初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施分析

顏美雅

（福建省永春第一中學(xué)，福建 泉州 362600）

為了高效發(fā)展并傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化，則需要合理利用語(yǔ)文教學(xué)，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，促使我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠有效滲透，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的理解，提高初中語(yǔ)文教學(xué)的效率。然而，由于我國(guó)初中語(yǔ)文教師對(duì)古文化了解不夠透徹，嚴(yán)重影響傳統(tǒng)文化的滲透工作。因此，要想在初中語(yǔ)文滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，則需要加強(qiáng)教師的理解與重視，進(jìn)而能夠高效地將其滲透到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮一定的作用與優(yōu)勢(shì)。

一、將傳統(tǒng)文化滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)的重要性

眾所周知，我國(guó)具有悠久的傳統(tǒng)文化，同時(shí)與國(guó)家的發(fā)展密不可分。然而，當(dāng)前初中生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化了解不夠充分，嚴(yán)重影響文化的傳承與發(fā)展。因此，為了保障我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到弘揚(yáng)與傳承，則需要合理地將其滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)中，促使語(yǔ)文教學(xué)的效率得到提升。

（一）豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

在初中語(yǔ)文開展教學(xué)的過程中，需要涉及眾多的知識(shí)內(nèi)容，而且學(xué)生始終處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，還會(huì)長(zhǎng)期處于死記硬背的學(xué)習(xí)中，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去興趣。因此，為了提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，教師應(yīng)該合理地將傳統(tǒng)文化融入語(yǔ)文各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。不僅如此，學(xué)生探索與分析傳統(tǒng)文化的過程中，還能夠高效地學(xué)習(xí)課本知識(shí)，不僅能夠發(fā)揮豐富教學(xué)內(nèi)容的作用，而且能夠大幅度提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累

語(yǔ)文作為初中教學(xué)重要的組成部分，發(fā)揮著不可代替的作用。因此，要想提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，則需要讓學(xué)生高效地理解并積累大量的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)能夠?qū)⑵浜侠淼貞?yīng)用到考試與學(xué)習(xí)中，為日后的學(xué)習(xí)提供幫助。其中將文化知識(shí)滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，不僅促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的理解，同時(shí)能夠拓寬學(xué)生的視野，促使學(xué)生能夠收集更多的語(yǔ)文知識(shí)。例如在實(shí)際開展《紀(jì)念白求恩》教學(xué)的過程中，文章主要講述毛澤東同志對(duì)白求恩同志的敬佩，同時(shí)也表述了對(duì)他的感激之情。為了加深學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)情境的理解，教師可以展現(xiàn)相關(guān)的影視作品，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

（三）提高語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的效率

無(wú)論是在哪個(gè)階段開展語(yǔ)文教學(xué)，都需要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這樣不僅能夠提高教學(xué)的效率，同時(shí)對(duì)思想品德修養(yǎng)有著重要的作用。因此，在初中實(shí)際開展語(yǔ)文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該全方面分析當(dāng)前教學(xué)情況，制定針對(duì)性的教學(xué)對(duì)策，并合理地將傳統(tǒng)文化滲透到語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，促使語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的效率得到有效提升。例如在實(shí)際開展《觀書有感》教學(xué)的過程中，為了加深學(xué)生對(duì)文章的理解，教師可以為學(xué)生講述文章背景，促使學(xué)生能夠高效地理解傳統(tǒng)文化，并養(yǎng)成自主探究的好習(xí)慣，為日后的語(yǔ)文教學(xué)提供幫助，發(fā)揮傳統(tǒng)文化滲透的作用與優(yōu)勢(shì)。不僅如此，相關(guān)教師在重視傳統(tǒng)文化滲透的過程中，需要注意的是，在滲透的過程中必須事先分析語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，避免盲目滲透影響教學(xué)的效率。

二、傳統(tǒng)文化滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)的主要對(duì)策

（一）改善教學(xué)理念，重視學(xué)生的主體地位

根據(jù)實(shí)際調(diào)查，雖然新課改對(duì)各個(gè)階段教學(xué)提出了一定的要求，但仍然有部分教師受傳統(tǒng)文化的影響，并應(yīng)用灌輸式教學(xué)，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。因此，要想高效開展語(yǔ)文教學(xué)，則需要事先轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，合理地將傳統(tǒng)文化滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，改善語(yǔ)文課堂的枯燥性，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解。不僅如此，還需要重視學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生開展教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。

（二）引入趣味元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中語(yǔ)文教師在實(shí)際滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的過程中，要想高效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，則需要重視趣味元素的引進(jìn)，從而能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生能夠集中注意力聽講，更加深入地了解我國(guó)傳統(tǒng)文化。與此同時(shí)，教師還需要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而能夠開展針對(duì)性的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠高效地理解課本知識(shí)與傳統(tǒng)文化。例如在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，教師可以融入討論與探討的元素，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，并合理地將學(xué)生分成若干小組，促使學(xué)生在討論的過程中能夠發(fā)揮自身的意見，鍛煉學(xué)生的思維能力與探究能力。除此之外，教師還需要深入到學(xué)生探討中，針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤理解的現(xiàn)象，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行糾正，確保學(xué)生能夠正確了解傳統(tǒng)文化。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高初中語(yǔ)文教學(xué)的效率

在素質(zhì)教育的背景下，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，不僅能夠提高教學(xué)的效率，同時(shí)能夠確保傳統(tǒng)文化高效地滲透到語(yǔ)文教學(xué)中。因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解情況開展探究工作，合理實(shí)踐全新的教學(xué)模式，促使語(yǔ)文整體教學(xué)的喜愛率得到有效提升。例如在開展《太空一日》教學(xué)的過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)演示與課文相關(guān)的視頻，并向?qū)W生講述楊利偉同志的成就，這樣不僅能夠讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，同時(shí)能夠讓學(xué)生深入了解我國(guó)的科技，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，豐富學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為日后的學(xué)習(xí)提供幫助。

（四）為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境

在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，并不是一朝一夕能完成的，需要教師不斷累計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再加上學(xué)生的努力與認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能夠提高教學(xué)的效率，發(fā)揮滲透的作用與優(yōu)勢(shì)。因此，在實(shí)際開展語(yǔ)文教學(xué)的過程中，教師可以將班級(jí)文化與傳統(tǒng)文化融合，并設(shè)計(jì)不同類型與風(fēng)格的文化，提高課堂教學(xué)的氛圍，促使學(xué)生能夠在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境下學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師還可以將相應(yīng)的名言名句應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，更加高效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中語(yǔ)文實(shí)際開展教學(xué)的過程中，要想高效地將傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，則需要事先引起教師的重視，還需要增強(qiáng)教師對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，明確其傳承的意義與重要性，進(jìn)而能夠在日后的教學(xué)中開展針對(duì)性滲透方案，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過程中能夠深入了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。因此，在實(shí)際滲透工作開展時(shí)，教師需要合理應(yīng)用多樣化教學(xué)對(duì)策，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，進(jìn)而能夠提高教學(xué)效率，促使學(xué)生的愛國(guó)情懷被有效激發(fā)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。