柯達伊教學(xué)法在初中音樂合唱中的實踐運用

文李廣鋒

柯達伊教學(xué)法是世界三大音樂教學(xué)與體系之一?？逻_伊教學(xué)法的理念包括讓音樂愉悅每一位人，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)音樂當(dāng)成是一種享受而不是折磨，并將喜好音樂的欲望注入到他們的生命之中?？逻_伊教學(xué)法中提出，音樂是不能被其他東西所替代的精神食糧。它的教學(xué)手段包括手勢教學(xué)，合唱教學(xué)法和輪唱教學(xué)法等。并且，這些教學(xué)法都是不依賴任何樂器的伴奏而進行的。因此，如何將柯達伊教學(xué)法高效地應(yīng)用到初中音樂合唱教學(xué)中成了教師當(dāng)前要注重解決的問題。為了更好地進行初中音樂合唱教學(xué)。我在接下來的文章中提出自己的拙見和大家一塊學(xué)習(xí)，并探討相關(guān)問題[1]。

一、應(yīng)用柯達伊教學(xué)手勢指導(dǎo)學(xué)生進行合唱

柯達伊教學(xué)方式分為很多種，其中柯達伊手勢教學(xué)法是常用的教學(xué)法之一。在音樂教學(xué)中引入手勢可以有效幫助學(xué)生快速掌握聲高、音階的變化，讓學(xué)生在合唱過程中快速了解和跟上合唱的節(jié)奏速度，利用不同的手勢表示音階在空間中的不同高低位置。這樣的教學(xué)方法可以有效提高初中音樂合唱教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。

例如，學(xué)習(xí)《春天的故事》時，教師可以利用PPT的形式讓學(xué)生了解本堂課的重難點，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱方式，學(xué)生了解完之后，教師可以利用多媒體形式為學(xué)生播放一段視頻，視頻中有柯達伊手勢的講解。讓學(xué)生了解DO的手勢大約在腰部，LA大約在眼睛位置，其余類推，直觀易懂。觀看完以后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行合唱。

二、采用輪唱的教學(xué)方法提高初中音樂合唱教學(xué)效率

輪唱是柯達伊教學(xué)法其中之一，輪唱顧名思義輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果?？逻_伊教學(xué)理念提出，歌唱是音樂教學(xué)法的基礎(chǔ)。在初中合唱教學(xué)法中，教師在備課時要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造輪唱的有利條件，幫助學(xué)生提升音樂欣賞能力和合唱能力。

比如，在進行《唱春牛》教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時，教師在課堂開始前可以讓學(xué)生通過微課觀看其他教師采用柯達伊輪唱教學(xué)法進行的合唱《唱春?！方虒W(xué)視頻。播放完視頻后，教師可帶領(lǐng)學(xué)生模仿視頻中的內(nèi)容。在模仿中尋找學(xué)生的易錯點，然后對容易出現(xiàn)錯誤的地方給予準(zhǔn)確的糾正，使柯達伊教學(xué)理念和教學(xué)方法深入學(xué)生心中。

三、利用柯達伊教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂環(huán)境

有調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在影響學(xué)生合唱效率的因素中，單調(diào)沉悶的課堂環(huán)境，枯燥乏味的學(xué)習(xí)方法占了很大原因?；谶@個現(xiàn)象，教師在開展初中音樂合唱教學(xué)時，應(yīng)有意識地為學(xué)生營造合唱氛圍，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂合唱中感受到快樂，在快樂的氛圍中促進學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱愛，使兩者相互促進，形成良性循環(huán)[3]。

例如，學(xué)習(xí)《愛我中華》時，教師在課堂上可以為學(xué)生講解柯達伊教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的意義，在學(xué)生了解節(jié)奏感在合唱中的重要性之后，在接下來的《愛我中華》合唱中，教師可以讓學(xué)生在聽到低音時跺腳或拍打自己的褲子來掌握節(jié)奏。還可以利用游戲的方法，讓學(xué)生對節(jié)奏進行踩點，正確次數(shù)多的學(xué)生獲勝。游戲教學(xué)法既能讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣興趣，也符合柯達伊教學(xué)理念中讓學(xué)生在音樂中感受到愉悅的理念。

四、結(jié)束語

綜上所述，將柯達伊教學(xué)法應(yīng)用到初中合唱教學(xué)實踐中，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓教學(xué)富有彈性和挑戰(zhàn)性。然而，此方法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用還存在許多問題和挑戰(zhàn)。在面對這些問題和挑戰(zhàn)時，我們必須將科學(xué)的態(tài)度和教學(xué)實踐相結(jié)合，用發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光，全面、客觀、系統(tǒng)地分析柯達伊教學(xué)法在初中音樂合唱教學(xué)中的作用，從而幫助我們不斷提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的審美能力和音樂感受能力，促進學(xué)生全面的發(fā)展。