基于社團(tuán)活動(dòng)提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的研究
——以浙江萬里學(xué)院為例

戴蔚馨 葉羅敏 王秀琇 張羽婷

（浙江萬里學(xué)院 浙江·寧波 315100）

加強(qiáng)大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這對大學(xué)生的整體發(fā)展具有十分重要的意義。不僅可以開闊眼界，增加知識，而且在生活遇到困難時(shí)，能夠冷靜面對困難，更理性地應(yīng)對困難，這有利于大學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義基本價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)需要，也要求我們更好地培養(yǎng)大學(xué)生的人文素質(zhì)。高校的社團(tuán)活動(dòng)在大學(xué)生能力建設(shè)、拓展社交圈、培養(yǎng)業(yè)余愛好等方面發(fā)揮著重要作用，全面提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。本文通過調(diào)研浙江萬里學(xué)院學(xué)生社團(tuán)，提出人文素養(yǎng)在個(gè)體成長中起著的重要作用。

1 大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀

人文素養(yǎng)研究課題比較集中，從學(xué)科的分類研究，主要面向大學(xué)生、教授等專業(yè)人才，到研究內(nèi)容的具體分類，大致分為人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)研究的關(guān)系，研究人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀等。

在科學(xué)素養(yǎng)教育和人文素養(yǎng)教育方面，對于人的素質(zhì)現(xiàn)狀的研究，即通過對人文素養(yǎng)所出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)查研究，來分析找出解決這些問題的方法。目前，學(xué)校教育管理缺乏人文關(guān)懷，人文課程本身也存在諸多缺陷，這就導(dǎo)致了學(xué)生對生活的不追求，不適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的新趨勢，不利于個(gè)人的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)就成了一個(gè)難題。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)人的主體性，教育應(yīng)從培養(yǎng)人的基本素質(zhì)入手，以美育為橋梁，培養(yǎng)人文精神。

2 大學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

通過調(diào)查問卷和訪談的方法，探究兩個(gè)問題：（1）浙江萬里學(xué)院在校生對人文素養(yǎng)的認(rèn)知情況；（2）大學(xué)社團(tuán)對大學(xué)生人文素養(yǎng)是否有影響。

2.1 大學(xué)生人文素養(yǎng)認(rèn)知情況

筆者及其所在團(tuán)隊(duì)針對浙江萬里學(xué)院在校生的人文素養(yǎng)情況做了調(diào)研，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)（表1）顯示，90.04%的大學(xué)生對人文素養(yǎng)有一定了解，進(jìn)一步調(diào)查顯示，大部分學(xué)生對人文素養(yǎng)的了解情況僅停留在基礎(chǔ)狀態(tài)，深入透徹了解人文素養(yǎng)的學(xué)生并不多。

學(xué)校的圖書館里人文相關(guān)的書籍有很多，能滿足學(xué)生的大部分需要，但根據(jù)調(diào)查顯示，僅22.51%的大學(xué)生表示愿意并常閱讀人文書籍，68.83%的大學(xué)生表示愿意閱讀人文書籍但因?qū)W業(yè)繁重沒有空余時(shí)間閱讀，8.66%的大學(xué)生表示不愿意閱讀人文書籍或沒有興趣。從中可以看出，大部分的大學(xué)生樂于閱讀人文相關(guān)的書籍，但囿于學(xué)習(xí)時(shí)間的困擾，真正前去閱讀的人不多。

參與社會(huì)福利活動(dòng)是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的最有用方式。高素質(zhì)教師系統(tǒng)、全面的教學(xué)課程和人文思維教育的發(fā)展，都有利于人類素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生認(rèn)為大學(xué)人文課堂和教師對于提升大學(xué)生人文素養(yǎng)有幫助，最能幫助提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的方式，是參與社會(huì)實(shí)踐。而在大學(xué)，能使大學(xué)生與社會(huì)活動(dòng)產(chǎn)生接觸的，最便利也是最有效的途徑，就是參與社團(tuán)活動(dòng)。

