂上不感到枯燥，進而提起對體育知識的學習興趣。