初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生直覺(jué)思維的培養(yǎng)

（中衛(wèi)市海原縣第四中學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755200）

直覺(jué)思維是指在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)逐步分析的情況下，通過(guò)感知對(duì)問(wèn)題的答案迅速地做出猜想和判斷，或是在百思不得其解的問(wèn)題中突然“靈光一現(xiàn)”等。通過(guò)對(duì)直覺(jué)思維的培養(yǎng)，學(xué)生不僅可以在直覺(jué)思維的引導(dǎo)下提升對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的學(xué)習(xí)，還能提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。因此，教師要加強(qiáng)和提升對(duì)學(xué)生直覺(jué)思維能力培養(yǎng)的重視，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多樣化的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行直覺(jué)思維的培養(yǎng)。

一、在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，為直覺(jué)思維的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

在教學(xué)開(kāi)展中，教師要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新行為進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和探究能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而為直覺(jué)思維的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)[1]。教師不僅要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新行為進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生提升對(duì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，還要引導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地了解和掌握創(chuàng)新思維和直覺(jué)思維兩者的相互聯(lián)系，更好地促進(jìn)直覺(jué)思維的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力不僅對(duì)其學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而且學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的過(guò)程也可以使其直覺(jué)思維得以有效地激發(fā)。教師在進(jìn)行探究能力培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生對(duì)其提升認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生深刻地了解到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中探究思維的重要性，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)其對(duì)創(chuàng)新思維和探究應(yīng)用的引導(dǎo)，從而促使其直覺(jué)思維能力得以更好地培養(yǎng)。例如，教師在進(jìn)行“二元一次方程”內(nèi)容的講解時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究能力的培養(yǎng)來(lái)更好地激發(fā)起直覺(jué)思維。第一，教師要提升自身的思維意識(shí)和直覺(jué)思維能力，深刻認(rèn)識(shí)到主角思維的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)而言具有怎樣的重要性。第二，在進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)時(shí)，教師要以鼓勵(lì)的方式進(jìn)行，在進(jìn)行二元一次方程的學(xué)習(xí)中，以多種方式多元化的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)行為給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。第三，可以以問(wèn)題導(dǎo)入進(jìn)行對(duì)其探究能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)注意的是在問(wèn)題的選擇上應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為主，以免因問(wèn)題過(guò)難而打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)來(lái)尋找方法使問(wèn)題得以解決，以此使其探究能力得以培養(yǎng)，從而使其直覺(jué)思維能力得到提升。

二、在教學(xué)中做好引導(dǎo)工作，使學(xué)生直覺(jué)思維能力得以激發(fā)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展中，要注重以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)，并做好相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)工作，才能使其直覺(jué)思維能力有效得以激發(fā)，進(jìn)而達(dá)成對(duì)學(xué)生直覺(jué)思維能力的培養(yǎng)目的。首先，是對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，才會(huì)更加主動(dòng)地接受教師的引導(dǎo)，更主動(dòng)地去探究。因此，教師要在教學(xué)中豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，使數(shù)學(xué)課堂更具趣味性，促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的提升。其次，在教學(xué)中教師的引導(dǎo)工作也尤為重要。在日常教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多元的思維方式，多思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生能夠在自主探究的過(guò)程中解決問(wèn)題，體驗(yàn)成就感和學(xué)習(xí)樂(lè)趣，在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)其直覺(jué)思維能力得以激發(fā)。比如，在進(jìn)行“中心對(duì)稱(chēng)與中心對(duì)稱(chēng)圖形”內(nèi)容的講解中，以引導(dǎo)的方式開(kāi)展教學(xué)，首先，教師要充分掌握教學(xué)重點(diǎn)，以免在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究時(shí)產(chǎn)生重點(diǎn)偏差的問(wèn)題；其次，以多樣化的教學(xué)模式進(jìn)行課程導(dǎo)入，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如多媒體課件、趣味問(wèn)答等；再次，在教學(xué)中教師要適時(shí)提出問(wèn)題，問(wèn)題的提出不僅可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣還能保持探究精神；最后，在課堂氛圍活躍、學(xué)習(xí)興趣較高時(shí)，教師開(kāi)展引導(dǎo)學(xué)生的直覺(jué)思維及培養(yǎng)工作，能更加有效地提升學(xué)生的直覺(jué)思維能力。

三、在教學(xué)中做好教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化工作，使學(xué)生直覺(jué)思維能力得以培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行直覺(jué)思維能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而煩瑣的過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化同樣可以促進(jìn)其直覺(jué)思維能力的培養(yǎng)和提升。首先，優(yōu)化課程導(dǎo)入，教師可以通過(guò)課前導(dǎo)入來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直覺(jué)思維的培養(yǎng)。其次，在課堂教學(xué)中加入相關(guān)生活元素，不僅可以使學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有利于學(xué)生發(fā)散性思維和直覺(jué)思維的培養(yǎng)。最后，增強(qiáng)師生之間以及生生之間的互動(dòng)，師生互動(dòng)可以通過(guò)相互交流，來(lái)增強(qiáng)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生的感染力，故而，教師要提高自身的直覺(jué)思維能力才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響；學(xué)生與學(xué)生之間可以通過(guò)相互影響、討論、思維的碰撞，來(lái)達(dá)到直覺(jué)思維能力的提升[2]。例如，教師在講解“反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)”這一內(nèi)容時(shí)，首先，教師可以一用多媒體課件進(jìn)行圖像展示，更加直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。其次，在課堂中加入生活元素，可以將生活中的相關(guān)的發(fā)比例函數(shù)內(nèi)容引入到教學(xué)中，更有助于引導(dǎo)其發(fā)散性思維。再次，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，在課堂教學(xué)中增加互動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。最后，布置相關(guān)課后作業(yè)，讓學(xué)生應(yīng)用直覺(jué)思維進(jìn)行練習(xí)，使直覺(jué)思維能力得到更好地鞏固和提升。

四、在教學(xué)中做好實(shí)踐練習(xí)的強(qiáng)化工作，引導(dǎo)學(xué)生擅用直覺(jué)思維

實(shí)踐練習(xí)的強(qiáng)化開(kāi)展，可以幫助學(xué)生更好地內(nèi)化直覺(jué)思維能力。首先，課堂練習(xí)的開(kāi)展可以及時(shí)地讓學(xué)生運(yùn)用到直覺(jué)思維，使數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)得以鞏固，也可以直接了解其學(xué)習(xí)情況，學(xué)生可以可控化地運(yùn)用直覺(jué)思維。其次，課后練習(xí)，在布置課后聯(lián)系作業(yè)時(shí)要注意控制難易程度和數(shù)量，以免學(xué)生出現(xiàn)厭煩的情緒。例如，教師在進(jìn)行“特殊角的三角函數(shù)”內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行直覺(jué)思維的內(nèi)化，如可以運(yùn)用教材內(nèi)的練習(xí)題進(jìn)行課堂練習(xí)，不但能及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行直覺(jué)思維的運(yùn)用。其次，可以練習(xí)作業(yè)，教師可以留給學(xué)生相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自行查閱資料答題，并引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行直覺(jué)思維的運(yùn)用，從而達(dá)到對(duì)其直覺(jué)思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總之，隨著時(shí)代的變化和我國(guó)教育體制的不斷改革，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)及時(shí)改變教學(xué)思維和教學(xué)模式。要做好學(xué)生直覺(jué)思維能力的培養(yǎng)，教師必須先從自身做起，轉(zhuǎn)變自身觀念，優(yōu)化教學(xué)模式，提升自身直覺(jué)思維能力，加強(qiáng)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐練習(xí)，才能更加高效地培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維能力。