2.2 大學(xué)社團(tuán)對大學(xué)生人文素養(yǎng)的影響

大學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)能夠增加他們交朋友的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)他們的人際交往能力，培養(yǎng)大學(xué)生的人文社科興趣，充實(shí)他們的業(yè)余生活，使他們提前與社會(huì)接軌，同時(shí)豐富大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和鍛煉他們的組織管理能力。通過對浙江萬里學(xué)院中的幾個(gè)社團(tuán)的訪問，能看出學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中可以得到全方位的鍛煉，鍛煉了人際溝通能力，提高了團(tuán)隊(duì)合作精神，得到了扎實(shí)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，在能力與素養(yǎng)上都得到了很大提升。由此可以看出，社團(tuán)幫助提高他們自身的素質(zhì)，鍛煉自身的能力，使得學(xué)生的大學(xué)生活充實(shí)而精彩。

綜上所述，大學(xué)社團(tuán)能幫助學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中，進(jìn)一步了解自己本身。在不同的活動(dòng)中，明白自身缺陷，從而去學(xué)習(xí)，去鍛煉，去克服困難，學(xué)習(xí)更多的知識，了解到更多的社會(huì)風(fēng)貌。在這個(gè)過程中，能夠堅(jiān)定自身的信念，鍛煉自身的精神，對社會(huì)，對世界有了自己的認(rèn)知，再化為行動(dòng)反哺社會(huì)。

3 人文素養(yǎng)在大學(xué)社團(tuán)的中培養(yǎng)展現(xiàn)

人文素養(yǎng)是指一個(gè)人成為其人以及發(fā)展成為一名人才所具備的內(nèi)在的精神品格，也是文史哲藝方面的知識和技能的內(nèi)化。參加學(xué)生社團(tuán)可以鍛煉提高自身能力，開闊視野、增長見識、積極進(jìn)?。欢?dāng)大學(xué)生在生活中遇到挫折磨難時(shí)，也可以使其學(xué)會(huì)沉著冷靜，理性對待各種困難，以便更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

3.1 具有完善的規(guī)章制度

沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)生社團(tuán)應(yīng)當(dāng)大力加強(qiáng)自己社團(tuán)的管理力度，盡力完善社團(tuán)內(nèi)部的各類規(guī)章制度，努力使社團(tuán)工作能夠盡然有序地開展和進(jìn)行。同時(shí)，社團(tuán)應(yīng)當(dāng)建立起自己的評議制度，即定期通過社團(tuán)舉辦的各類活動(dòng)的開展和進(jìn)行情況與各位社員的活動(dòng)表現(xiàn)情況來對社團(tuán)中的每位成員進(jìn)行評價(jià)。對于活動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)秀、積極的社員應(yīng)當(dāng)給予一定程度的獎(jiǎng)勵(lì)，反之，對于那些表現(xiàn)不佳者應(yīng)當(dāng)采取一定的懲罰措施。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)更多社團(tuán)成員積極加入到為社團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)發(fā)展出謀劃策的行列中來，努力帶動(dòng)社團(tuán)的發(fā)展與進(jìn)步。

3.2 社團(tuán)成員量才錄用，使社團(tuán)穩(wěn)定發(fā)展

參加合適的社團(tuán)以及社團(tuán)活動(dòng)能夠?qū)Υ髮W(xué)生人文素養(yǎng)的提升取得事半功倍的效果，這就需要努力做好“大學(xué)生自身和社團(tuán)招新兩者間的雙向選擇”。高校各類學(xué)生社團(tuán)組織可以為培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)提供一個(gè)較大的空間或平臺。因此，對于那些加入學(xué)生社團(tuán)的各類制度條約應(yīng)當(dāng)是比較寬松、廣泛的。而大學(xué)生積極結(jié)合自身的興趣特點(diǎn)和愛好，選擇與自己相適宜的大學(xué)生社團(tuán)，努力做到在能夠滿足自己興趣與愛好的同時(shí)，又能夠努力提高自身的各項(xiàng)能力。同時(shí)，各個(gè)大學(xué)社團(tuán)在招攬吸引新的社團(tuán)成員時(shí)，應(yīng)當(dāng)秉持著對學(xué)校、對學(xué)生負(fù)責(zé)到底的工作態(tài)度，而不應(yīng)該發(fā)生“來者不拒”的情況。在招新過程中，學(xué)生社團(tuán)應(yīng)當(dāng)努力做到“寧精勿濫，量才錄用”。

