基于“創(chuàng)新應(yīng)用與實(shí)踐”的多學(xué)科融合促進(jìn)高校教學(xué)改革的研究

（河北建筑工程學(xué)院，河北 張家口 075031）

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)發(fā)展勢(shì)頭依然良好，國(guó)際國(guó)內(nèi)的IT企業(yè)發(fā)展十分迅速，在這種情況下，各公司對(duì)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才需求量一直很大。然而，當(dāng)前我國(guó)高校，特別是地方高校，受限于資金以及區(qū)域短板，原本的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式更注重于理論教學(xué)方面，對(duì)實(shí)踐能力的提高雖然有所涉及，但是效果不夠明顯，畢業(yè)生的實(shí)踐能力仍然不能滿(mǎn)足各公司的需求。因此，本文針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，提出一種利用多學(xué)科融合的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力提高的方案，以解決當(dāng)前本科生應(yīng)用能力不足的問(wèn)題。

一、影響本科生實(shí)踐能力的主要原因

本文認(rèn)為，影響本科生實(shí)踐能力提高的主要因素有多種，最重要的有以下四個(gè)方面。

1.理論教學(xué)對(duì)應(yīng)的實(shí)踐過(guò)程沒(méi)有針對(duì)性，與當(dāng)前的工程化應(yīng)用脫節(jié)

當(dāng)前計(jì)算機(jī)類(lèi)的理論教學(xué)對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)主要是上機(jī)課程、實(shí)驗(yàn)課程以及課程設(shè)計(jì)，各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)之間幾乎沒(méi)有聯(lián)系，不能夠成為體系；而且，各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的任務(wù)一般都比較陳舊，只是針對(duì)理論的一個(gè)練習(xí)，沒(méi)有與當(dāng)前的企業(yè)需求或者社會(huì)實(shí)際需求相關(guān)聯(lián)。這樣的理論實(shí)踐只能讓學(xué)生對(duì)其應(yīng)的課程理論有更深入的理解，不能很好地提升學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力。

2.學(xué)校缺乏與企業(yè)互動(dòng)的產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，沒(méi)有深入地利用產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)

地方高校與企業(yè)的聯(lián)系較少，特別難以進(jìn)行深入的產(chǎn)學(xué)研合作。企業(yè)的需求不能在高校教育中得以體現(xiàn)，高校也對(duì)企業(yè)的需求了解不多，這就造成計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)閉門(mén)造車(chē)的現(xiàn)象，培養(yǎng)的學(xué)生不能與企業(yè)進(jìn)行良好的對(duì)接，在學(xué)生求職過(guò)程中這個(gè)問(wèn)題尤為突出。

3.學(xué)生在第二課堂中，缺乏對(duì)應(yīng)用實(shí)踐能力的有效鍛煉

當(dāng)前的高校都開(kāi)展了各式各樣的第二課堂，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力有一定的提升。但是，當(dāng)前高校開(kāi)展的第二課堂，多數(shù)是學(xué)生自主研究，缺乏體系式的管理和指導(dǎo)。大部分學(xué)生想?yún)⑴c項(xiàng)目，但是不知如何做起；學(xué)生意圖參加競(jìng)賽，不知道方式方法。這就造成了當(dāng)前學(xué)生的第二課堂，大部分學(xué)生是分散自主的，沒(méi)有統(tǒng)一的管理和指導(dǎo)。

4.高校教師對(duì)企業(yè)的需求認(rèn)識(shí)不充分，沒(méi)有進(jìn)行工程化認(rèn)證式教育

目前，高校一線(xiàn)教師深入企業(yè)調(diào)研的機(jī)會(huì)不多，多數(shù)教師不能清楚各企業(yè)的需求。多數(shù)老師講授的課程，也多年不變，沒(méi)有跟隨社會(huì)需求的改變而更新，這就讓計(jì)算機(jī)類(lèi)課程停留在多年前的水平，與企業(yè)的對(duì)接形成困難。當(dāng)前，針對(duì)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的工程化人證已經(jīng)在國(guó)內(nèi)諸多高校開(kāi)展，但是大部分的地方高校還沒(méi)有該方面的認(rèn)識(shí)和思路，一定程度上阻礙了高校學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的提升。

