小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)研究的現(xiàn)狀及思考

陳春霞

(廣東省梅州市蕉嶺縣新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東梅州 514100)

生活化教學(xué)是指將小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際價(jià)值和作用，并通過(guò)生活化教學(xué)增添教師的教學(xué)素材，具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生知識(shí)視野的顯著作用?！度罩屏x務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)課程新標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“將英語(yǔ)教學(xué)置于現(xiàn)實(shí)生活的背景之中，賦予英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)新的活力，充分利用生活資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生表現(xiàn)出參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)烈積極性，這才是小學(xué)英語(yǔ)教育的真正目的。”可見(jiàn)小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)改革的重要性。

一、小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行生活化教學(xué)改革的重要意義

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技的飛速發(fā)展，我們的生活每天都在發(fā)生著翻天覆地的變化，許多新穎的科技、知識(shí)和觀念爆炸式地涌入我們的學(xué)習(xí)生活，作為小學(xué)教育基礎(chǔ)學(xué)科的英語(yǔ)教學(xué)又怎能停滯不前？小學(xué)英語(yǔ)生活化的教學(xué)改革不僅順應(yīng)了新課改的教學(xué)號(hào)召，更是跟隨時(shí)代發(fā)展潮流的表現(xiàn)，用實(shí)際生活中的素材替代傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)時(shí)的內(nèi)容，能保證教學(xué)的時(shí)效性[1]。

不僅如此，生活化的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也是幫助學(xué)生脫離“啞巴英語(yǔ)”的最佳方式。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中勇敢地用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流，在看到一些英文的標(biāo)簽和廣告時(shí)，可以主動(dòng)嘗試著讀一讀，思考其中的意思。這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課外延展的一種途徑，能讓英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)陪伴在學(xué)生的生活中，潛移默化中提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)問(wèn)題

（一）學(xué)生口語(yǔ)能力遲遲得不到提升

英語(yǔ)同語(yǔ)文一樣，主要教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種能力。但在目前的小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，口語(yǔ)學(xué)習(xí)卻成了最嚴(yán)峻的問(wèn)題。很多學(xué)生的口語(yǔ)帶著家鄉(xiāng)方言，一直擺脫不掉“中國(guó)式英語(yǔ)”的腔調(diào)和說(shuō)話方式。

（二）教師部分教學(xué)方式有效性不高

受傳統(tǒng)教育理念影響，許多英語(yǔ)教師一直延續(xù)著“滿堂灌”“題海戰(zhàn)術(shù)”這樣的教學(xué)方法。但在當(dāng)代社會(huì)中，這些教學(xué)方法不但不符合新課改的教育標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)效率也越來(lái)越低，有時(shí)還會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。

（三）學(xué)生的課外學(xué)習(xí)質(zhì)量無(wú)法保障

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)間有限，許多口語(yǔ)交際、寫作、閱讀的練習(xí)都只能讓學(xué)生利用課余時(shí)間開(kāi)展，但小學(xué)生年齡小、自控能力差、英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，有些學(xué)生遇到一點(diǎn)問(wèn)題就不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，課外學(xué)習(xí)質(zhì)量難以保證也是導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率降低的關(guān)鍵因素。

三、小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行生活化教學(xué)改革的策略

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展英語(yǔ)生活化教學(xué)改革

小學(xué)英語(yǔ)生活化的教學(xué)改革也不能憑空開(kāi)始，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活中的事物，拉進(jìn)學(xué)生與英語(yǔ)之間的距離，這樣才能突顯出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值，以此吸引學(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更專注、仔細(xì)、認(rèn)真。

例如：學(xué)習(xí)“My friends”這一課時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己有沒(méi)有一位好朋友，這位好朋友可以是人、是動(dòng)物也可以是玩具，引導(dǎo)學(xué)生用剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的單詞和句子向大家介紹自己的這位好朋友，說(shuō)一說(shuō)他有什么特點(diǎn)，平時(shí)你們喜歡做什么，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值，同時(shí)提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

（二）利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)是當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，信息技術(shù)在小學(xué)課堂中的應(yīng)用也已經(jīng)不是什么新鮮事了。然而，如何運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展生活化的英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)達(dá)到激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的目的，則需要教師不斷地進(jìn)行嘗試和探索[2]。

例如，學(xué)習(xí)“Shopping”這一課時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境。比如，展示一張連衣裙商店的圖片后，教師向?qū)W生提問(wèn)“Can I help you？”學(xué)生回答道“Yes， This dress is pretty. How much is it？”接著教師放出連衣裙的價(jià)簽圖片，說(shuō)道“It’s eighty-five yuan.”隨后，教師還可以請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想我們生活中是如何買東西的，會(huì)和老板說(shuō)什么，之后模仿生活中購(gòu)買商品時(shí)的情形進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。如此，利用信息技術(shù)開(kāi)展生活化教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）拓展教學(xué)范圍，組織開(kāi)展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)范圍畢竟有限，且小學(xué)生自控能力差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生的課外學(xué)習(xí)效率很低。針對(duì)這種情況，教師可以適當(dāng)拓展教學(xué)范圍，組織學(xué)生開(kāi)展課外的生活化英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，提升他們的學(xué)習(xí)能力。

例如，學(xué)習(xí)“What would you like？”這一課時(shí)，教師可以為學(xué)生布置一項(xiàng)課后作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用在本堂課中學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，在實(shí)際生活中以“What would you like？”為主題進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。比如，媽媽問(wèn)學(xué)生“What would you like for dinner？”然后讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境回答，營(yíng)造良好的英語(yǔ)對(duì)話氛圍，讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中掌握英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，生活化的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能讓學(xué)生真正體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值，能夠吸引學(xué)生在日常生活中尋找存在的英語(yǔ)，讓學(xué)生可以大膽地在生活中運(yùn)用英語(yǔ)，讓英語(yǔ)從26個(gè)字母交匯成多姿多彩的世界和生活，從而激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，綜合提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，為國(guó)家的未來(lái)建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。