3.3 配備專職指導(dǎo)教師，提升社團(tuán)活動(dòng)的深度和廣度

人文素養(yǎng)的提升并不是一件簡單的事情，單靠學(xué)生自己來組織與發(fā)展，就很容易產(chǎn)生進(jìn)展慢、走彎路等問題。但若是有一支具有專業(yè)素養(yǎng)，且愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍對社團(tuán)自身以及活動(dòng)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，那么就不僅可以提高學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)質(zhì)量，而且可以形成自己的核心力量，同時(shí)增強(qiáng)社團(tuán)組織內(nèi)部的凝聚力以及號召力。專業(yè)的指導(dǎo)老師可以幫助社員更好地完成各個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，并給予一定程度的必要指導(dǎo)，同時(shí)為社團(tuán)成員解答他們的疑惑，幫助他們更好地發(fā)展自身能力以及提高自身的素質(zhì)。

4 “人文素養(yǎng)融入社團(tuán)活動(dòng)”模式的應(yīng)用價(jià)值

孔子說：“溫、良、恭、儉，讓。”從古到今我們中華民族都很注重個(gè)人品質(zhì)的修煉，人文素養(yǎng)的重要性也可以說是眾人皆知。我們所構(gòu)建的人文素養(yǎng)與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合的模式，為了迎合時(shí)代潮流的變化也做出了一些創(chuàng)新，并獲得了一些實(shí)踐成果，同時(shí)我們結(jié)合相應(yīng)成果對其應(yīng)用價(jià)值做了相關(guān)分析，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

4.1 人文精神在高校社團(tuán)中得到了良好發(fā)展

在浙江萬里學(xué)院文化與傳播學(xué)院中，我們主要以各個(gè)學(xué)生社團(tuán)與學(xué)生組織為中心，并以各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)為載體，開展了一系列與人文素養(yǎng)有關(guān)的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，且每次社團(tuán)活動(dòng)都能夠得到學(xué)子們的積極響應(yīng)。各個(gè)學(xué)生社團(tuán)通過舉辦如專題報(bào)告會(huì)、專題講座、優(yōu)秀電影賞析、演講比賽、朗讀者活動(dòng)等，積極向?qū)W生們介紹和普及各種文史哲藝方面的知識和技能，讓學(xué)生們通過自己的切身感受去認(rèn)識與理解人文素養(yǎng)的涵義與核心內(nèi)容。

4.2 增強(qiáng)了校園的積極氛圍

積極培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)有利于幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。有關(guān)大學(xué)生人文素質(zhì)方面的教育，主要集中在對大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識、文化品位、審美情趣方面以及科學(xué)文化知識方面的培養(yǎng)與提升，同時(shí)還有使學(xué)生進(jìn)一步了解與學(xué)習(xí)文學(xué)、歷史、哲學(xué)和藝術(shù)知識及技能。通過這一系列的措施，來努力培養(yǎng)學(xué)生的人文知識，使學(xué)生掌握一些基本的人文方法與技能，并提升學(xué)生自己的人文素養(yǎng)方面的思想。大學(xué)生通過了解與學(xué)習(xí)人文素質(zhì)方面教育，可以使自己與社會(huì)慢慢接軌，并努力在這一過程中學(xué)會(huì)求知與發(fā)展。

4.3 促進(jìn)了大學(xué)生的多向發(fā)展

大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，大大提高了學(xué)生們的綜合素質(zhì)。對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識可以培養(yǎng)與提高他們自己的抽象思維，而學(xué)習(xí)人文科學(xué)方面的知識，則可以加強(qiáng)與提升學(xué)生的形象思維。這二者結(jié)合起來，才能大大增強(qiáng)與提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展。同時(shí)，人文素養(yǎng)還可以幫助大學(xué)生拓展自己的各種思維想象能力，努力激發(fā)他們的個(gè)人創(chuàng)造力，并將自己的各類學(xué)科知識進(jìn)行融合與發(fā)展、因此，對于學(xué)生的思維方式與能力，個(gè)人的創(chuàng)造力來說，人文素養(yǎng)都起著不可缺少的重要作用。