二、基于“創(chuàng)新應(yīng)用與實(shí)踐”的多學(xué)科融合促進(jìn)高校教學(xué)改革的方法

1.構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)體系，與理論教學(xué)體系相輔相成

針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，開(kāi)展多學(xué)科融合的實(shí)踐體系，結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、大數(shù)據(jù)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，制定各專(zhuān)業(yè)互通的實(shí)踐課程體系，并在實(shí)踐中增加當(dāng)前企業(yè)的重點(diǎn)需求，形成軟硬件開(kāi)發(fā)、信息通信、數(shù)據(jù)分析等多方面的實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，不斷開(kāi)展新項(xiàng)目的制定，制定的項(xiàng)目要能夠讓各專(zhuān)業(yè)學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，組成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生能夠完成完整的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力并增進(jìn)學(xué)生在該專(zhuān)業(yè)的興趣。

2.構(gòu)建雙向產(chǎn)學(xué)研教學(xué)體系，學(xué)生去企業(yè)實(shí)踐，企業(yè)導(dǎo)師來(lái)學(xué)校授課

積極與國(guó)內(nèi)外企業(yè)合作，建立產(chǎn)學(xué)研基地，根據(jù)企業(yè)需求和社會(huì)需求，制定相關(guān)培養(yǎng)方案，針對(duì)企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)開(kāi)發(fā)，派學(xué)生去企業(yè)實(shí)踐，了解實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程；請(qǐng)企業(yè)工作人員來(lái)學(xué)校授課，讓學(xué)生了解當(dāng)前企業(yè)使用的前沿技術(shù)和實(shí)用技術(shù)，為學(xué)生將來(lái)走向工作崗位奠定技術(shù)基礎(chǔ)。

3.充分發(fā)揮第二課堂作用，促進(jìn)學(xué)生參與教師課題、學(xué)科競(jìng)賽

在校內(nèi)合理制定第二課堂管理體系和導(dǎo)師制度，學(xué)生在開(kāi)展第二課堂應(yīng)用實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)全程由教師指導(dǎo)和管理，一方面讓學(xué)生知道如何做，一方面提高學(xué)生的理論水平和創(chuàng)新水平，該環(huán)節(jié)還可以與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，讓學(xué)生在更長(zhǎng)時(shí)間里完善畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，而且完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)具有一定的時(shí)效性、創(chuàng)新性。同時(shí)，高校應(yīng)促進(jìn)學(xué)生參與教師課題和學(xué)科競(jìng)賽，讓學(xué)生在做項(xiàng)目的同時(shí)提高創(chuàng)新應(yīng)用水平。

4.構(gòu)建工程認(rèn)證教育體系。

學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前國(guó)家工程人證體系的要求，進(jìn)行培養(yǎng)方案的改革，制定一套針對(duì)當(dāng)前工程人證體系的培養(yǎng)方案，讓學(xué)生畢業(yè)后有行業(yè)認(rèn)可的工程實(shí)踐水平。在方案的制定過(guò)程中，要充分體現(xiàn)出實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程、提高學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生工程化應(yīng)用水平的提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文基于計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)提出了促進(jìn)地方高校本科生應(yīng)用實(shí)踐能力提高的方案，通過(guò)該方案的實(shí)施，可以一定程度上提高學(xué)生實(shí)踐能力，特別是能夠滿(mǎn)足企業(yè)需求，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)率提高，形成良性循環(huán)，進(jìn)一步促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的提升和科研水平的提高，對(duì)全國(guó)各地方高校教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提升，有一定的指導(dǎo)作用。