“智慧樹”教學平臺在《大學計算機基礎》教學中的應用

（漯河醫(yī)學高等?？茖W校，河南 漯河 462000）

隨著信息技術的高速發(fā)展，各個行業(yè)都進入了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，各類信息資源的整合、共享，再一次推動了社會的發(fā)展，改變了我們的生活模式。在高等教育領域，“線上教學”“慕課”“微課”等熱點詞匯的出現(xiàn)，也掀起了新一輪的高等教育教學模式改革的探索熱潮。本文主要介紹的是本校在《大學計算機基礎》課程教學中，應用“智慧樹”教學平臺，進行新型教學模式的探索。

一、課程教學現(xiàn)狀

在醫(yī)學院校中，《大學計算機基礎》是一門對實踐操作要求比較強的公共基礎課程；而計算機操作能力，又是現(xiàn)代醫(yī)學生必須具備的信息素養(yǎng)中的一個重要的應用技能，所以，使用什么樣的教學模式，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率，滿足就業(yè)需求？是我們計算機任課教師不斷探索的方向。

傳統(tǒng)的教學方法，往往以教師為主體，進行課堂講授，學生接受新知識是以被動的方式進行。課堂上，學生缺乏思考和動手實踐的時間；課后，師生之間又缺乏互動，教師無法實時獲得學生學習情況，也不利于學生自學提高?！霸诰€教學”的這種新模式是否有利于這些問題的改善呢？本文針對這些問題進行探討。

二、“智慧樹”教學平臺功能

“智慧樹”教學平臺可以電腦和手機中使用，在電腦瀏覽器地址欄中輸入智慧樹在線大學平臺的訪問地址http：//www.zhihuishu.com 或使用手機，在應用商店中，下載“知到-教師版”APP（學生下載“知到”APP），進行用戶名、密碼注冊和登錄。

“智慧樹”教學平臺的主要功能有：創(chuàng)建自己的在線課程，邀請學生進入課程，上傳/發(fā)布學習資源，設計課程內(nèi)容結(jié)構，進行線上課程直播，課堂互動，課堂報告，課外線上互動，布置與批閱作業(yè)，在線考試，成績管理等。

三、《大學計算機基礎》課程在線教學應用

本校在2020年上半年開展線上授課，根據(jù)本校對《大學計算機基礎》課程制定的教學標準，結(jié)合“智慧樹”教學平臺的功能，任課教師制定了線上授課教學計劃，按照計劃開展線上授課任務。

首先，任課教師在“智慧樹”教學平臺上創(chuàng)建自己的課程，并導入學生信息。然后，根據(jù)每周的教學內(nèi)容，設計本課程的內(nèi)容結(jié)構。將與本次課程內(nèi)容相關的學習資源提前上傳發(fā)布，做好課前的準備工作，也方便學生自學。并根據(jù)教學內(nèi)容，設計教學操作項目，并將操作演示錄制視頻并上傳發(fā)布，方便學生操作練習時參考。

上課前十分鐘，對學生進行在線簽到，及時掌握學生到課情況，考勤成績計入期末成績。線上授課采用見面課直播與教學視頻相結(jié)合的方式，直播方便師生互動，教師可以隨時與學生連麥答疑。每個操作項目講解完成后，對重點知識編輯成練習題，使用投票、頭腦風暴功能、隨機點名、搶答等方式進行教學互動。教師可以通過查看學生的答題情況，掌握授課效果；同時，學生的互動參與情況也可以作為課程期末評價的平時成績。

課后，教師可以在課程空間的“作業(yè)考試”模塊中，發(fā)布在線作業(yè)。通過在線批閱，查看學生的作業(yè)狀況，對未交學生進行催交，對已交的較差作業(yè)可以打回重做，及時掌握教學效果。作業(yè)批閱完成之后，將作業(yè)成績進行發(fā)布，公布作業(yè)答案，方便學生糾錯。學生的作業(yè)情況也是課程期末評價的一項重要內(nèi)容。在課程的問答區(qū)，教師還可以開展課外線上互動，查看學生的問題，并對學生的提問進行回復、點贊或圍觀，也可以在線上通過“發(fā)布話題”，給學生提問題。

期末，課程任課教師組織學生參加在線考試。教師在“作業(yè)考試”模塊中，將試題導入題庫，生成試卷，并設置好在線考試的開始和截止時間等信息。考試結(jié)束后，系統(tǒng)會自動將學生試卷收回。教師批閱完考試試卷后，可以查看考試分析，在線發(fā)布學生成績和試卷答案。

對課程期末成績的評價，任課教師在課程空間的“成績管理”模塊中，將線下操作成績導入考試成績中，并設置考勤成績、平時成績、作業(yè)成績、考試成績的分數(shù)占比，由系統(tǒng)自動計算課程的總成績。

四、存在的主要問題與解決措施

漯河醫(yī)學高等?？茖W校通過一個學期的在線教學，對這一新型教學模式的探索，我們發(fā)現(xiàn)了它有利的一面，但也有很多方面需要不斷完善。

“在線教學”突破了空間和時間的限制，有效降低高校的生源壓力，同時也緩解了教師重復講授的負擔。學生也不再被課堂束縛，可以自由掌握學習的時間和進度。教師也能夠在每次的“課堂報告”中，及時有效地了解學生的在線學習情況，有助于改善教學質(zhì)量?！霸诰€教學”通過信息技術，也可以將各高校的教學資源橫向整合，將其他高校的優(yōu)秀資源，導入自己的在線課程中，利于學生自學。

“在線教學”中發(fā)現(xiàn)的問題也很多。首先，由于各高校開學后，同時在線學生過多，遠遠超出平臺服務器承受能力，導致教學平臺卡頓甚至崩潰，從而影響正常在線教學。其次，網(wǎng)絡環(huán)境中，教師的課堂組織能力下降嚴重，對自控能力較差的學生來說，很難達到教學效果。為了加強課堂控制力度，就會增加教師的工作負擔，占用課堂講授時間，從而影響授課進度。

在教學過程中，針對發(fā)現(xiàn)的問題，我們也采取了一些措施。首先，在線教學雙平臺的使用。在使用“智慧樹”教學平臺的同時，還使用QQ的“群課堂”做直播備份系統(tǒng)，以利于正常的在線直播教學。其次，期末課程總成績中，提高平時成績占比，課程直播過程中，增加教學互動，及時掌握學生學習參與程度。

我們相信，隨著在線教學平臺技術的不斷完善，在線教學的優(yōu)點會越來越突出，“在線教學”這一嶄新的教學模式，會再一次讓人們深刻體會到信息時代的無窮魅力。